我的学习“小伙伴”

我的学习“小伙伴”

发布时间:2017-06-01  编辑:admin 手机版
  我的学习用品可多啦,有书包、本子、卷笔刀、橡皮……它们都是我学习上的好帮手。
  先向你们说说我的书包吧。我的书包像一个小仓库,仓库分成上下两间,上层放着红领巾、餐巾纸、抄家作的小本子,下层放着文具盒、所有的书、所有的本子。旁边有两个小网袋,左边的网袋放水壶,右边的网袋放伞。
  再接着向你们讲我的文具盒吧。我有一个造型精巧、十分美丽的文具盒。文具盒就像一个小房间,打开盖子就看见了文具盒的“卧室”。小直尺正悠闲地躺在那里养神,铅笔和钢笔兄弟在窃窃私语,橡皮小弟弟独自躺在角落里做着超人的美梦呢。它们一家相处得可好啦!
  最后给你们介绍我的钢笔吧。我的好伙伴钢笔,头戴金黄色的帽子,身穿绿油油的衣服,尖尖的小嘴常流“口水”,它对我的帮助可大呢。
  多亏有了这些“小伙伴”们的帮助呀,我对学习充满信心,我要好好爱惜它们。
【扩展阅读:小学生写作指导,心理描写方法】
  心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
  小学生作文时,大多采用第一人称(“我”或“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
  心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。
  (1)提出问题,引入所想的内容。
  (2)使用假设,流露心理活动。
  (3)字里行间,流露着“想”。
  (4)直接抒发心中所想。