神秘的礼物

　　今天，我们上了一节与众不同的语文课。
　　上课前郑老师神神秘秘的走进教室把一个大的紫颜色的盒子轻轻的放在讲台上，教室里一下子安静下来。郑老师问我们：“你们知道这里面是什么东西吗？”全班同学有的说是月饼，有的说雪是月饼，还有的说是蛋糕。大家七嘴八舌，你一言我一语，教室里顿时沸腾起来。郑老师又面带微笑地说：“里面是我的最心爱的宝贝，只有保守秘密的人才能知道。”
　　 第一位幸运儿是沈默，他好奇的走到讲台，轻轻打开盒子，“哇”地叫了一声！用手捂着脸走下了讲台。我想那一定是什么稀奇古怪的东西，看得沈默都不好意思了，到底是什么呀？终于轮到我了，我真想立刻知道是什么，我飞快的冲上讲台，生怕弄坏了老师最心爱的宝贝。我也像沈默那样轻轻的把盒子打开，我刚一打开盒子，吓了一跳，因为里面有我的脸，再仔仔细细地想：老师最心爱宝贝就是一面镜子呀！我开心地走回座位。
　　不过我最后又想一想老师的宝贝是我们呀！因为老师的魔盒里有我们全班55名同学的脸呀！老师您真好！
【扩展阅读：小学语文写景作文写作方法】
　　描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
　　首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
　　换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
　　同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
　　其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
　　作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。