小学三年级作文

时间：2024-07-13 17:24:45 三年级我要投稿

实用的小学三年级作文【汇总6篇】

　　在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的小学三年级作文6篇，欢迎大家分享。

实用的小学三年级作文【汇总6篇】

小学三年级作文篇1

　　一天妈妈收拾家务时，发现了一双我穿烂的凉鞋，妈妈准备扔到垃圾桶时，我说：“别扔，我还有用，它可是个宝贝。”妈妈奇怪的问我：“这双烂鞋有啥用？”我拿着烂凉鞋去水管旁，用洗衣液把鞋子反复的刷呀，洗呀，小烂鞋一下子就变成小新鞋了。然后我又用小刀把凉鞋的.鞋带给割下来，然后在鞋中央挖个小洞，小洞里插着一个上面粘着纸飞机的小纸棒，之后在鞋里铺上一层布，让小不点国的娃娃坐上去，正好坐四个小娃娃，再拿四根牙签，每两根粘在一起刚好当两个船桨。

　　我给这艘船起了一个名字叫“彩虹船”。

　　我的小发明完成了，你也来试试吧！

小学三年级作文篇2

　　我家的书桌上摆放着许多书，妈妈一让我看书我就头疼，但是后来发生了一件事，让我对书从原来那种爱搭不理的.态度转变为爱不释手，书现在已经成为我生活中必不可少的一部分。

　　有一次，在课堂上，老师让我们写作文，作文题目是《秋天的景色》，可我脑袋里一片空白，什么优美的词句都没有，写出来的文章就像流水帐，一点滋味也没有，结果老师给我评了个“及格”，我心里很不是滋味，回家后我拿给妈妈看，妈妈说：“让你看书你不看，现在写作文了，你肚子里一点墨水也没有，现在知道错了吧！”妈妈骂了我一顿。这时我下定决心，一定要把作文水平提高。从那一次开始，我每天早上起床后就读书，晚上写完作业后阅读课外书。后来老师又让写作文，这次，我看好题目后，脑子里涌现出许多好词好句，这次的作文，我得到了“优秀”，我暗暗高兴。

　　自从我喜欢看书以来，我的知识面扩展了许多，书给了我许多快乐。从书中我懂得了很多道理，学会了从发现，探索......书籍是人类进步的阶梯，它使我们不断地成长！

小学三年级作文篇3

　　我有两个小弟弟，一个叫舔舔，一个叫宝宝，今天，我要向大家介绍我的其中一个弟弟——宝宝。

　　宝宝今年才上小小班，他有着一张可爱的瓜子脸，两只小小的水汪汪的小眼睛格外引人注目，挺挺的鼻子像耸立在平地上的山峰一样，小嘴唇又红又亮。

　　宝宝非常幽默。出去玩时，天气炎热，我们各买了一盒冰淇淋，上面都有一个大大的草莓，宝宝一开始就吃掉了大草莓，我想留着最后吃。看见我的草莓，宝宝非常嘴馋，又想吃，就过来说：“给我吃吧！”“为什么？”我说到。见我不答应，宝宝又说：“那就你一半，我一半吧！”“为什么？”我又说。见我还不答应，他又说：“你不吃浪费啦！”“我要吃的`！”“给我吃吧！”最后，我实在被他说得不好意思，只好给他了。

　　在公园喂鱼时，妈妈买了一些馒头喂给小鱼吃，宝宝边吃边喂，喂了一点点，就自己吃了起来，还对小鱼说：“你吃不吃？不吃，我帮你吃掉了！”幽默吧？

　　在家里时，他还用启东话“咯哈么？”（他是启东人，“咯哈么？”是“这是什么？”的意思）一直问东问西，很好玩。

　　这就是我的弟弟——宝宝，一个可爱幽默的小男孩。

小学三年级作文篇4

　　今年的中秋节，我们全家是回爷爷家过。

　　几位大伯和姑姑们全家也都回来了。哈哈，我和表哥表姐妹们也相聚了，我们一起在爷爷家的大院子里跑来跑去，玩的很开心。

　　最好玩的是大伯也参与到我们的游戏中来，他爬到高高的枣树上，拿一根长木棍帮我们打枣。熟透了的红枣从树上纷纷落下来，砸在我们几个小机灵的头上和肩膀上，笑声和喊声绕着高高的枣树传向远方。

　　晚上，圆圆的'月亮象大玉盘一样从东方徐徐升起来了。好美啊!

　　爷爷将准备好的团圆月饼摆在供桌上，还有好多各种各样的水果，然后我们几个小孩子和爷爷一起给月亮烧香，我们一起对着嫦娥姑娘许了心愿。等香燃尽后，爷爷将大大的团圆月饼平均分成七份，每家一份，我们都吃了起来。

　　一大家人团团圆圆在一起，度过了一个快乐祥和的节日。

　　爷爷的脸上满是幸福的笑容。

　　啊，好难忘哦，因为这是我度过的最快乐的一天!!

小学三年级作文篇5

　　小学作文是小学语文教学的重点，特别是三年级的学生，作文是他们起点阶段。作为教师，千万别把要求提得太高，因为三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，只是一种书面表达的练习。我认为，只要学生能把自己的见闻、感受和想象写出来就可以了，学生在文章方面只要有表达，语句通顺，就是好文章。但对于我们农村的孩子来说，写作文便是他们一道无法迈入的门槛，因为农村的孩子他们见识很少。那么，如何让农村的学生写好作文呢？根据我们三年级的写人作文谈一点我自己的看法：

　　指导学生用词语造句是必不可少的，造句是学生学习说话和写作的起步阶段，同时也是写好作文的基础，在指导学生用词造句同时，教师不能把造句看作是单纯的语文作业，而是要从词语的使用范围、语气、句式的运用上来指导学生准确用词更重要的是发展学生的语言积累，作文也要像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等，如“诚实”是指人的品格特征方面。知道词的使用范围后还应在这个基础上引导学生串词，让学生由“诚实”能联想那些词语呢？如“高尚”“认真”等等。光会串词还不算，要会串词成句，如学生都能造句并能串词了，不就做到了语句的通顺了吗？

　　除了造句，我们还要重视学生的口语训练和朗读训练，读是说的基础，是把书面语言转化为口头语言的起步，虽然我们从一年级就开始进行口语训练，但并不等于到了中年级学生就学会了使用工具，我认为毕老师要求的每天上课前进行课前三分钟很有必要，这样既培养了学生的语言表达能力，又增强了学生的理解能力，不仅能让学生大胆的站在讲台上表现自己，也让台下的同学学会了倾听，增加了同学们的课外阅读量，以便于提升写作的能力。

　　对于三年级的学生，这是他们写作的开端，一个好的开端就决定一件事的成败。所以，这一场写作的头仗一定要打好，然而大量的阅读则是增强学生写作的最好方法，好的读物不仅能提升学生的写作，也能丰富他们的精神世界，且对于三年级的学生，学页并不是很繁忙，正是培养他们阅读的最佳时段。

　　但是光凭阅读是不够的，最主要的是培养学生的兴趣，不是说兴趣是学习最好的老师吗？所以激发学生的兴趣，让学生觉得写作其实很简单。根据以往的经验，大多数学生提起写作文就头疼，觉得“作文难，难于上青天”，不知道写什么，该怎么写。其实，孩子最初学习写作，都是怀着好奇心来学的。我们千万不要打击孩子的兴趣，要让他们的.热情燃烧。我们要把握好三年级学生的年龄特征，将学生喜欢的游戏、故事、活动等引入作文教学，让学生在玩中体验，在兴趣中学习，一边玩一边写，触动思维，作文就会很生动。一定要想办法排除学生对于作文的畏难情绪。比如，我在初次进行人物肖像描写的写作教学时，先用游戏导入，让学生为自己的好朋友画像，不告诉别人画的是谁，但要让别人看了画能猜出画的是谁。然后展示并让学生猜，课堂气氛立即活跃起来。在这种自由表达、轻松愉悦的气氛中，学生悄然体会到了作文的乐趣，在快乐中生成作文，在作文中品味快乐，怎会觉得写作文是一件“难于上青天”的事呢？孩子写作文的火种，自然而然就会燃烧起来，就会有话可写，有话想写。但我们不能忽视一个问题，就是要让学生在学做的过程中要有一定的顺序，如先再最后，开始后来最后终于可千万不能让学生一会儿写东一会儿写西，这样即便语句再通顺也不是一篇好文章。

　　最后还应要求学生对自己的习及时修改，让学生修改时可同桌互改，教师要明确修改作文的目标，让他们写出自己的真情实感。此时若再重新习作一次，作文就能上一个等级，作文水平自然就提高了。