三年级作文必备10篇
在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的三年级作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级作文 篇1
春风暖洋洋的,它像一把剪刀,裁剪出美丽的世界。你在桃树上裁出桃花,在草地上裁出小草,在花丛中裁出蝴蝶和蜜蜂。春风,你知不知道,就是你让世界充满生机。
走在春风里，我看到了满眼的绿色，看到了碧绿的树林，看到了嫩绿的小草，看到了绿色的河水，还看到了一望无边，也闪着绿意的田野。翠绿的不树苗们渡过了漫长的冬天迎来了展新的'春天，发出了新芽，长出了新叶，显得更精神了。柳树梳着小辫子在春风中翩翩起舞。忖的河水更美了，它绿绿的，真像一块巨大的绿宝石。
走在春风里，我闻到了花的清香，就说油菜花吧！还没到油菜花丛中，就闻到一股淡淡的清香，走到油菜花丛边，天哪！一大群蜜蜂在油菜花上飞来飞去，我在花周围走了几圈，几只蜜蜂要我身边飞来飞去，咦！我怎么变香了？哈哈。再说桃花吧！它粉得如天边的彩霞，河里倒影着桃花的影子，桃花更红更火了。淡淡的香味也引来了蜜蜂忙着采蜜。连苍蝇也不甘落后，在花朵上东闻西嗅。
走在春风里，我听到了春风的笑声。瞧，风中小朋友们在放风筝，他们开心的发出了嘻嘻的笑声，水中，有一些人在玩水，岸上的旁观者发出了哈哈的笑声。春风中，春游的人在风景中拍照，摆着各种姿势。每个人的脸上都洋溢春风的笑脸。
春风，给在地穿上了一件五颜六色的衣服。
三年级作文 篇2
每当我倾听着别人的诉苦时，我会很仔细地听、很安静地听，因为她愿意把心事告诉我、愿意信任我，我感到开心。而每当我有心事时，也都会告诉我信任的人。这是一种心灵的.沟通、交流、碰撞。心意相通的知音，似乎有着心灵感应。
我也喜欢倾听音乐，倾听它所表达的感情。古筝曲《高山流水》深远悠扬，宁静的曲调却让人感受到另一番别致；《纺歌》带着古典韵味，用琵琶弹奏。古典音乐让人心如止水；摇滚音乐让人兴奋；哥特音乐让人感觉经典。仔细倾听一些音乐，会让人感动。
我也喜欢在校园徘徊，倾听同学们琅琅的读书声。当然，我也喜欢悄悄瞄下教室，看着学生们认真凝视黑板，看着粉笔灰在空气中飞扬，听着老师用教棍敲击黑板的声音。
我也喜欢自然的声音：春雨滋润大地时“滴答滴答”的声音；小草滋滋生长的声音；“轰隆轰隆”的雷声；流水“哗哗”的声音……
倾听生活，你会发现它有许多奇妙而可爱的地方！生活被它们渲染得五彩缤纷……
三年级作文 篇3
在英国，有个普通的小女孩，叫珠贝娜。她有一头金丝般的长发，一双大大的蓝眼睛水灵灵的，红润润的脸颊像红苹果似的。
一个大雪纷飞的上午，珠贝娜在屋里一边烤火一边欣赏着窗外美丽的雪景。雪终于停了，珠贝娜得到爸爸的允许后，她来到雪地上玩耍。
她堆了一个可爱的`小雪人：胡萝卜做的鼻子尖又尖，两只手是用樟树枝做成的。
中午时，妈妈叫珠贝娜回家吃饭，她恋恋不舍地离开了。珠贝娜刚一走开，一个淘气包——里格拉便在雪人的肚子上踢了一脚，便飞快地跑走了。
晚上，一只逃难的珍珠兔来到这里，定居在了雪人肚子上的小洞里。为了不让风跑进来，珍珠兔在洞口挡了一块芭蕉叶，又在窝里堆了一些草就开始睡觉。
第二天早晨，珠贝娜发现了那只珍珠兔，觉得小兔很可爱，便央求爸爸：“爸爸，我可以养这只小兔吗？我很喜欢它。”爸爸沉默了一会，说：“那好吧。不过你要对它负责。”“放心吧，我会的。”珠贝娜打断了爸爸的话。
从此以后，珍珠兔住在了珠贝娜的家。兔子很高兴，因为自己有了一个温暖的新家；而珠贝娜也很高兴，因为兔子的来到让她更加开心。
三年级作文 篇4
我是一个非常喜欢小动物的孩子，为此，爸爸妈妈在暑假里专门为我买来了一对可爱的小荷兰猪让我喂养。我高兴极了。
一提起荷兰猪，你一定会想：是不是从荷兰运过来的猪？其实，它不是。你别看它叫荷兰猪，实际上它不是猪，它是豚鼠的一种，体形较小，只有我手掌那么大小。它有着上下整齐的大门牙，木耳一样的耳朵，嘴巴长得有点象小兔子，重要的是，它有美丽的、软软的皮毛，黑白棕相间，一对小眼睛一会瞅瞅这儿，一会瞅瞅那儿，很是有神，显得可爱极了。
你们会想：它们吃什么呢？其实，它吃的食物和猪吃的食物没多少不同。它是一种比较好饲养的小动物，它主要吃青草，别看体形虽然小，但饭量却很大，每天3—5次，每次差不多吃一大盆草。如果要拔草，一年下来就成了‘劳动小卫士’了。荷兰猪吃草要挑选新鲜的，不要老的。这不，我给它放上比较老的草，它连看都不看一下，皱着小眉头，一看就没胃口的.样子，饿极的样子很是让人心疼，还吱吱地叫个不停。好不容易，我弄来了鲜草，它立刻笑逐颜开，“吧嗒，吧嗒”地吃了起来。吃的可香了！头还一晃一晃地，好像在说“好吃，好吃，谢谢你！”
可爱的荷兰猪，我喜欢你们！
三年级作文 篇5
语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的培养与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”然而，小学生不论从哪方面都从小打好扎实的语文基础。例如“看图作文”我认为是语文最重要的一环，它也是想、说、写的综合训练，是学生在教师的指导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。通过这样的练习，培养了学生的观察力、想象力和说话、写话的能力。因此，教学时，教师该如何指导看懂图意，发挥合理的想象，把图意表达清楚呢？下面谈谈我对中低年级看图作文教学的尝试。
一、指导学生仔细观察图画、培养观察能力。
直观教学，有利于学生的想象思维、说话能力。我每次指导学生的看图作文，都先出示挂图或（幻灯片），接着，教给学生观察方法，培养学生按一定的顺序观察的习惯。如从上到下或从下到上观察；先中间后四周；从主要到次要等顺序观察。再整体了解图意，按照时间、地点、人物、事情的顺序提问；如图画上画的是什么时间？什么地点？有几个人？是什么人？他们在干什么？让学生根据老师的提问指导有条理地回答，并启发学生从人物中想象图中人物的思想、活动和当时发生的事情，还要多问几个为什么？培养学生从认真观察中得出结论的能力。
二、启发学生边看边想：培养想象力。
教学上，为了让全体学生都动脑筋，都能得到思维的训练，我根据图画的内容设计思考性的问题，并把好的问题用投影机或大屏幕出示，让学生一过看图, 一边讨论，如教《秋天的.图画》的看图作文，我首先根据图意设计以下问题：1、图上画的是什么季节？你是怎样知道的？2、根据图意联想，秋天有什么特点？3、小朋友拿着什么？正在干什么？他们还在想什么？说什么？然后再引导学生把这些问题连起来思考构思成一段话。最后引导学生展开大胆丰富的想象，即把无声的画面变成有声，如想象“大雁边飞边说什么？”；把静止的画面变成活动的画面，如想象一阵秋风吹过，稻田、玉米、高粱等会发生什么变化？
三、充分引导，加强说的能力。
在学生看清楚图意，回答有关问题的基础上，为了更好地使学生把了解到的内容清楚，并准确地，有条理地表达出来。在教学中先激发学生说的兴趣，我运用“看谁说得好。”等带有鼓励性质的话激发学生说话。具体分三个步骤进行训练，一是让基础好的学生分别上台说说，说时要根据老师提示的问题边看图、边思考、边回答，教师在旁启发，学生说完图意是与否、好与差，老师给予肯定、纠正或补充。二是让学生同桌之间或小组互说互听，这时老师要注意巡回了解，并参加到中下生这里去活动，以便具体指导。三是指引让优生把整幅图的具体内容有条理地说出来。这个环节是重点环节，老师还须向学生提示，图画讲的是什么时候的一件事？这件事的起因怎样？经过怎样？结果怎样？让学生的思维得到进一步的强化, 通过老师的点拨，学生讲得更完整，更有条理，这样的效果我觉得更佳。
四、教师下水文引路，提高写的能力。
苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”现今，各种与教材同步的作文书籍泛滥，很多老师视范文为珍品，动员学生买优秀作文书，多看多读对写作很有帮助。确实，多看书，不会写也会偷，但大多学生未经老师指导，偷回来的词句往往不合适，会变成笑话连篇。所以我认为老师在习作教学时应减小范文的篇数，而应该提倡教师自己写下水文。特别是中低年级，识字率低、词句贫乏，要他们看优秀作文有些会不例解，选别人的佳词佳句可能不会运用。我觉得中低年级初入作文最好用填空形式出现、指导正确使用合适的词句，这样，收的效果会更好。能使学生可以从老师的角度考虑问题，也可从学生的角度进行观察思考，就能更有效地指导和帮助学生。
相信通过以上看、 想、说、写，这四环节的指导，会使大部分学生收到良好的效果，能看图有条理地说写一段通顺的话。语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的培养与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”然而，小学生不论从哪方面都从小打好扎实的语文基础。例如“看图作文”我认为是语文最重要的一环，它也是想、说、写的综合训练，是学生在教师的指导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。通过这样的练习，培养了学生的观察力、想象力和说话、写话的能力。因此，教学时，教师该如何指导看懂图意，发挥合理的想象，把图意表达清楚呢？下面谈谈我对中低年级看图作文教学的尝试。
一、指导学生仔细观察图画、培养观察能力。
直观教学，有利于学生的想象思维、说话能力。我每次指导学生的看图作文，都先出示挂图或（幻灯片），接着，教给学生观察方法，培养学生按一定的顺序观察的习惯。如从上到下或从下到上观察；先中间后四周；从主要到次要等顺序观察。再整体了解图意，按照时间、地点、人物、事情的顺序提问；如图画上画的是什么时间？什么地点？有几个人？是什么人？他们在干什么？让学生根据老师的提问指导有条理地回答，并启发学生从人物中想象图中人物的思想、活动和当时发生的事情，还要多问几个为什么？培养学生从认真观察中得出结论的能力。
二、启发学生边看边想：培养想象力。
教学上，为了让全体学生都动脑筋，都能得到思维的训练，我根据图画的内容设计思考性的问题，并把好的问题用投影机或大屏幕出示，让学生一过看图, 一边讨论，如教《秋天的图画》的看图作文，我首先根据图意设计以下问题：1、图上画的是什么季节？你是怎样知道的？2、根据图意联想，秋天有什么特点？3、小朋友拿着什么？正在干什么？他们还在想什么？说什么？然后再引导学生把这些问题连起来思考构思成一段话。最后引导学生展开大胆丰富的想象，即把无声的画面变成有声，如想象“大雁边飞边说什么？”；把静止的画面变成活动的画面，如想象一阵秋风吹过，稻田、玉米、高粱等会发生什么变化？
三、充分引导，加强说的能力。
在学生看清楚图意，回答有关问题的基础上，为了更好地使学生把了解到的内容清楚，并准确地，有条理地表达出来。在教学中先激发学生说的兴趣，我运用“看谁说得好。”等带有鼓励性质的话激发学生说话。具体分三个步骤进行训练，一是让基础好的学生分别上台说说，说时要根据老师提示的问题边看图、边思考、边回答，教师在旁启发，学生说完图意是与否、好与差，老师给予肯定、纠正或补充。二是让学生同桌之间或小组互说互听，这时老师要注意巡回了解，并参加到中下生这里去活动，以便具体指导。三是指引让优生把整幅图的具体内容有条理地说出来。这个环节是重点环节，老师还须向学生提示，图画讲的是什么时候的一件事？这件事的起因怎样？经过怎样？结果怎样？让学生的思维得到进一步的强化, 通过老师的点拨，学生讲得更完整，更有条理，这样的效果我觉得更佳。
四、教师下水文引路，提高写的能力。
苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”现今，各种与教材同步的作文书籍泛滥，很多老师视范文为珍品，动员学生买优秀作文书，多看多读对写作很有帮助。确实，多看书，不会写也会偷，但大多学生未经老师指导，偷回来的词句往往不合适，会变成笑话连篇。所以我认为老师在习作教学时应减小范文的篇数，而应该提倡教师自己写下水文。特别是中低年级，识字率低、词句贫乏，要他们看优秀作文有些会不例解，选别人的佳词佳句可能不会运用。我觉得中低年级初入作文最好用填空形式出现、指导正确使用合适的词句，这样，收的效果会更好。能使学生可以从老师的角度考虑问题，也可从学生的角度进行观察思考，就能更有效地指导和帮助学生。
相信通过以上看、 想、说、写，这四环节的指导，会使大部分学生收到良好的效果，能看图有条理地说写一段通顺的话。
三年级作文 篇6
一天早上，我和妈妈一起去植物市场买种子。我们在市场里逛了十多分钟才找到“紫水晶”这朵花，这朵花之所以叫做“紫水晶”是因为它开的花朵是紫色的，在夜里花朵颜色像是带有荧光的色彩。
我回到家就把种子宝宝投入了土壤妈妈的怀里，再把泥土填满，最后再浇水。自从我种了这盆花，我就每天放学来看看它，我一直盼望它可以早早开花。
就在今天，当我准备给它浇水的时候发现有一个绿油油的“小脑袋”钻了出泥土，我当时感到十分惊讶：这颗种子怎么这么快发芽啊？接着我拿起水壶给小苗浇水，小苗的`叶子上还滴着水珠子，好像一个刚刚睡醒的“小朋友。”
过了几个星期小苗已经不再是小苗了，它已经长出了许多的绿油油的大叶子，粗壮的根已经深深地插进了泥土叶子边边还带有一丝紫色。
过了几天“大苗”已经长出了几个花蕾，好像要爆开似的。我十分期盼快点开花，让我看看那美丽的花朵。
这盆小盆栽真的十分可爱，我会更加细心地照顾它滴！
三年级作文 篇7
每年的农历九月初九是重阳节，在那一天，我们都要登高，望远，喝菊花酒，品桂花糕，插茱萸等。而今年的重阳节，陆老师带着我们来到了敬老院献爱心。
我们带着“老吾老以及人之老”的情怀，带着纯真的童心，还带着美好的心情，兴致勃勃地来到了敬老院。踏入敬老院，所见之处，跟我想象的天壤之别。首先映入眼帘的是一排古色古香的明清古建筑，显得古朴幽静。往里走两步是一个巨大的花坛，里面有两颗参天大树，象征着老人们万古长青。
一排排桂花树，绽开了如米粒般大小的黄色小花，秋风袭来，散发着淡淡的清香，把我们的脚都给勾住了。老人们都乐呵呵地坐在树下的排椅上看着我们，我赶紧把手上的蛋糕递给一位爷爷，说：“爷爷，这是我的一点小心意，请您收下。”爷爷接过礼物，说：“谢谢，你真是个乖孩子。”
接着，我们有送了“寿”字，我把手里的“寿”字递到一位满头银发的老奶奶手里，说：“奶奶，祝您福如东海，长命百岁！“奶奶接过”寿“字，仔细地端详了一会，笑眯眯地说：”小朋友，祝你万事如意，成绩越来越好！“
最后，我们给爷爷奶奶表演了古诗朗诵，《夜书所见》，《九月九日忆山东兄弟》，一年级的.小朋友表演的是唱歌。孩子们的歌声，老人们的笑声，互相赠送的祝福声，汇成了一首悦耳的重阳节之歌。
今天，我们虽不是亲人，却胜似亲人！
三年级作文 篇8
今天，我本来想到阿姨家里去玩，可是阿姨今天有事，我只好无聊的在小区里转悠……。
来到‘月牙湾’边，突然看见了许多的螺丝，脑子里突然想到了一件事情：上次我把螺丝和小乌龟一起养时，几天后，螺丝竟然消失了，妈妈说是被乌龟吃掉的，我不信，现在，正好捉回去几个做做实验。
我在螺丝‘队伍’中请来了几个肥头大耳的螺丝，如飞似地跑回了家中，把螺丝往乌龟家里一洒，乌龟立刻闻到美餐了，屏住呼吸，窥视着他们的一举一动，一只螺丝来到新环境，感觉到周围没有一丝动静，悄悄地，悄悄地，探出了一个呼吸口，丝毫不觉得危险在向它靠近。小乌龟慢慢地，慢慢地向它靠近，突然，小乌龟用已经修炼了九九八十一天的神不知鬼不觉之法，再加上迅雷不及掩耳的速度，只听水声“哗”地响起，小乌龟突如其来的.攻击让那个放松警惕的螺丝完全没有缩进去，小乌龟死死地咬住他的触角，用锋利的前爪把螺丝壳往后推，嘴巴连咬带扯，经过小乌龟努力奋斗，可怜的螺丝早已成为了他的肚中餐。战后，威风凛凛的小乌龟美美的享受了一番战利品，带着自豪地笑容回到了一边，享受着他的‘豪华别墅’。
通过我亲手做的实验，让我断定：吃掉螺丝的就是小乌龟，所以以后我遇到事情会去尝试，得出准确无误的结论。
三年级作文 篇9
我的课余生活丰富多彩，有打篮球、逛超市、游泳、踢足球、下围棋、跳绳……其中，我最喜欢的就是下围棋了!
围棋是一种非常益智的游戏，被称为“棋中精华”，它对智商的提高有很大的帮助，它完整地体现了黑白世界的残酷，光是棋子在棋盘上的变化就有十的八百零八次方左右。我对围棋非常感兴趣，于是就让爸爸妈妈帮忙报了围棋兴趣班。
刚开始学围棋的'时候，我的水平在班里排倒数，尽管和我一起学习的还有很多幼儿园的小朋友，我心里很不舒服。后来，我每天放学学完作业，就开始读棋谱，找人下棋。我的水平也慢慢地增长。终于有一天，我觉得我的水平比较好了，想找我们班最厉害的同学比比水平。一开局，他守了个“无忧角”，我没有办法吃他，就在他对面摆了个“大模样”，他想“伽吃”我，可没成功，反而掉到我的“虎口”里去了。最后我在“星位”上打了个“劫”，他因为无法“应劫”，让我的“劫”扩大成了“大猪嘴”。最后，他无法防守，失去了“金角”，导致了最后的失败。
下完这盘棋，我非常高兴。因为，它不仅让我成了全班第一，更重要的是，它让我明白了一个道理：“只要功夫深，铁杵磨成针”。只要努力做一件事，不可能做不到。
三年级作文 篇10
前几天，我和爸爸一起转栽了两棵奇特的小草，它的茎是紫色的、粗粗的，叶子的外围凹凸不平，奇特极了。当时，我很好奇，就问爸爸：“这种草叫什么名字？”爸爸说：“这种草叫天青地红，还可以治感冒呢！”“天青地红？”我想：“这么新奇的名字，我得好好研究研究。”
经过了长时间的仔细观察，我发现了以下几点：一、这个名字是按照它的颜色而起的：因为，它叶子朝上的那一面是深绿、青绿、和橄榄绿色的，朝下的那一面是紫色的；二、天青地红不能开花结果，只能靠转栽来维持生命，传播后代；三、仔细观察叶子的表面，就可见叶子的表面也有毛孔和毛，和我们人类的皮肤有点相象；四、天青地红等功能很多，可以治感冒、咳嗽、流鼻涕……，泡出来的.水是紫色的，像白开水一样没有味道；天青地红还可以做菜吃，做出来的菜还很美味可口呢！
前天，我又看了一次天青地红，给它浇了一点水。直到昨天，我又给它浇了一点水，顺便观察了一下。我惊奇的发现：前天才长出的四片叶子，昨天又多了一片新芽，前天也才8-9厘米高，今天就有9-10厘米啦！我又惊又喜。
至今，小天青地红仍在慢慢的成长着，准备着让人们替它传播下一代。
……
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