三年级小学作文

时间：2024-01-18 15:07:02 三年级我要投稿

[通用]实用的三年级小学作文

　　在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的三年级小学作文3篇，欢迎大家分享。

[通用]实用的三年级小学作文

三年级小学作文篇1

　　作文教学是语文课的一个重点，是教师培养孩子语言表达能力的重要一环，它能有效地激发孩子对生活的体验和感受，提高他们对周围事物的观察能力。可一到作文课，学生就感到无话可说，无从下手，心情也急躁了许多，针对这种情况，我就教学中的一点体会，浅谈一下自己的看法。

　　一、兴趣培养

　　三年级的学生刚接触写作，此时首先要培养他们写作的兴趣。我根据学生的特点，在作文的安排上为他们的自由写作提供方便，不规定作文题目，让绝大部分学生都有可以写的内容，题目由他们自己定，学生可以把想写的写出来，想说的表达出来，这个宽设的要求不会让他们感到有压力感。另外，在评价方式上，尽力激发学生的写作兴趣，如，让学生阅读自己的作品，并建立小文章乐园，请同学们共同欣赏。我经常给予口头表扬和书面鼓励，让学生们感到作文的快乐和身心的满足。其次，我总是以赏识的眼光看待那些能表达真情实感、有创意的作文，诱发孩子们把身边真实的经历记录下来。

　　二、通过观察获取素材

　　一谈写作文，学生就感到无话可说，更谈不上真情实感。要么没什么可写，要么心中的话说不出来。其实，最主要的原因就是缺乏生活的积累，导致动笔时“无米下锅”.针对这一现象，我结合目标要求，让学生留心观察周围事物，引导学生通过观察、访谈、阅读等多种途径，运用各种方法搜集相关资料，只有量的积累，才有质的提升。例如，在“了解身边动物”的教学中，我让孩子回家观察家里的动物，如，羊、猫、狗、鸡等，了解它们的生活习性和它们的长相以及自己和这些小动物之间的点滴故事，要求学生一定要写家里有的动物，这样一来，就给孩子们创造了亲密接触、仔细观察的机会，从而积累了大量的生活素材，培养了孩子们的观察能力。这样学生对写作渐渐产生了兴趣，也乐于把生活中的所见所闻写出来，加强了作文与生活的联系。

　　三、鼓励学生多积累好的词语

　　没有大量的语言积累，学生就无法写好作文。而三年级学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并运用于写作之中。在活动课时，开展读书交流会、成语接龙、文学知识竞赛等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多阅读课外好书之外，我还督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中多领悟，引导他们掌握更多的学习方法，比如，从网上查阅读资料，做一些相关实验，对某一问题向有经验的人请教，在外出时留心观察并记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实的、生活的、记忆深刻的素材，于是经过长期的积累和内化，学生写作语言的资料库不断丰富完善了，储存了大量的好词好句，写作时遇到的障碍就会大大减少了，作文内容丰富了，语句更活了，更新鲜了。

　　四、养成良好的写作习惯

　　学生观察了周围的所见所闻，但要把它们及时记下来，养成良好的写作习惯，是十分重要的。

　　1.养成“有感必发”“天天动笔”的良好习惯。()有些受表扬的学生说他们的成绩来源于坚持写日记，时间多就多写，时间少就少写，这的确是经验之谈。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”天天动笔，既能使笔头练得更灵巧，还能积累更多的作文素材。

　　2.养成“通篇构思”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段要写什么，一定要在写之前，通篇构思，并且写出提纲的框架，这是文章的骨架。

　　3.养成“认真修改”的习惯。古人云：“文章要不厌其改。”审写好文章的金玉良言，如果没有这个习惯，要写出好的作文也是不可能的`。只有千锤百炼，才能铸造真金白银。

　　五、拓展学生的想象思维

　　丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象与创造能力。例如，在习作中，发挥学生的想象力，让他们编写故事，与同学交流，在交流中获得启发，互相补充，使想象力更加充实，更加生动。有了自由想象的空间，想象思维就能得到引发和锻炼，写作兴趣也能得到提高。

　　六、教师的范文是样板

　　三年级的学生刚接触写作文，很多方法和技巧根本没有，因此范文就是学生的样本。“没有规矩，不成方圆”,在每次作文时，我都会写出范文，让学生学习，找出写作技巧，并要求学生学习这些方法，运用于自己的写作之中，让学生仿写，并达到一定的水准，日积月累，学生的作文绝大多数是成型的。

　　七、学会审题

　　刚接触作文的学生基本不审题，还没有读清题目的要求就动笔开写。针对这一情况，我注重学生写作前审题方法的指导，让学生先读作文的题目和要求，然后从题目的要求中找到关键词语，明确先写什么，重点写什么，再根据选定的素材构思写作顺序。例如，在指导学生写作《我的同桌》时，要把握住关键词“同桌”,在写同桌时抓住同桌的外貌特点和爱好，选择生活中一两件有意义的事来描述，只有这样坚持训练，才不会偏离题目。

　　总之，作文教学是语文教学的重点和难点，通过学生的写作能够考查学生的综合素质，教师必须坚持不懈，教给学生写作的方法、写作的能力，让学生从起步开始，为将来的“口出成章、下笔有神”打下良好的基础。

三年级小学作文篇2

　　寒假期间我相继阅读了《犟龟》、《给爸爸的吻》、《有个性的羊》和《数学神探006》等书籍，读《犟龟》我学会了尊重自己的决定，认定目标，坚持不懈。读《给爸爸的吻》让我领悟到了父爱的圣洁、伟大，我更爱爸爸了。

读《有个性的羊》让我懂得了人既要有个性又要学会适应社会，遵守规范。读《数学神探006》让我掌握了什么叫完全数、宇宙数等不少数学知识，发现了数学的美妙和有趣。

　　读书真好。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的`阶梯”。我觉得通过一个假期的阅读，我长高长大了。

三年级小学作文篇3

　　昨天，我买了一只乌龟。它的龟背上有一层透明的鳞片，不仔细看是看不到的，只有用手摸才能感觉到。它的脚和我们的手一样，有五个指头，指甲很尖，如果被它抓到的话会有一点疼。它的头部两侧有红色的图案，看起来就像它的眼睛。走近一看就会发现，它的眼睛又小又圆，眼珠是黑色的，长在鼻子两旁。它的.鼻子非常非常小，小得只有笔尖那么大。它小巧玲珑，看见食物就先走近，然后闻一闻，再猛地咬住食物就吞下去了。

　　小乌龟吃食的时候要多放些水，好让乌龟看见。但放多了水，小乌龟就会吃不着。水面最多和龟背的顶部相平。每当你要给它吃食的时候，它总会把头伸出水面。它抬头的时候一动不动，大概是在边呼吸边寻找食物吧。

　　今天，我给它吃了点食，见它还想吃，于是我又给它许多颗，它还想吃！真是的，怎么还要？难道它不怕撑破肚皮？我吓了一跳！但又不得不给它食物。我又仔细看了看，它四处奔跑。只见它的头东看西看，难道是还想吃食？乌龟的胃口可真大呀。

　　乌龟可真有趣！可是我只买了一个，它很孤单而已。

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