关于小学三年级作文汇编七篇
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小学三年级作文

时间:2021-05-13 15:34:13 三年级 我要投稿

关于小学三年级作文汇编七篇

  在学习、工作乃至生活中,大家一定都接触过作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家整理的小学三年级作文7篇,希望能够帮助到大家。

关于小学三年级作文汇编七篇

小学三年级作文 篇1

  今天,窗外只有点滴光彩,天空阴暗,世界像被白雪埋没一般,别有一番景色。雪花在天空飞舞而降,把白云衬托得更加雪白,亮丽……

  我走出家门,脚一深一浅的走着,头顶着漫天飞舞的雪花,脚踏着像似棉花的雪地……树木被装成了一颗颗“银树”。给雪天带来了妆点,如同雪地上的“小精灵”。让四月也快变成了冬季。我静静地坐在教室里,享受着雪的世界……

  这场雪,对我来说,是个非常有趣的天气。

小学三年级作文 篇2

  未来的房子是怎么样的呢?让我们来写一写。

  未来的房子可以跳舞,会飞,你想去哪里,它就会带到你想去的地方,只要一秒钟,就可以了。早上,7点半上课,我7点半起床,我就对未来的房子说:“房子,我想去学校。”然后,房子就带我去学校了,我一秒钟就到学校了。晚上的时候,如果你冷,整个房子就会很温暖,如果你热,整个房子就会很凉爽。

  这个房子是有工作人员来控制的,你只要叫工作人员就行了,这个房子是可以变成各种各样的房子,如果你想它变成糖果房子,糖果房子和未来的房子有点不一样,就是会打架,而且还会走路,真是太神奇了!

  未来的房子是多么有趣的!我们现在要努力学习,长大以后发明这种房子。

小学三年级作文 篇3

  我的好朋友叫小鸣,他十岁了,长长的头发,鼻子大大的,他爱好是篮球。

  有一天他到我家来玩,在路上碰到一只大公鸡。他以为是我家的鸡,他就把我家的大公鸡给赶回家了。没想到大公鸡把他给叮了,小鸣就大声叫起来.我一听见马上就出去,小鸣被大公鸡叮得屁股都发红了.然后马上那块大石头向大公鸡打去,大公鸡马上躲到马路边的花丛里.然后我就把小鸣给送回家,然后小鸣的妈妈帮他擦药。

  几天后我去他家说:“小鸣对不起!”小鸣说:“没关系!”

  这就是我的`好朋友!

小学三年级作文 篇4

  我的理想这样当一名老师。

  我想当一名老师这样因为,我能够给那些在大山里的小朋友们传授知识,为一颗颗渴求知识的幼留意灵传播知识的火种。

  我想当一名老师这样因为,我能够在和小朋友们一齐学习、玩耍的过程中重新拾起童心,使自我在饱受坎坷的成年人时仍持续着一颗童真。

  我想当一名老师这样因为,我能够为祖国培养更多的人才,让祖国变得更加强大、更加富有;并且在他们中又培养更多的老师,使知识之薪火能够代代相传。

  我想当一名老师还因为……

  为了能够实现我当一名老师的理想,我愿意从此刻起更加努力的学习。

小学三年级作文 篇5

  昨晚没作业!我开心地回到了家。既然没作业,干什么好呢?当然是玩电脑了!我放下书包,飞也似地冲进了我的房间里。一直玩到了12点,连晚饭也没吃。看了看手表,呀!12点了!我赶紧关了电脑,一头栽进枕头里睡着了。

  “叮铃铃”7点50分了“哎呀”上学要迟到了,怎么办?正当我万分着急的时候,妈妈拿出一双鞋,说:“这是火箭鞋,快穿上。只要按一下鞋后的开关,就会自己走,速度和光速差不多,以后你就不会再迟到了。”我将信将疑地穿上“火箭鞋”悄悄地向学校驰去。嘿!速度果然快得很,一瞬间我就到了学校。进了教室刚想对同学们讲我的“新鞋”,才发现书包没带。忽然,上课铃响了……

  “叮铃铃”,我醒了,原来是个梦。

小学三年级作文 篇6

  在我们平常的生活当中,处处都可以感受到丰富多彩的传统文化。我最喜欢的就要数剪纸了,很想去了解和尝试它。今天我和爸爸妈妈就去了杭州的清河坊寻找剪纸的“踪迹”。

  来到了清河坊,我们很快找到了剪纸店,里面的剪纸作品真是琳琅满目,让我看得眼花缭乱:有展翅飞舞的凤凰,有华贵艳丽的牡丹,其中我最喜欢的就是十二生肖剪纸最为生动。这些小动物好象活了一样栩栩如生,有威风凛凛的大老虎,乖巧可爱的小白兔,老实憨厚的老黄牛……商店里的阿姨给我讲了一些剪纸的特点:剪纸分为剪和刻两种,要注意两手配合,单个花样一般先由外轮廓剪起,这样便于镂空剪。我心想:这还不简单吗!我迫不及待拿起一张纸把它对折,描好花样,用剪刀沿着轮廓剪,可剪刀就像一个不听话的孩子,东剪破西剪破,还差点剪到了手,一张纸上漂亮的图案,被我剪得七零八落。

  哎,剪纸真是一门有难度的手艺,不过只要刻苦用心地去学,我相信肯定能学好。

小学三年级作文 篇7

  【设计理念】

  “绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作,是学生进行一个再创造,实现再提升的过程。

  本设计根据三年级儿童的特点,抓住绘本这种独特的习作介质,挖掘这则绘本故事独特的写作价值,创设情境,引导学生仔细观察画面,借用支架的引领,通过描述画面,情节想象,习得写作和修改的方法,激起儿童充分的表达冲动。

  【教学目标】

  1. 阅读绘本,发现故事中有趣的地方,选择其中的一个场景,学习把故事写得具体,并尝试修改故事。

  2. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。

  【教学重点】

  学习围绕中心句写一段话的写作方法,从绘本插图中选择其中的一个场景,尝试把故事写具体。

  【教学难点】

  尝试修改自己的故事

  【教学过程】

  一、谈话导入,放松心情。

  同学们,很高兴见到大家,能和大家一起上课学习.真好。看到后面那么多的听课老师,你们的心情怎么样?不紧张吧。请把心情再放轻松点吧。你们喜欢听故事、讲故事吗?这节课老师给大家分享一个有趣的绘本故事,故事的主人公是一位可爱,顽皮的小朋友。

  二、走近绘本,认识大卫

  1、同学们现在看到的图画是这个绘本的封面,仔细看看这个封面,你获得了哪些信息?(作者 翻译等)通过仔细观察,从一个简单地封面我们就获得了这么多的信息,大家真了不起。

  2、这个小男孩的名叫大卫,谁来跟他打个招呼。

  嗨,大卫您好,我是沁园路小学的 ,我喜欢 ,你愿意和我交朋友吗?(师及时点评)

  3、你觉得大卫会是一个怎样的孩子呢?学生自由猜测,师板书相关词语。

  4、老师总是这样说大卫:不可以推人,不可以……说起他淘气的事,那可是三天三夜也说不完呀。想不想认识他?.

  三、引导观察,了解大卫

  1、出示大卫赖床的图画:你看到了一个什么样的大卫?学生用自己的话说。师及时点评。

  2、老师观察到的结果是这样的:

  大卫爱赖床。早上六点,太阳公公早早地起了床,家里的闹钟也欢快地演奏起来,可是大卫就像是没听见一样,依旧在呼呼大睡。你瞧:他双手捂紧耳朵,身子一个劲地往被子里钻,嘴里还不停地嘟囔着:“再睡五分钟,再睡五分钟……”可是,等到他睡了“五分钟”之后,早读课已经开始了。

  3、你觉得老师写得怎么样?好在哪里呀?(仔细观察 合理想象 动词用得好)

  4、想不想跟老师学习这个写作的本领。板书课题:围绕中心句写一段话

  四、仔细观察,学习方法

  1、观察第二幅图。这幅图向我们描述了一个怎样的大卫?(爱搞恶作剧,调皮,贪玩)

  2、你能不能根据下面的文字,向我们讲述一个关于大卫的故事。同桌互说。

  五、用心记录,讲述大卫。

  1、学习刚才的表达方法围绕“大卫总是安静不下来”和“大卫爱在桌子上乱画”写一段话。

  2、师巡视指导。

  3、挑选优秀习作进行讲评,其余学生尝试进行修改。

  六、推荐阅读“大卫系列”绘本。

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