我的作业六年级作文

时间：2023-01-02 13:30:52 六年级我要投稿

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我的作业六年级作文（精选21篇）

　　在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的我的作业六年级作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的作业六年级作文（精选21篇）

　　我的作业六年级作文篇1

　　“作业写了没有？”“快去写作业！”这几句话总是萦绕耳畔，作业啊作业，你咋就那么多呢？

　　以前双休日的作业很少，可我总是不想做。拿起不下、写了几个字就出去看见是了，一直拖到星期六晚上，我想一想明天先做什么作业，在做什么作业，就躺下睡觉了。

　　后来到了星期天我才后悔莫及，急急忙忙开始写作业，好不容易写完了，还要打作文，那时都已经六点多了。等我打完作文，已经七点多了，我便躺下睡了。

　　这就是我的双休日，这就是我写作业的过程，虽然很痛苦，我可我还是屡教不改，每日依旧。我星期五的时候总是想：这次一定要早一点做完作业，这样就可以早一点休息了。可我总是一如既往的拖到星期天才做作业。

　　现在到了寒假，我又开始为写作业发愁了，每天都在想有什么作业要做，有什么作业没做，哪个作业先做，哪个作业后做。用我的话说就是：需要做的很多，已经做了很多，即将做的很多，没有做的还是很多。

　　这个寒假我有32张试卷要做，整整32张啊。每张40分钟就要22个小时啊！还有作文要发在网上。可我拖拖拉拉的习惯还是没有改掉，现在离过年只有几天了，而我还有两篇作文要发在电脑上，我立下“军令状”，今天一定要做完的。

　　我以后一定要改掉这个拖拖拉拉的习惯。

　　我的作业六年级作文篇2

　　开学以来，我一直很害怕写作业，因为怕字写不好，还会做错题。

　　我不喜欢写作文，每到了周五，我最害怕写作文了，当老师布置作业的时候，我就期待着作业里没有“一篇小作”这个作业，每次都一样，可每次都令我很失望。写作文时，我嘟着嘴巴，心情极差，总是想快点写完，然后去玩。这样，我写的作文就很不好，可当我静下心来认真写的作文就不一样了，作文本发下来，老师给我打个漂亮的“优加”看得我心花怒放。

　　我不喜欢写预习作业。预习时，因为太麻烦，所以我很讨厌。每次都要把每个生词组两个词，画线，写近义词，还要写多音字，要查书，查资料……每次都要半个小时以上，我很无奈。可渐渐的我发现，认真预习课文后，上课的效果就不一样了，上课能积极发言，回答老师的问题了。

　　我不喜欢写数学作业。写数学作业时有好多计算，有时还要写横式、竖式、验算。特别是现在学的两位数乘两位数，我特别容易算错，有时错了，还不知道哪边错了，弄得我晕头转向，错了还要擦了重算。真是头大啊。于是我让自己细心再细心，因为我最喜欢看作业本上的红勾勾和优了，看到它们，心里像喝了蜜一样甜。

　　总之，还是那句话：“我害怕写作业”。不过我知道只有把作业写好了，才能牢牢的掌握所学的知识，才能多多的看到红勾勾和漂亮的“优加”。

　　我的作业六年级作文篇3

　　刚开学的这几天里，作业时而多，时而少。

　　同学们总是因为作业量的多少，而改变了对作业的态度和质量。可能是因为，作业量的突然增加我们没有习惯现在的作业量，比起以前的作业多得太多了，所以同学们适应不过来。

　　其实，我觉得作业并不多，做来做去也只有：日记，书上预习，本上预习，做批注，背课文，偶尔有一些其它作业。但是说实话，如果以前的作业要做1个小时的话，现在就要做两到三个小时。现在都六年级了，作业多也是很正常的，如果你想上一所好的中学不多下点功夫能行吗？真如俗话所说：不吃苦中苦，方得人上人。作业是一种练习，如果不练习，如果不练习怎么能学好，除非你是天才，再说了“天才是百分之一的天分加上百分之九十九的汗水”如果你想考外国语中学，那可不是说说而已，认真写好作业就是第一步。就像《开学第一课》的马云叔叔说的：“如果你的成功，没有辛勤的汗水那就不叫成功。”

　　让我们从现在做起写好作业，从你，我，他做起。

　　我的作业六年级作文篇4

　　“这可怎么办呀”我吹着手说。大家一定很纳闷吧？这还得从星期五晚上说起。

　　那天晚上，我打开电脑找数学作业，我看呀看呀就是没找到，我焦急万分，在一边走来走去一边想：“这可怎么办呀，我的数学作业在学校没有抄完，现在怎么还没打上，等到明天再做，就要耽误我玩的时间了。”我更加着急了，自言自语的说：“这样干等着也不是办法，我先去把做的作业写完吧！”等我把其余的作业都写玩了，上来一看还是没有数学作业，便抱怨起来：“李孟晗不是还没回家吧？这么冷的天，他不回家干什么去？”可我又转念一想：“他不会是忘了大了吧，真么把这么重要的事给忘了呢。”我想来想去还是没想出来，李孟晗为什么没发作业，“可能是他正在发，还没发上去。”“完全有这种可能”我小声嘀咕着，我觉得我的推理是正确的，又等了还一会儿还是没有，我真的有些急了，“这个李孟晗怎么回事呀，算了只能等到明天了。”我垂头丧气的看电视去了。

　　我耐心的等到了第二天，终于看到了数学作业，心里那高高兴呀，做完作业可以玩喽！

　　我的作业六年级作文篇5

　　在班上，你算是一名差生。每天，你总是不交作业，早读时候总会看见你匆忙补作业的身影。特别是语文，当每天小组长向我报告谁没交作业时总会有你的名字时，连我这个组长都替你着急：写作业是巩固和检验你一天学到知识的最好方法，而你每天都不写作业，这对你的学习可是有害无利啊！经过一番思考，我终于向你提起，可是换来的只是你的一个白眼和一句“不关你事”。性急的我顿时火冒三丈，发誓不再管你的闲事，不论你不交作业还是上课不带书我都不理你。同学，你不能这样。提醒你专心上课，认真写作业，辛辛苦苦给你补课，为了谁？还不是为了你啊！可是我换来的是什么？是挨骂，是讥讽。你这样和别人作对，有什么好处？你不听老师讲课，也不听我的补课，到底有什么好处？期末考试时你怎么办？长大后你怎么办？看着自己的同学一个个捧回了令人满意的试卷，找到了令人满意的工作，你却一事无成，你就高兴了吗？

　　同学，我真希望你能听听我的意见，改一改吧！不要再与别人作对了，也别再调皮捣蛋了，上课时认真听课，回家认真写好作业，做一个好学生。

　　我的作业六年级作文篇6

　　“交作业啦，交作业啦！”早上，我站起身来朝我们小组的人大声地叫喊着。

　　不一会儿，我桌子上便堆满了作业。这时眼尖的我从众多作业中看到一本与众不同的语文方丛。我拿起方从走向我后排的同学，拍了拍他，非常疑惑地问道：“你为什么要交方丛，又不用做？”“什么啊，方丛要把下面的做完你不知道？”刘汉文非常讶异。我如梦初醒：“啊？！哦，我好像忘记做了怎么办？”“你居然没做！”刘汉文指着我，一脸的惊讶，“那我去跟老师说？”恰好路过的鲁成果听见了，立马小跑过来，似是好奇宝宝的把头伸过来问：“什么没做啊？”我只好把之前说的再次重复了一遍，“哦，原来如此！没有什么大关系的，不过你要做好大流血的准备，被扣分的准备，哈哈！”听鲁成果这么说，我那忐忑不安的心稍微平复了一点。

　　说罢，鲁成果便带上我的本子，一路走到老师面前，朝老师摊开了我的本子。我心虚得不敢直视，便转过身。但该来的还是躲不掉！“江南，你怎么回事？连作业都不做了，给我扣三十分！”老师怒气冲冲地朝我说。呼，还好，还好。虽然我很心疼那三十分，但见老师没有再责备我的意思，我还是忍不住松了一口气。

　　下次我一定要检查好作业，没做作业的滋味不好受。

　　我的作业六年级作文篇7

　　“哎呀，妹妹你怎么这么粗心呢？”我正在教妹妹写作业呢，她不但是一个调皮的妹妹，还是一个做题不认真、总爱粗心的调皮蛋。

　　“我记住啦！”她嘟着嘴说道。过了一会儿我又来检查他的作业了，望着他的练习书我顿时拉下脸来。原来是因为有一个题人家让他在那个跑得最快的`小蚂蚁后面画对号，跑的最慢的蚂蚁后面画圆圈，而她写的是在每一个蚂蚁的后面排上了序号。“你看清楚题目了吗？你以为蚂蚁们在跑马拉松啊！”我大声嚷道。“你刚才不是说记住了吗？” 他还在漫不经心的玩铅笔。我不停的对我说：忍住，忍住，他还小别 “杀”他啦。然后我就像大诗人一样给他讲，我妹妹就像小和尚一样摇头晃脑地听。讲完了，我就去写我的作业的了。

　　我的作业写完了，我又像魂一样悄悄的来到了妹妹的背后，把妹妹吓了一大跳。“作业完成了吗？”“还……还没”她吞吞吐吐的答到。我火冒三丈，一手抢过妹妹的书盯着看，那眼神好像那本书是我的仇人似的。看了好久然后我把目光转向了妹妹，“唉，你又粗心了，真拿你没办法！这道题是让你辩重轻而不是让你分多少。”然后我边找材料边讲，边比划边说。终于讲完了，可是她还是摇摇小脑袋，不会。

　　我的妹妹呀！你为什么不会！

　　我的作业六年级作文篇8

　　今天我很高兴，因为我的第一次读写绘作业受到了老师的表扬。

　　昨天老师给我们讲了一本绘本《肚子好饿的毛毛虫》：在温暖的阳光底下，有一颗卵，从卵里钻出了一只小毛毛虫，毛毛虫肚子好饿，第一次啃穿了一个苹果，第二次又啃穿了两个鸭梨，第三次又啃穿了三个李子，第四次又啃穿了四颗草莓，第五次又啃穿了五个橘子，第六次又啃穿了巧克力蛋糕，棒棒糖，火腿肠。最后一次又啃穿了一片树叶，终于毛毛虫吃饱了。它自己做了一个叫做“茧”的小房子，它在小房子里整整待了两个星期。它从小房子里钻出来时就变成了一只美丽的蝴蝶！

　　下午放学老师布置了作业：根据老师读的绘本，让我们用画来表达出《肚子好饿的毛毛虫》，再写出自己的感受。

　　晚上回家，我和妈妈花了两个小时的时间，才做出了这一幅受到老师表扬的画。毛毛虫只有通过吃很多很多的东西，才能变成一只美丽的蝴蝶，小朋友也要努力学习，才能获得成功。就像我昨天的作品，通过自己的努力和妈妈耐心的辅导，受到了老师的表扬一样，我很高兴，很开心。

　　只有付出了努力，才能取得胜利！

　　我的作业六年级作文篇9

　　第四大周开学了，我们的第二节课是语文课，老师就开始检查作业。我的作业写完了，所以我一点也不紧张。可是，我们班还是有一大波同学没有写完。

　　一开始，老师检查的是手抄报。小组长都把组员和自己的收齐，交给老师。老师在讲台上一直翻啊翻，找啊找，都把做的不好的找出来，展示给我们看，并一点一点的撕成小片片，好残忍啊！之后，老师在把做得好的举起来。当举到我的手抄报的时候，说我的做的非常好，我的心里都特别激动。

　　然后，老师检查动物素材。她一个一个转悠着看。看到我的时候，我的心里就特别紧张。当老师说行的时候，我的心里就不再紧张，而是兴奋。转一圈了，老师还是发现了好几个没写完的。为什么他们就写不完呢？

　　其实，我写这么多，都是想告诉他们这些没写完作业的，作业多简单啊！都是实践性的，有一些就只是个复习！

　　我的作业六年级作文篇10

　　作业是个令许多学生都无比痛恨的东西。在同学们眼中，作业是过街老鼠——人人喊打。每天讨论得都是作业如何如何多，作业怎么怎么难。但我却不一样。

　　我对作业有一种矛盾得感情，既讨厌又喜欢。讨厌地原因想必大家都知道，我就不再说了。为什么我会喜欢作业呢？因为：我在家里很无聊，爸爸不是玩游戏就是炒股，妈妈整天是走路，要么一个人在餐厅不知道干些什么。电脑、电视又都不能看，根本没什么事可干，书也不让我读。所以，我每天放学回家就无所事事，唯一可做的就是写作业了。这还不是重点，我喜欢写作业最主要地原因是在写作业中感受到了快乐。每当完成一项作业或做出一道难题的时候，我的心里就会有一种前所未有得成就感，感到浑身都舒畅，心情也放松下来，我每天都是这样度过的。

　　作业真是令我痛并快乐着。

　　我的作业六年级作文篇11

　　作业是学生的任务，上学如果没有作业，那么上学就是最美好的事情了，我这样想着，可是还有三五天就要报名上学了，翻开我的作业本，啊！还有这么多作业没有完成，真是！过年昏了头，作业不写是不行了的了，看来只有挑灯夜战赶作业了。

　　先从布置少的开始，从容易做的开始，一项一项的完成，一个个解决战斗。我先从数学作业开始赶，开始的时候还顺利，一下写了不少，心里暗暗高兴，想：用不着多长时间就能写完。可是难题来了，看似简单的问题，花了几个小时，弄得我头昏脑胀才解决。

　　接下来写语文，语文可费了我不少工夫，开始的时候就把我的手写得又酸又痛。不过几天我把语文写完了，我感觉非常舒服，哪知在作文上又卡壳了，作文我又不太会写，不知写什么，只求教爸爸，爸爸说：作文就是讲故事，用文字的方式把故事的顺序情节用精彩的文字组合表达出来，主要是平时多观察、多阅读、多积累，每件小事都能写出好作文来。经过努力，费了很大的劲，语文作业也全部完成了。

　　最后，要完成英语作业，看到英语作业，我心里害怕极了，每个英语单词都要写作业本上的一面（66遍）老师啊！你怎么布置这么多的作业，我怎么完成呢？可是我又不能不写，就只好咬着牙，慢慢写，嘿！我几下子就把它写完了，原来它看似多，其实不怎么多，因为它不用动多少脑筋，所以占用的时间少。

　　时间过得真快，我的心理暗暗的想：老师会不会问我的作业呢？

　　我的作业六年级作文篇12

　　“这么多作业，要写到猴年马月呀!”

　　“跟往常一样，老师又留了这么多作业!”“哎!看来，我又要熬个通宵了!”

　　作业怪兽，你何时才能停下脚步呢?你越积越多，难道说，你是要我像愚公移山一样，一点一点把你移开，这要移到啥时候呢?这样，你才给我一条活路?

　　一回到托管，就走上了漫长的作业之路，往后看看，可能己经不能回头了吧!渐渐地，我的眼睛模糊了，我有一点犯困，可看着快完成的作业，我打起精神，终于，作业做完了!

　　睡梦中，我做了一个奇怪的梦……

　　一张桌子旁边放着四张椅子，椅子上坐着语文，数学，英语，科学四种作业，它们正在议论什么……

　　“我家的小主人，在我们上面乱涂乱画，真是的!”数学书一脸无辜地看着大家。

　　“瞧瞧我，我被小主人弄得这么脏!”英语书摊着手，脸上写满无奈。

　　“什么?”我不经意说了一句。“谁?”它们发现了我，它们向我追来，逐渐变大，我摔倒了!它们把我吞到肚子里。

　　“啊!”我惊醒了。我想：我们为什么为了速度，而放弃了质量呢?作业也有一件心事。

　　我的作业六年级作文篇13

　　又一周到来了，我写完了老师留的作业，可是，我只有数学老师留的一道题没有写，可把我惭愧死了！

　　我不是没有写完，我是忘记把数学书带回家了，就因为没有带回家，所以没有写。咳，因为一件小事儿，就成了没有完成作业，我想：以后必须写完，再也不要忘记带东西了。我觉得每一周放假老师留作业，就像玩似的，写完后，就快乐极了！不仅让你放松起来，还能给自己复习一遍，我觉得留作业也挺好的。没有写完作业的人，一般是没有把一些书本带回家或者被弟弟妹妹撕了，老师有时会说：有时这就是一种借口、理由。我没有写完，我不会太伤心、太惭愧，我要在以后的大周里，完成每一项作业。

　　我觉得这样也是不好的，很羞耻，为什么别人可以写完，而我没有写完，同样的作业，怎么我就没写完呢？

　　留作业，还是对的，不能太想着玩耍，写完，就会有足够的时间去玩。

　　我的作业六年级作文篇14

　　每一个假期，老师都会留在家里完成的家庭作业。这一大周，我却没能完成家庭作业。

　　返校回来的第一节语文课，语文老师要检查家庭作业。老师命令小组长把组员们假期做的手抄报收上来，一些做的不好的，颜色太多的，没有颜色的，手抄报没保护好的，一共有十六个。老师让这些同学站起来，并把他们的手抄报统统给撕了！那些幸存下来的手抄报，老师把他们展示给了同学们看，并进行点评。

　　随后，老师又把没有写完动物素材的人，统统让他们站了起来，我也是其中的一人。在家里时，由于我先把写好的素材打到电脑上后，妈妈叫我出去办点事，所以回来后便忘了把素材抄到素材本上。老师把名单发到了班级博客和QQ群里！

　　以后，我一定要在仔细检查一遍家庭作业。不让这种事情发生了！

　　我的作业六年级作文篇15

　　我们学校最近实行了一种新式作业，那就是分层作业。

　　分层作业分A、B、C三层，可以根据自己的实际情况选作业做。A层作业是基础性作业，是课本、新课堂、配套练习册中的题，也是最基本的练习题，它使我们学到的基础知识在脑中深深地扎了根，它使我们象大树一样茂盛，让我们茁壮成长，让我们更加葱绿。我妈妈一看到我记作业的本子，就要翻一翻，看到A层作业的时候，总会夸上几句，说老师布置的A层作业：具有典型性、针对性强，又不重复。

　　B层作业是拓展性作业，一般是让我们查资料等。拓展性作业让我们将知识从课内延伸课外，拓展了我们的思维，开阔了我们的视野，让我们这些小树吸取我的作业我做主。

　　我觉得，我的作业我可以自己做主。因为我们自己都有学习目标，也有学习安排。

　　我自己的安排是，每天早上起来，听一听英语录音带，练习听力。到了学校，我们就要认真的学习，上课好好听讲，不打扰同学学习，帮助差生学习，增强自己的学习能力。

　　到了晚上，我们就要认真地完成各科作业，因为老师们现在都布置分层作业，所以我们更要积极向上，争取一步步地向上走，而不是下滑。

　　所以，我们每天既锻炼了自己又帮助了同学，更要努力的学习。同学们，想一想，学习最差有什么感觉，学习最好又有什么样的感觉？这两种感觉又有怎样的差别呢？家长们的感觉又如何呢？

　　有的同学会问：“那么，该怎么办呢？”没事，只要我们现在努力起来，后悔还来的及。那么，我们怎样来锻炼自己呢？有，现在，我们就先开始实行“我的作业我做主”的活动吧！

　　我的作业六年级作文篇16

　　夕阳西下，太阳已经悬落在半山腰上，已是黄昏之时，天空也已留下一点光辉。成群的大雁也已排成“一”字形，归入树林里歇息。

　　我正在沙发上津津有味地看电视，感觉整个人都已投入到电视的情节里，痴迷的看着，一动也不动，好像被电视里的磁石吸住一般。我这才发现身后有一个人，原来是妈妈。妈妈像个审判员审问犯人一样问：“我给你买的课外作业做好了没有?”一听到这几个字，我好像被定住一般，在原地方发愣，不知道该怎么答复，我慢吞吞地挤出几个字：“做好了!“妈妈听了，就去干家务活了。我深呼吸，一直用手拍着衣服，一边说：“好险啊!”

　　我把电视关了，蹑手蹑脚地跑回自己的房间，赶紧拿出妈妈买的课外作业，奋笔疾写，刚写到一半，总感觉后面有什么东西靠到我身上。我回头一看原来是老妈，心想：看来老妈对我有怀疑，我该怎么办呢?老妈看我还在写课外作业，就问：“你不是说你做好了吗?怎么还在做?”“我…我…”“我什么我!”妈妈一把把作业夺过来，翻开我的作业本，才写了一点点。老妈两眼瞪着笔直笔直的，像一只老鹰对我扑过来，愣在那里。顿时火冒三丈，感觉有一股刺骨的风向我刮来，要下一场暴风雨。妈妈一手拍在桌子，“啪”的一声，吓死我了。便开始破口大骂：“作也不写，还撒谎!”“不是，是因为我…我…”“你怎么了，还想狡辩!”

　　经过一顿责骂和挨打，我深深认识到了自己的错误，不能偷懒，而且也不能撒谎，要做一个诚实的孩子，还要做一个勤奋刻苦的孩子。

　　我的作业六年级作文篇17

　　“呼——”我松了一口气，忐忑不安的心终于放了下来。

　　究竟是怎么回事呢？原来是老师叫我把作业拿出来放到投影机里批改，可我刚好忘记有这个作业了，没有动一个字。

　　“潘碧霞同学，把你的作业交上来”教室里响起了语文老师响亮的声音。我心里很慌张，因为中午我玩得忘记时间，吃完饭就匆匆赶来学校了。

　　我假装很镇定的样子，说：“我找一下。”便埋头往书包里找，我把头埋得低低的，生怕有人看见我的作业本，我希望时间过得快一点，早点下课，这样我就可以逃过一劫了，我的动作很慢很慢，动一下仿佛要用一分钟，我把手指伸进书包，把书包里所有的书都一页一页地翻着，我心里想：啊！时间，你能不能过得快一点，如果被发现我没有写作业，我可就完蛋了，这可是致命的一劫啊！我慢慢地把大格、小格、中格都找了一遍，我边找边想，如果被找到了怎么办？还是先想想借口吧！我想了又想，想了又想，终于想到了一个合适的借口：作业没带。

　　我终于说了出来：“老师我作业忘带了。”老师用严厉的目光审视了我一遍。然后说：“李若迪同学，把你的作业拿上来……。”

　　虽然老师没有丢我的脸，但我知道他那严厉的目光，是在警告我，从那时起，我再也不敢说谎了。

　　我的作业六年级作文篇18

　　我们家的猫咪元宵是只非常顽皮的猫，它每天都会闯祸。瞧，今天它又闯祸了。

　　早上，我准备去做课外作业。我打开书包，拿出文件夹，然而，我的课外作业不翼而飞了！“妈妈，我的作业本不见了！”我大声喊道。“是不是放到其他地方了？”我仔细地想啊想：我的作业到底在哪里呢？会不会放在楼上的什么地方？于是，我在家里进行了一次“大搜索”，无论如何，我都要找到我的作业本。

　　我先是打开了所有的柜子，没有作业本的影子，我又找遍了所有的角落，可找到的只是一些没用的垃圾。

　　正当我想要放弃时，厕所传来“喵——”的一声惨叫，我心想：哎呀，元宵又怎么了？我赶紧向厕所冲去，原来是调皮的元宵叼着我的作业本来到厕所，更过分的是，它跳起来，一不小心把浴缸的水龙头给打开了呀！

　　当然，我那“可怜”的作业本终于被元宵打开的水淋成“一团废纸”了。元宵啊元宵，我真想在你脖子上挂个铃铛，这样在你闯祸之前，我就能及时找到，并阻止你“干坏事”了。

　　我的作业六年级作文篇19

　　开学已经三个星期了，我的作业已经有了翻天覆地的变化，同学们做作业也有了积极性，学习效率也明显地提高了。这些变化都要归功于学校的作业“改革”和老师的辛勤教诲。

　　有一天，老师发给同学们一张红纸，我仔细一看，原来是要分类布置学生作业。将布置的作业分为A、B、C三类，或是A、B两类，A类作业是基础知识题，重在巩固已学过的知识；B、C两类是拓展题和实践题，要同学们积极动脑，做一些比较有难度的题，另外，要在实践中把学过的知识和生活紧密联系在一起，加深印象。看完之后，我非常高兴，心里想：从此以后，自己的作业终于能够自己选择了。

　　在以后的日子里，老师布置作业时都会分好类型，并耐心地把各个类型作业的要求都讲下去，让同学们听明白。

　　老师分类布置作业已经有整整三个星期了，在这三个星期中，让我有了很多感受：每做完一类作业都非常高兴，感觉自己有很大的成就感。分类作业调动了我的积极性，学习效率也越来越高。做B、C类作业时，真正做到了动手又动脑，使双手更加灵巧，使脑子更加灵活。

　　希望老师能够想出更好的妙招，帮助学生在学习中更上一层楼！使我们不断挖掘自己的潜力，灵活开动自己的“机器”，将来成为一名国家栋梁之材！

　　我的作业六年级作文篇20

　　父母为我们付出了许多，而我们却觉的那是里说应当的。在我们心中，报答只是一句空话。今天的作文课上，老给我们布置了一个有趣的作业——对父母说一声“我爱你”。

　　我用惊讶的眼神看这黑板上的“我爱你”三个大子，简直不敢相信自己的眼睛。奇怪的想：不是作文课吗？怎么会布置这个作业？我不近不住冷笑了一下在心你默默说到：“不就是简单的‘我爱你’三个字吗？这也能难得倒我？太小儿科。”

　　回到家，我仔细的想来想去，还是决定跟妈妈说吧!因为爸爸平时太冷漠了，像一个冷血动物一样。我坐在沙发上，嘴里一边嚼着香甜可口的饼干一边想着妈妈会有什么样的表情，妈妈会笑？会激动的哭？还是会说我一顿？还是想爸爸那样面无表情？……正想着，一阵熟悉的脚步声打破了我的沉思，我高兴的喊道：“妈妈回来了！”我兴冲冲地给妈妈开了门。妈妈用慈祥的眼神看了我一眼，就回到了卧室。我想：这可是一次难得的机会呀！

　　我站在妈妈卧室门口，心砰砰乱跳，手怎么也敲不响。就在这时，妈妈打开门，吃惊的问道：“糖糖，有事吗？有事快说，我还要做饭呢！” 我小声的说了一声：“没……没事。”我后悔，一次大好的机会就这样从我手中溜走了，不由得在心里责怪自己。吃过晚饭，我鼓足了勇气和信心，冲进了妈妈的卧室，大声地说：“妈妈，我爱你！”妈妈笑了笑说：“这是要靠实际行动的，不光是三个字。”我开心的笑了笑，冲妈妈扮了个鬼脸，就跑出了妈妈的卧室。

　　回到我的房间，我心想：这真是一个有趣的作业。通过这次有趣的作业，我想起了一句话：“世上无难事，只怕有心人。”以后我也要做一个勇敢坚强的人。

　　我喜欢这样的作业！

　　我的作业六年级作文篇21

　　新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽，指出要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”，这一评价体系改变了过去由教师单独评价学生的状态，使学生、同伴、家长等多主体都参与到评价中，共同参与的结果使学生的个性也得到进一步的发展。

　　小学信息技术课程是一门训练学生操作技能的课程，但它并不是单纯的操作，它同时也是一门综合实践课程，学生可以在训练的过程中培养出自己的想象能力、观察能力、搜集信息能力、调查能力、创作能力等多方面的能力。

　　当二年级学生学完在Word文档里输录文字之后，我向他们布置了一项作业。你小时候一定做过许多让父母觉得好笑的事情，还记得吗？如果不记得，请向你的父母询问清楚，把它记录下来。同时我还要求每个同学记录完后都要有家长的回执。

　　第二个星期上机时，我让学生把自己搜集到的信息输入到Word文档中，我看到一个孩子是这样写的：“小时候，有一次妈妈抱着我看电视，电视里有好多吃的东西。于是我就从妈妈的身上爬下来，走到电视机前用手去抓里面的东西，我抓了好半天，也没有抓到。爸爸、妈妈看见了哈哈大笑，这就是我小时候发生的一件事。”另一个孩子写道：“妈妈说我小时候不懂事，有一天看见我们家有一个痰盂，觉得很好看就把它带在了自己的头上。”虽然他们的故事很简短，但通过孩子的记录，把生活里的信息同信息技术课程结合起来,培养了孩子的搜集信息的能力，也培养了他们的调查能力，这不正是我们开展信息技术课的真正目的吗？这节课,学生通过询问、记录，了解到自己童年时的事情，加强了同父母之间的沟通。从一个孩子的回执上我看到家长这样写道：“你能把听到的事利用计算机输录出来，爸爸看了非常高兴，说明你掌握了一定的打字方法、有了一定的打字水平和速度。”

　　看到孩子们有趣的事情，我利用局域网把这些孩子们的资源共享，让孩子们自己去评价他们的故事，他们的作品。大家提出了许多有见解性的意见，有的说，应该让文字带点颜色；有的说，应该用艺术字；还有的说，我的故事要更有趣，同学们看了、听了，思路更开阔了，很多学生立刻修改文字、修改了自己的故事，每个人的故事都很精彩丰富。经过对作品的修改，孩子们把艺术字、字形、字号等学过的知识都用运到作品中，对一些孩子的作品，我也提出了我的建议，孩子们的审美水平也在信息课中得到提高。

　　这一节课我没有去更多的评判他们的故事、评价他们的作品，而是由同学、家长、自己去评价，在不断的评价中去修改，在修改中去评价，使他们学会并熟练运用Word软件输录文字，提高自己的操作能力，这是我本节课的教学目标。学生通过自我评价、他人的评价这一过程更清楚地认识到自己的优势和不足，提高了批判性思维，学会了交流、合作与分享。当铃声响起的时候，我看到孩子们还恋恋不舍、不愿离去的表情。

　　评价的方式不是一成不变的，它应该是一个综合性的、过程性的评价。只要我们转变自己的思路，改变固有的思维模式或行为方式，我们的评价何以不能成为激励学生的向导呢？

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