六年级作文教学计划

时间：2023-08-30 17:56:02 晓怡六年级我要投稿

六年级作文教学计划（精选10篇）

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代中，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编帮大家整理的六年级作文教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级作文教学计划（精选10篇）

　　六年级作文教学计划 1

　　一、基本情况简要分析

　　本学期本班共有学生59名，其中有54人是上期原班学生，本期新转入5人，在本班学生中语文成绩水平十分不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。在上个学期的作文教学中，经过师生的共同努力，还是取得了一定的成绩：如：部分学生学会有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，能结合与运用学过的几种标点符号，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的简短性记实作文。但是也有部分学生因深受自身的语文基础、阅读能力等因素的约束导致写作能力差，作文内容空，读起来干瘪无味。这与成绩拔尖的同学学相比，差距很大。然而，本学年是小学高年级阶段的最后一个学年，其作文水平将由写一段话向写几段意思紧密相连的成篇作文的过渡时期，这要求在段的训练上有较高的水平，基本达到小学高年级段的最高水平，因此得在作文教学方面多下功夫，以保多数学生能在本学期的学习中有着新的突破与进步。为此，本学期将继续以端正学生的学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批面改为重点，重视表扬与鼓励，在逐步夯实学生的语文基本知识的基础上，尽力从整体上普遍提高学生的作文能力。

　　二、本期作文训练内容简要分析

　　“习作”本册安排了七次习作训其训练内容有：记实作文、想象作文、应用文等。

　　第一次习作：

　　写作内容：描写暑假内的一个场面

　　目的要求：选择暑假内自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。

　　第二次习作：

　　写作内容：学写演讲稿

　　目的要求：围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。第三次习作：

　　第六周

　　写作内容：写一份发言稿

　　导评要点：突出其特色。

　　第四次习作：

　　写作内容：写一份建议书

　　目的要求：针对生活中的不少浪费资源和污染环境的现象，向有关部门写一份建议书。

　　第五次习作：

　　写作内容：写一写体现人们相互关爱的事情。写清楚事情发生的环境，发生的原因及过程等。注意人物的语言、动作及心理描写等。

　　第六次习作：

　　写作内容：学写活动总结

　　第七次习作：

　　写作内容：编写故事

　　目的要求：借助有关资料进行合理的想象，编写一个故事。

　　第八次习作：

　　写自己喜欢的一件艺术品。

　　三、本期作文教学训练的目标

　　1、培养和训练学生在记实作文和想象作文方面的写作技能，并培养学生养成平时多留心周围事物，并乐于书面表达的良好习惯。

　　2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，并注意引导学生始训练写好成篇作文，在方法和技能上多给以指导和帮助，让学生较快地迈进成篇作文的写作圈。

　　4、继续培养学生练习修改自己习作的.能力和习惯。

　　四、本期作文教学重点、难点

　　1、教学对象方面：

　　根据上期教学情况，本期教学中除了继续抓好普遍学生的新的作文教学常规性训练与指导工作以外，还要有所注重地搞好特长生及后进生的合理引导和转化方面的工作。

　　2、在教育教学内容方面：

　　继续加强学生的记事作文、想象作文方面的写作技能的训练和培养。

　　五、为达目标采取的措施

　　1、以“平时训练与课堂训练的有机结合”的形式来搞好本期的作文教学工作，工作中。既注重课堂上的有效讲解和引导，更不松懈学生平时的多读、多学、多写、多修改等的训练与督导。

　　2、既要注重“特长生技高一境界”方面正确引导，又要搞好“中等学生加速型”的要求严、多辅导的培养和训练。更要搞好后进生的多激发、多鼓励和多帮助的牵引式工作。

　　六、本期作文训练安排情况表

　　六年级作文教学计划 2

　　一、学生基础情况：

　　本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在

　　（1）思想上怕写作文；

　　（2）知识面窄，词语积累少；

　　（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；

　　（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；

　　（5）不能正确使用标点符号。

　　二、总体目标：

　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　（5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　（7）学写读书笔记和常见应用文。

　　三、提高习作水平措施：

　　1.坚持每天一小作（250字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。

　　2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

　　3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。

　　4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

　　5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。

　　6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。

　　四、具体内容与要求：

　　第一单元：

　　写作内容：高尚

　　目的要求：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。

　　导评要点：注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。

　　第二单元：

　　写作内容：写一个你身边心灵美的人

　　目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的心灵美。注意把人物的动作和语言写得生动一些。

　　导评要点：抓住特点,通过细节反映文章的中心

　　第三单元：

　　写作内容：描写一种自然现象

　　目的要求：观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。

　　导评要点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。

　　第四单元

　　写作内容：描写体育活动的一个场面

　　目的要求：选择自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的'独特感受，题目自己定。

　　导评要点：抓住特点写出感受

　　第五单元：

　　写作内容：一件难忘的事

　　目的要求：请你围绕“难忘”，用具体事例写作，注意把话写清楚。导评要点：真实、表达真情实感。

　　第六单元：

　　写作内容：读后感

　　目的要求：认真理解原文，抓住重点，谈自己最深刻的感受。导评要点：联系实际，表达真情实感。

　　第七单元：

　　写作内容：对话描写

　　目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。

　　第八单元

　　写作内容：编写故事

　　目的要求：通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。

　　导评要点：把握故事的主要内容和人物个性。

　　六年级作文教学计划 3

　　一、学情分析

　　六年级要训练学生布局某篇和把事物写具体，教给学生写作方法和培养学生写作兴趣是六年级作文教学重中之重的内容。上学期，学生对“三中有三还有三”的作文结构有了初步的认识，全班普遍能在老师的指导下写出内容比较丰富的作文。但也有极少数学生由于不够认真，作文仍然存在马虎、写不出的问题。随着新学期新同学的加入，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写具体上，在选材组材和表现中心上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。同时六年级学生的阅读能力也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。

　　二、教学目标：

　　作文写作：经过一年的系统讲习训练，学生应达到教育部制定的'《语文课程标准》中相应的作文能力要求。45分钟完成500字以上作文，能够表达自己的独特认知和情感体验，体现独特创意和个性化色彩，思维科学，结构合理，想象丰富，表达准确。

　　语言文字：奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文成绩。

　　品德修养：体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。

　　三、教学重难点:

　　四、教学内容

　　根据学情分析本期教学内容将紧密围绕“三中有三还有三”的作文结构，在教学写人、记事、写想象作文、自由作文的同时，把选材组材、构段方法融入作文提纲中；继续训练把作文内容写具体；训练开头结尾过渡照应和作文的修改；要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。其中围绕提纲选材组材布局某篇和把作文内容写具体是教学的重点。阅读方面，通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题和回答问题的能力是本期阅读教学的重点。

　　五、教学安排

　　1、①本期教学内容安排（作文，阅读）时间安排

　　②复习上期教学内容（作文）九月份

　　2、①“三中有三还有三”作文结构复习

　　②作文《老师，我想对你说》开头九月份

　　3、①学习把事物写具体的方法

　　②写作文：《作文课上》十月份

　　4、①学习怎样写好事情的起因

　　②作文：《那次，我生病了》开头和起因十月份

　　5、作文《那次，我生病了》要求把过程写具体，详写语言和行动，注意写心情十月份

　　6、教学：作文提纲及要求十月份

　　7、根据提纲写作问：《遗忘教你洒脱》要求表达真情实感十一月份

　　8、评议修改作文《遗忘教你洒脱》十一月份

　　9、按提纲写作文《诚实最可贵》并训练开头和结尾十一月份

　　10、自由作文：《老师不在班上时》十一月份

　　11、阅读指导及练习十二月份

　　12、阅读指导及练习十二月份

　　13、阅读指导及练习十二月份

　　14、①定时阅读考试

　　②定时作文考试《美好的回忆》十二月份

　　15、①本期教学总结

　　②发奖一月份

　　六年级作文教学计划 4

　　一、具体目标：

　　1、在教学中注意培养学生的良好读写习惯，采用不同的方法引导学生获得多种信息，提高学生的.写作的阅读能力。

　　2、中段、作文与阅读要求学生留心周围事物，养成勤于观察和乐于动笔的好习惯。能不拘形式，自觉把自己的见闻和想象写出来，并要内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、学写、日记、书、信。

　　3、“作文”和“阅读”相互交融，益彰，彼此成为深化课次实验的最佳支撑和组合。

　　4、培养学生的智力水平，语态，发展思维，提高写作水平与阅读能力。

　　二、本期教学任务及安排：

　　1、本期共七次写作、七次基础与阅读训练。

　　第一次、阅读、训练“金星的挫败”要求认真阅读完成课后作业。

　　第二次、根据书本单元训练、完成总练习一单元作业。

　　第三次、阅读训练、“种树与种草地”读后完成课后作业。

　　第四次、根据单元情况完成总练习，与基础知识训练。

　　第五次、阅读“重点句子训练，与阅读训练。”

　　第六次、完成单元基础知识的练习。

　　第七次、阅读练习，“学贵质疑”完成作业。

　　作文第一次、“做游戏”从中明白道理。

　　第二次、写一个片断、要求、细节道理

　　第三次、定一种动物、要求认真观察。

　　第四次、“记一节课间”写出细节

　　第五次、“介绍名胜古迹”

　　第六次、“写一个人”要求只写一件事但要具体描写通过人物语言、动作、神态描写。

　　第七次、“写物”的来历

　　以上计划需要每节课，保质、保量的完成练习、才能让学生有所提高。

　　六年级作文教学计划 5

　　一、教学目标

　　1、让学生了解写作的基本要素和写作技巧。

　　2、培养学生撰写短文的能力。

　　3、提高学生的写作水平和创造力。

　　4、激发学生对写作的兴趣并促进其阅读和思考能力。

　　二、教学内容

　　1、了解写作的基本要素和写作技巧。

　　2、熟悉不同类型的短文，并掌握其写作方法和特点。

　　3、写作实战：短文创作以及修改与完善。

　　三、教学方法

　　本教学计划采用互动式教学、小组讨论与写作指导相结合的教学方法。老师将介绍写作的基本要素和技巧，并演示一些短文的写作方法。学生将通过写作实践和讨论，来掌握写作技巧和提高写作水平。

　　四、教学步骤

　　第一课，了解写作的基本要素和写作技巧

　　1、写作基本要素：主题，情节，角色，结局，篇章等。

　　2、写作技巧：切入角度，语言表达，情感体现等。

　　3、要求学生阅读一些短文，了解写作的.基本要素和写作技巧。

　　第二课，熟悉不同类型短文的写作方法和特点

　　1、熟悉叙事文、描写文、议论文、说明文等各类型文章的写作方法和特点。

　　2、分析和辨析各种类型的文章，学生了解每种类型的写作技巧和特点。

　　第三课，写作实战：短文创作以及修改与完善

　　1、学生分小组完成一篇短文创作，制定写作计划和讨论撰写的主题。

　　2、教师对每组学生的作品进行点评，帮助学生找到修改和完善的方向。

　　3、提醒学生短文要点，如主题句，段落分组，语言表达、听众感受等。

　　第四课，教师评价学生的短文总结和下一步计划

　　1、教师对每组学生的作品进行评判和评分，并给出评价和建议。

　　2、回顾学生的学习过程，总结学生的优点和不足，以及提出下一步的学习计划和措施。

　　五、教学评价

　　通过本教学计划的实施，学生能够规范撰写短文，并提高写作水平。特别是在写作实战环节，学生通过老师点评和修改，能够找到差距，做出积极的改进。此外，小组讨论和合作的模式，更加锻炼了学生的协作和交流能力。

　　六年级作文教学计划 6

　　一、教学目标：

　　1.感受写作乐趣，增强写作自信

　　2.培养学生的良好写作习惯，提高写作素养

　　3.帮助学生学习有效表达思想和情感

　　4.提高学生的阅读和文字理解能力

　　二、教学内容：

　　1.介绍写作基础知识，如写作流程、写作步骤、写作要素等。

　　2.引导学生进行写作练习，主要包括日记、观察记录、小故事、作文等。

　　3.开展阅读活动，包括朗诵、朗读、听写、模仿等形式，同时积极引导学生深挖文本内涵，提高文学鉴赏能力。

　　4.开展写作技巧讲解，如如何运用修辞手法、如何提高语言表达力、如何维持段落结构等。

　　5.鼓励学生进行创新实践，如组织诗歌朗诵节、写作比赛等，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，提高自己的文学素养和表达能力。

　　三、教学方法：

　　1.情感教育法：从情感出发引导学生进行写作训练，让其真正感受到写作的乐趣。

　　2.体验式教学法：通过小组合作、角色扮演、文本模仿等形式培养学生的写作技能。

　　3.启发式教学法：以“启发学生自主探究、自主学习”为宗旨，让学生自己思考问题，自己寻找答案。

　　4.评价式教学法：引导学生自我评价和互评，在评价中不断提升文学素养和表达水平。

　　四、主题范文：

　　1.秋天的美丽

　　秋天是一个美丽的季节，一年四季之中最值得玩味的一个节气。天空湛蓝，阳光柔和，空气清新宜人。

　　我喜欢秋天，喜欢那红黄相间的落叶，喜欢那沁人心脾的秋风，喜欢顷刻之间天变凉的感觉，更喜欢秋日里那愉快的感受。

　　秋天的田野里金黄的稻穗，红艳的芙蓉，在风中轻舞着，温馨的景象犹如一幅美丽的.画卷。这些都成为了我心灵深处最美丽的画卷，我深深地被秋天的美丽所吸引着。

　　2.我的小学生活

　　我是一个小学生，我喜欢我的小学生活。小学生活是一种无忧的生活，没有压力，没有烦恼。在小学校园里，我们学习与玩耍兼具，这让我们度过了一个快乐而难忘的童年。

　　我喜欢在老师的指导下学习，从字母变成词语，从词语变成句子，再从句子变成段落，我感到自己的进步。我喜欢和同学们一起玩，一起学习。我们一起做游戏，一起交朋友，一起度过了不同寻常的时光。

　　小学生活虽然短暂，但它却留下了我人生中最美好的回忆，我将永远都不会忘记。

　　3.我的假期生活

　　假期里，我最喜欢玩游戏和阅读，我既可以通过游戏锻炼身体，又可以通过阅读提高自己的文化素养。

　　我喜欢玩羽毛球，喜欢奔跑和飞翔的感觉。在夏日里，我喜欢和朋友们一起游泳，享受清凉的水中乐趣。

　　假期里，我还可以阅读丰富多彩的图书，和各种各样的人物成为朋友。书籍里的故事、事实、分享和智慧给我带来了很多的乐趣和启示，这些都让我更加喜欢阅读。

　　我的假期生活虽然短暂，但我所收获的快乐和经验却深深地刻在了我的心里，我相信它们将成为我的一部分，我将随时回忆和珍爱。

　　五、教学反思：

　　在课程中，我针对学生的实际情况，按照他们的认知规律和兴趣爱好设计了多种教学活动，使学生兴趣盎然、积极参与，同时也提高了他们的写作素养。但是，这个教学计划还有缺点，需要继续完善和改进。例如，在教学方法方面，我可能会尝试更多的个性化课程模式来开展教学，以满足每个学生的不同需求和学习风格。同时，更加注重学生的写作实践，使其能够在实践中不断提高文章的质量和含量。

　　六年级作文教学计划 7

　　一、教学目标：

　　1、了解人类与自然的关系，理解自然保护的重要性。

　　2、提高学生的写作能力，增强通读感，语言表达能力及写作水平。

　　3、通过课外活动，增强学生的系统观念，创新意识和合作精神。

　　二、教学重点：

　　1、讲解人类与自然的关系，理解人类活动对自然环境的影响。

　　2、通过阅读及写作，培养学生的专注力和文字表达能力。

　　3、创新探究能力，培养学生对环保理念的认识和自我实践能力。

　　三、教学难点：

　　1、培养学生的课外阅读习惯，帮助学生将所读材料合理运用到写作中。

　　2、培养学生的环保意识，引导学生积极行动，参与自然保护。

　　四、教学方法：

　　1、阅读——分析类似文章，理解写作思路。

　　2、讲解——关注人类与自然的关系，感受环境变化。

　　3、写作——结合实际，提高学生的写作技巧。

　　4、交流——鼓励学生分享意见，切实提高交流思维能力。

　　五、教学流程：

　　第一步：开课（10分钟）

　　1、师生互相介绍、互动交流，以活跃课堂气氛。

　　2、介绍课程目标及主题。

　　3、引导学生探究人类与自然的关系。

　　第二步：读写类似文章（30分钟）

　　1、分析类似文章，通过文章了解人类与自然的关系。

　　2、启发学生如何通过阅读及巧妙运用语言表达自己对自然的感受。

　　第三步：环保讨论（30分钟）

　　1、让学生分享环境变化及原因。

　　2、介绍环保理念，引导学生积极行动，了解自我保护方法。

　　第四步：写作（40分钟）

　　1、撰写一篇关于人类与自然关系的文章，反映个人对自然的理解和感受。

　　2、学生完成作文后，互相分享彼此的作品，让其他同学进行改进意见。

　　第五步：总结（10分钟）

　　1、引导学生回顾今日所学习的知识内容和观点。

　　2、可以结合生活实际情况，总结本节课可实际运用的知识及体验。

　　六、主题范文：人类与自然的关系

　　从菜地角落到田野底下，从高山平地到大漠沙漠，在地球的各个角落里，在紫外线和翠绿树林的洗礼下，我们身边的环境风景就是如此独特和美丽。也正是因为我们未曾珍惜这些美景，无废不作地环境破坏，才在渐渐失去着它们。

　　谁能想象，水清如葡萄酒、天蓝得像海水……这些美好的记忆很快就消失，现在的城市怎样凋零满目的金属建筑。当马路上尘烟飞扬和交通拥堵时，人们却并没有意识到自己就是环境污染的元凶之一。

　　在这个时刻，我们要自觉保护环境。环保可以从每一个细节入手，例如，我们可以通过节约用水、关灯、减少碳排放，坚决抵制以塑料制品为主的.商品、拉起环保主义旗帜，并义不容辞地支持一切有益于环境保护的行动。

　　我们，就是这样的一帮人，走在保护自然、保持生态平衡的前列。让自然更为壮丽、环境更为洁净，让孩子们自己的未来充满阳光和欢笑。

　　七、课后拓展

　　1、为学生进一步探究人类与自然,发掘环保潜力提供条件，可组织学生进行课外实践活动，爬山、锻炼、公益活动等等。

　　2、分享世界各地保护环境的成效、做法及前景，形成有力的国际共识，推动环保合力。

　　3、在学生中间宣布、鼓励环保行动，使他们更加深入地了解环保知识，真正感受到人与自然的紧密牵绊。

　　课外活动写作教学计划，通过阅读及写作，引导学生认识人类与自然的关系，以及了解环境保护的重要性。同时，通过实践、讨论和交流等方式，使学生更加深入地了解环保知识，具备环保意识，身体力行地参与保护自然活动，真正意义上地提高生态意识，形成良好的环保习惯。

　　六年级作文教学计划 8

　　一、教学环境分析

　　生活丰富多彩，他们需要不断锤炼自己的语言表达能力，通过语言更好地认识这个世界。如何提高他们的写作能力，使其能够流畅地表达自己的思想，是每位中学语文老师需要面对的问题之一。

　　二、教学目标设计

　　1、提高学生语言思维能力，培养其语感和语言表达能力；

　　2、通过不同主题的写作训练，使学生能够全方位地表达自己的思想；

　　3、培养学生阅读兴趣，拓展其知识面；

　　4、提高学生的自我认识和自信心，增强其人际交往能力。

　　三、教学内容安排

　　主题一：我心目中的好朋友

　　1、了解好朋友的定义，让学生自行思考。

　　2、让学生写一篇关于自己最好的朋友的文章，并要求包含以下内容：

　　a、如何认识这个朋友；

　　b、他/她的性格特点；

　　c、他/她对自己的帮助；

　　d、两人之间的趣事。

　　3、学生间互读文章，并相互评价，让学生从评价中不断改进文章。

　　主题二：我心目中的好老师

　　1、让学生自行构思一位好老师的形象，形成对好老师的`定义。

　　2、带领学生写一篇心目中的好老师的文章，并要求包含以下内容：

　　a、认识这位老师的过程；

　　b、他/她对自己的影响；

　　c、老师教育方式的描述；

　　d、对老师的感谢之情。

　　3、学生间互读文章，并相互评价，从中吸取优秀的写作技巧和结构。

　　主题三：我喜欢的一本书

　　1、讲解一本优秀的经典读物，让学生了解这本书的背景和名人评价。

　　2、让学生写一篇讲述自己喜欢的一本书的文章，并要求包含以下内容：

　　a、介绍你喜欢的这本书；

　　b、讲述书中的名言或情节；

　　c、分享读书的感受；

　　d、书中给你带来的启示。

　　3、学生间互读文章，并相互评价，从中得到书写技巧和思考方式的启示。

　　主题四：我心中的理想

　　1、让学生思考自己的理想，了解什么是理想，理想的意义和价值。

　　2、让学生写一篇关于自己理想的文章，并要求包含以下内容：

　　a、你的理想是什么；

　　b、为什么选择这个理想；

　　c、如何实现这个理想；

　　d、面对困难，如何坚持理想。

　　3、学生间互读文章，并相互评价，从中得到启发和鼓励。

　　四、教学方法选择

　　1、借助课堂演讲、互动讨论等方式，增强学生的学习积极性；

　　2、在课堂上注重实用技巧的讲解，让学生掌握实用的写作方法；

　　3、运用互补得意教学法，让学生在互相补充的过程中，发现自身的不足，并得到改进；

　　4、强调阅读与写作相辅相成，让学生在阅读中拓宽自己的思路、想象，提高写作水平。

　　五、教学评估方法

　　1、考核每位学生在完成作业时的完整程度和结构准确性；

　　2、听取学生之间的交流和讨论，了解和记录学生在课堂上的主动感受；

　　3、选择一些水平较突出的学生，来进行写作技巧的分享和改进。

　　六、教学回顾与展望

　　在教学实践中，我们需要注意把握好教学环境和教学方法，让学生在愉悦的课堂氛围中，全面提高写作能力。下一步，我们将继续根据学生的实际需求，设计更为丰富多彩的写作主题和教学内容，让学生爱上写作，提高自身的语言表达能力。

　　六年级作文教学计划 9

　　一、教学目标

　　1、了解不同主题的写作方式及特点；

　　2、掌握写作基本技巧，包括构思、组织、表达等；

　　3、提高写作能力，能够写出清晰、连贯、生动、有感染力的文章；

　　4、培养学生的创新思维和想象力，增强其表达能力。

　　二、教学内容

　　1、第一学期：自我介绍

　　2、第二学期：感恩父母

　　3、第三学期：我的梦想

　　三、教学方法

　　1、创设情境，调动学生积极性；

　　2、辅导讲解，帮助学生理解；

　　3、分组合作，让学生互帮互助，相互学习；

　　4、点评评估，帮助学生发现并改进自身问题。

　　四、教学过程

　　一、第一学期：自我介绍

　　1、教师首先做一个自我介绍，示范并启发学生；

　　2、学生分组，互相介绍；

　　3、辅导学生构思自我介绍的内容；

　　4、学生分组讨论，互相帮助完善自我介绍；

　　5、每位学生在班级内汇报自我介绍，得到点评和评价。

　　二、第二学期：感恩父母

　　1、教师引导学生回想自己曾受到父母的`怎样的关爱和帮助；

　　2、学生分组讨论，分享互相的感恩父母的故事和经历；

　　3、辅导学生根据自身体验撰写感恩父母的文章；

　　4、分组点评和互相帮助，完善文章；

　　5、学生在班级内汇报文章，得到点评和评价。

　　三、第三学期：我的梦想

　　1、教师引导学生思考自己的梦想和理想；

　　2、学生分组讨论，互相分享和借鉴；

　　3、辅导学生构思文章内容并展开描述；

　　4、分组点评和互相帮助，完善文章；

　　5、学生在班级内汇报文章，得到点评和评价。

　　五、教学评价

　　1、对学生的作文进行评分，并及时给出肯定和建议；

　　2、对学生的写作技巧及表达能力进行定期检测；

　　3、对学生的写作能力进行综合评价并及时反馈；

　　4、根据学生的表现来确定教学效果，对下一步教学进行调整。

　　六、教学心得

　　写作是一项需要长期积累和提高的技能，在课外活动中进行教学，可以让学生在轻松愉悦的氛围中提高写作能力，同时也可以增强他们的自信心和表达能力。在教学过程中，我们要注意引导学生，让他们能够通过思考、讨论和总结来提升自己的写作水平，同时也要及时对他们的表现进行评价和指导，帮助他们不断地发现和矫正自己的问题，进一步提高写作能力。