二年级课文《画风》教学设计

时间：2022-10-22 08:18:50 课文我要投稿

二年级课文《画风》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的二年级课文《画风》教学设计，希望对大家有所帮助。

二年级课文《画风》教学设计

二年级课文《画风》教学设计1

　　教学目标：

　　1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。

　　2、分角色有感情地朗读课文。

　　3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

　　4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。

　　教学重、难点：

　　让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，用心观察和发现

　　教学方法：

　　小组合作学习法。

　　教学工具：

　　电脑、课件、黑板。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、猜谜语，引出课题，板书课题。

　　（1）引：我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不知道你们能不能猜出来。

　　看不见，

　　摸不着。

　　花儿见它点头，

　　小草见它弯腰。

　　云儿见它忙让路，

　　柳树见它把手招

　　谜底：风

　　（2）谁来把谜底写到黑板上？

　　（3）谁能给“风”组个词？

　　（微风、台风、春风、龙卷风、寒风……）

　　引：你们知道的可真多！你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢？那么，我们就赶紧请出这几位小画家吧！（出幻灯片）

　　2、板书：画风，

　　3、今天我们学的课文就是：画风齐读课题

　　4、读课题，读了课题你有什么疑问？

　　①谁画风？

　　②怎么画风？

　　二、初读课文，认识生字

　　1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。

　　2、读完了之后，谁来解决第一个问题？谁画风？

　　宋涛、陈丹、赵小艺。

　　3、这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。你们想和他们做好朋友吗？

　　那就来自我介绍一下吧。

　　例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×，很想和你们做朋友。

　　三、再读课文、自主探究

　　㈠这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的？请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。（生找）

　　宋涛画风

　　“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：‘下雨了，风把雨丝吹斜了。’”

　　从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？（指名读、范读）

　　这两幅图，你觉得哪一副是宋涛画的？为什么？（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）

　　老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）

　　这就是宋涛画的风，风藏在画的哪里呀？（师：雨丝斜）你们能给画作一句诗吗？别急，我们就用这个句式。谁行？指名几个学生。出示句式。“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”（风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗。

　　陈丹画风

　　“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树”

　　你能用朗读的方法让我们感觉到风吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。（出示陈丹的画）

　　那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。

　　赵小艺画风

　　“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”

　　（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）

　　㈡让我们来欣赏一下他们画的风中动的景物吧。（课件展示动画图）

　　1、这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）

　　2、瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《起风了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！

　　四、朗读感悟，深入理解

　　1、提问：你喜欢这三位小朋友吗？为什么？最喜欢哪个？

　　2、激趣：那你想不想演演他们呢？一个好演员必须台词过关。出示投影。

　　宋涛说：“谁能画风？”

　　陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”

　　赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能。”

　　3、说一说，怎样才能读好这几句话？

　　（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的`时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）

　　4、指名读对话。其他同学认真听，给予评价。

　　5、组内分角色有感情朗读。

　　6、指名分角色有感情朗读。

　　五、发展想象、描绘美景

　　是啊，风看不见，摸不着，是很难画。可是，他们通过画与风有关的事物来说明有风，可真了不起呀！那么，你们愿意做了不起的人吗？拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？（学生自由画，老师巡视）

　　（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了……”这样的句式说一说（抽生说）

　　六、总结全文、拓展延伸

　　1、爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！

　　2、课后作业。

　　和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画、说一说。

　　板书设计：

　　宋涛雨丝斜

　　画风陈丹小树弯

　　赵小艺旗子飘

　　风车转

二年级课文《画风》教学设计2

　　【教学目标】

　　1、学会本课的生字新词，理解重点词句。

　　2、朗读课文，读得正确、流利、有感情。

　　3、理解课文，激发对自然的观察兴趣。

　　4、尝试进行探究性阅读。

　　【教学重点难点分析】

　　学习课文，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。

　　【教学对象分析】

　　二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过读一读、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。

　　【教学策略及教法设计】

　　1、学科间融合的大语文观为基本理念；

　　2、以自主学习；

　　3、探究学习；

　　4、协作学习为主要学习方法；

　　5、以读为本；

　　6、感悟朗读；

　　7、体现语文课上的“书声朗朗”；

　　8、作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。

　　【教学媒体设计】

　　1、多媒体课件。

　　2、画纸、颜色笔。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　师：

　　1、（板书：风）这是什么字？你会背写风的诗吗？会唱写风的歌吗？

　　2、（开风扇）你们感受到风吗？从那感受到？

　　3、封能唱，能吟，也能感受到，那它能画吗？（板：画）今天我们一起学习画风。

　　二、研读课文

　　1、下面老师想请你用你喜欢的学习方法来自读课文，想想课文讲了一件什么事？

　　2、请同学们默读课文，用直线画出三个小朋友是怎样画风的？

　　3、汇报。

　　4、老师这里有他们三个小朋友画的画，谁能把他们的画配上课文的句子呢？

　　5、边汇报边出示有关的句子，从哪些词感受到风吗？指导读“旗子在空中飘着”“几棵弯弯的小树”“斜斜的雨丝”“呼呼的转”评读。

　　6、同学们都读得很有感情，还想换一种方式来读吗？请四人小组分角色读课文。

　　7、下面，我请几位小朋友上台来分角色读这几句话。这次老师有个要求，在读的时候不仅要有感情，还要加上表情和动作，谁来？

　　8、（指名）好，老师就请你们四个分别来读李卫、小艺、丹丹和作者的话，其他的小朋友来做评委，认真看，仔细听，读得好呢，我们就来点掌声。（生上台读）

　　9、还有哪些小朋友想来试试？哦，真多！好，接下来我们分组来读，老师来读作者的话，1、2、3组的同学分别读李卫、小艺、丹丹的话，我们一起合作来把这组对话有感情地朗读一遍，像刚才这几位小朋友一样，也带上表情和动作。（生读）

　　三、拓展

　　1、通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友是这样（指板书）来画风的，但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多。现在，请小朋友们一闭上眼睛。听！风儿向你们吹来了。在风中呀，许多事物发生了变化，高高的天空中，清澈的小河边，碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的，等等等等。如果让你们也来画风，还可以画些什么呢？一起来说说看。

　　2、同学们想象真丰富！真聪明！那你们能不能把你刚才说的画下来呢？

　　3、好。请同学们拿出彩笔和纸，把你们想的像老师这样用简单的两笔画下来，看谁画得又快又好？可以自己画自己的，也可以两三个小朋友一起合作画。

　　4、你们都说说你们画了些什么来表现风的？（生说）

　　5、同学们都能画风，能把你画得写来吗？（生写）

　　出示：张洁问：”你想怎样画风？”

　　我说：“……”

　　6、在生活中我们随时都能感受到风，请看：（课件演示生活中的风）

　　师：（小结）这节课，同学们表现得真不错，这说明只要我们开动脑筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！接下来，老师布置课后作业。（出示：风给人类带来哪些好处？又给人类带来哪些坏处？怎样让风更好地为人类造福？）回家可以翻翻书，也可以问问爸爸妈妈啊，我们以后再一起来讨论讨论。

　　【版书设计】

　　画风

　　小艺宋涛丹丹

　　旗子在飘斜斜的雨丝弯弯的小树