《云房子》的课文内容
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《云房子》的课文内容

时间:2022-12-21 16:45:56 课文 我要投稿

《云房子》的课文内容

  课文,指教科书中的正文;推敲文字;督促读书做文章;窗课,习作文字。以下是小编整理的《云房子》的课文内容,欢迎阅读!

《云房子》的课文内容

  《云房子》的课文内容

  刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。

  一群小鸟飞过来,它们说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

  小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。

  叽叽喳喳叽叽喳喳。你到我的房子里来作客,我到你的房子里去玩耍。

  忽然,呼啦啦吹来了阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?

  没有了,没有了。天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

  《云房子》教学设计

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文

  2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。同时让学生意识到保护生态环境的重要性。

  3、能用“有的像……有的像……还有的像……”练习说话,能对小鸟的“叽叽喳喳”想象说话。

  课前准备:

  课件、学生自创的云房子画作。

  教学过程:

  一、经典诵读

  师:小喇叭广播开始了,下面由请我们今天的小喇叭!

  全班一起诵读《三字经》。

  二、复习导入

  1、这节课,老师和小朋友们继续学习《云房子》。伸出手跟老师一起书空“房”(“房”是个生字,半包围结构,扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮,最后一笔是一撇。)

  2、刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。云姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝,我们去和它握握手?课件出示词语(开火车读)

  【设计意图】:和云姐姐一起去和词宝宝握手,符合低年级学生的童真心理,带着一颗好奇心,对已学词语进行回顾,了解词语的掌握情况,由词语的朗读激起学生朗读课文的兴趣。

  三、美的呈现,引入童话

  1、小朋友都能认识这些词宝宝,云姐姐可高兴拉!瞧,几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着,景色多美啊!

  【设计意图】:美的环境,可以丰富人的感情,美化人的精神世界。创设美的情境,是丰富学生情感的良好手段,有利于直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事,而且有利于锻炼学生的创造思维,培养其学习能力。

  2、这时候,谁飞过来了?(课件出示:一群小鸟)

  3、呀,这么多小鸟,这下天空中可热闹了!你听,它们在说什么呢?(课件出示:“哇,这么多白云!”并手指屏幕)

  师:哪只小鸟来说一说?白云真多呀,谁再来读?

  师:朵朵白云像棉花一样,又白又软,多舒服呀!还有谁来读?

  师:白云这里一朵,那里一朵,一片又一片,真多!(齐读)

  【设计意图】:动画形象地展现出小鸟的形象,激发读书兴趣。学生是语文学习的主人,阅读是学生的个性化行为,给学生一个良好的个性化阅读的氛围。

  4、这么多白云,小鸟们最想做什么呢?(出示:我们来造房子。)

  师:来,让老师来听听,哪只小鸟最想来造云房子?(指名读)

  师评:嗯,老师听出来了,你很想造房子!

  师评:想不想造房子?想的话,声音响亮一点告诉大家。

  师评:嗯,你也很想造房子。

  师:想造云房子的一起来告诉我,(引读:一群小鸟飞过来,它们说……)

  四、美的感受,放飞想象

  1、师:哦,我听出来了,小鸟们都想造云房子,它们可心灵手巧了,说干就干,不一会儿就把房子造好了。想不想知道它们都造了哪些云房子?就快速地读读第二自然段吧!

  【设计意图】:创设情境,渲染气氛,让孩子们一起走进鸟儿们的世界!

  师:瞧,这就是小鸟们刚才造出来的最漂亮的五幢房子,先请大家闭上眼睛认真听。(师读)

  3、师:小朋友,你最喜欢哪幢云房子,为什么喜欢?能告诉大家吗?(师生交流)

  预设:

  (1)“有的像花儿那样美美地开着”

  师:如果老师稍微修改一下(用白板的“遮幕”功能遮住“那样美美地开着”),你喜欢哪一句呢?生肯定会说第一句(可能会说“美美地开着感觉更美”)

  师:原来你被花的美给吸引住了!你能“美美地”读好这句话吗?

  (评价:恩,这朵花还像个花骨朵,读的再美一点。它就要开放了,谁再来试试?这朵花已经含苞欲放了。老师好像看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!)要是能加上动作读,就更美了,仿佛我们能闻到它的香味了!我们一起来。

  (2)“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”(如果学生先说这一句,方法同上:遮住“那样傻傻地横着”,如果老师稍微修改一下,你喜欢哪一句呢?)原来这座云房子很傻,很可爱。指名读。

  (评价:听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!)

  (3)“有很高的大楼房”:原来你被云房子的高吸引了。指名读。

  (评价:老师听出来了,这楼房真大,真高啊!)

  (4)“有很宽的大礼堂”,(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方):这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!

  (5)“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”原来这座云房子这么小!指名读。(评价:呦,这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。)

  【设计意图】:语言学习必须在经常性的运用中才能得到巩固和掌握。小学低年级的孩子有很丰富的想象力,但缺乏的是语言表达。因此,在教学第二段“有的像……有的像……”时,比较“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”和“有的像大冬瓜”,突出“傻傻地横着”的可爱来,而白板的遮幕功能更促使此环节流畅自然,引导学生学会用美丽的语言修饰句子,为后面的介绍自己的云房子做好铺垫。

  4、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?这么美的云房子你想把它永远留在记忆里吗?试着背一背吧,可以加上自己的动作哦!

  生练习背诵

  课件出示课文填空:

  不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样(),有的像花儿那样()。有()的大楼房,有()的大礼堂,也有()的,小得只可以()。

  【设计意图】:情境表演是最受儿童欢迎的表现形式。像《云房子》这样声情并茂的童话故事,用表演的形式来帮助学生理解、记忆,可以化抽象为形象,化难为易,使其突出重点、突破难点。

  5、延伸:小鸟们还可以造出什么样的云房子呢?看,天空中还有许多白云,教室里的小鸟们是不是也心动了呢,想不想来造云房子?赶紧把你们创作的云房子拿出来吧,向大家介绍一下你的云房子。

  学生上台介绍并板贴

  (评价:你的想象真丰富,可以评上想象小明星了;你造的云房子真奇特,和别人的不一样;你造的云房子比小鸟的还漂亮,真了不起)

  师:你们可真是一群能工巧匠,造出的房子姿态万千,美丽漂亮,真了不起!大拇指送给你们!)

  师:你能用这样的句子来向大家赞一赞我们造的云房子吗?(课件出示:我们的云房子造好了,有的像,有的像,还有的像(提醒他们说完整的话。)

  6、小鸟们真是智慧无穷,设计出的房子真是怎么样?(课件:各种各样、千姿百态)我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进去。看到这些式样各异、美丽的云房子,小鸟们的心情怎样呢?(开心)

  【设计意图】:绘画是低年级孩子的一大爱好,神奇的想像和创造则是他们得天独厚的优势。我利用这一点,在课后作业中,设计了“小朋友想不想自己也来造造云房子啊?拿起你手中的笔,把你想造的云房子,画下来,好吗?”这一题,孩子们交上来的画有的尽管不够美,但云房子的形状却是千奇百怪,妙趣横生。在赞一赞云房子这一环节时,通过前面的学习铺垫,加上自己的.创作,也纷纷有话要说,说得也非常精彩!

  五、美的享受,乐在其中

  1、师:老师请女生来演一演这开心的小鸟,读读第三自然段,好吗?这群小鸟真开心,我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。(齐读)(表扬:老师听出来了,你们真的很开心。)

  2、师:小朋友别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢?(课件播放鸟叫声)

  他们在说些什么呢?请你来说!(课件出示第四段,请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”)这只小鸟可真开心,读得这么欢快!你再来读一读。(“叽叽喳喳叽叽喳”。)大家一起来。

  3、师:这些都是鸟儿们的语言,你听懂他们的话了吗?(指名说)

  a、噢,原来你们在漂亮的云房子里做客玩耍呢!

  b、请男女生比赛读读这两段,听听谁读得最高兴?

  c.让我们一起来热闹地读一读这段话。

  师:如果你把你的云房子介绍得更漂亮,可能你的好朋友更愿意来作客哦!

  4、师引读:忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)

  谁愿意来读出小鸟们的心声?指名读。此时你的心情怎么样?(奇怪、惊讶)

  六、美的追求,心灵感化

  1、师:(多媒体演示:蓝天、太阳画面)没有了,没有了,这时的天空又是另外一番景象。看,图上还有什么呢?(引导学生通过看图,理解笑眯眯、水汪汪,体会小鸟又高兴了。)

  师小结过渡:是啊,有云的天空很美,没有云房子的天空也很美,你们瞧,天空蓝湛湛的,太阳公公笑得多灿烂!)

  出示:天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

  2、指名读。(评价:太阳笑得多开心呀,还有谁来读?天空蓝湛湛的令人心醉,还有谁愿意读?多美,多宁静啊!有趣的云房子吹散了,这么美的天空我们也喜欢,请女生一起读读。)

  3、天空多么美,大自然多么美,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公,水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴的清新、清纯、明净,小朋友们一定被这一切陶醉了,老师也被这美景陶醉了,让我们一起美美地读读这一节。

  4、小朋友们读得真好,老师想送大家一首诗。(《给一片纯净的蓝天》)听了这首诗,你们想说什么?

  5、师:是啊,天空如此美,大自然如此美,让我们陶醉,这么美的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小就做大自然的维护者吧!

  【设计意图】:渗透热爱自然,爱护环境教育。

  师总结:有云的天空是那么有趣,无云的天空又是那么多美丽。小朋友,喜欢云房子这篇课文吗?让我们再来美美地读读课文,朗读全文。

  七、写字教学

  小朋友们把课文读得真美。字是不是也写得美呢?

  1、出示:客、耍。

  叫叫它们,跟它们打个招呼吧!

  2、谁来分析一下字的结构。

  客:上下结构,上面是个宝盖头,下面是个各。客的“口”写得扁一些。

  耍:上下结构,上面是而,下面是女,写这个字的时候,下面的“女”的一横也写得长一些。

  3、完成描红,练写。

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