小学5年级上册《坚定的锡兵》教学设计

时间：2024-07-11 14:10:38 飞宇五年级上册我要投稿

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小学5年级上册《坚定的锡兵》教学设计

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的小学5年级上册《坚定的锡兵》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学5年级上册《坚定的锡兵》教学设计

　　小学5年级上册《坚定的锡兵》教学设计 1

　　教学目标：

　　1、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。

　　2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”5个生字。

　　教学重点：

　　抓住锡兵在“旅行”的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学流程：

　　一、导入新课，简介作者

　　1、导入：同学们，今天我们要学习安徒生的童话《坚定的锡兵》。你读过哪些安徒生的童话。

　　2、学生介绍安徒生作品，简介安徒生。

　　3、过渡：安徙生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝……今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢?

　　二、初读课文，整体把握

　　1、自由轻声朗读课文

　　2、自学生字新词。

　　3、课文讲述了一件什么事?

　　三、围绕“坚定” ，品读课文

　　1、仔细看题目，这个童话主要为了突出锡兵的什么特点?

　　2、坚定是什么意思?[(立场、主张、意志)稳定坚强，不动摇。]

　　3、默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。

　　A.“多可爱的小姑娘啊!”他心里想，……失去平衡。

　　a从这个句子，你读懂了什么?(锡兵同情小姑娘，他要保护她)

　　过渡：锡兵下决心要保护这个一条腿站立的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她，有一天，小男孩在玩玩具时，锡兵不小心掉到大街上，开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定?

　　(6、9、10、12自然段)

　　b把相关的段落读一读，注意读出锡兵的“坚定”。

　　c从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的`品质?(善良、勇敢、尽职尽责)

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1、学习了这篇童话，你受到什么启发?

　　2、设想：如果有一天，锡兵发现小姑娘有健全的两条腿，你认为他还会保护小姑娘吗?为什么?

　　3、总结：安徒生的这篇童话向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。

　　五、布置作业

　　利用课余时间阅读安徒生的其他作品。

　　板书设计：

　　5 坚定的锡兵

　　小学5年级上册《坚定的锡兵》教学设计 2

　　教学目标：

　　1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

　　2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。

　　教学重点：

　　引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

　　教学难点：

　　引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

　　教具准备：

　　生字词卡片挂图

　　教学方法：

　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。

　　二、新课

　　1.链接安徒生

　　你读过哪些安徒生的童话?对他有什么了解?

　　2.新课

　　①检查预习情况

　　抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小

　　②围绕“坚定”，品读课文。

　　A整体把握，提出问题

　　题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的'文章，写的是谁?突出写他的什么?(坚定)

　　坚定什么意思?[(立场、主张、意志)稳定坚强，不动摇。]

　　“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗?

　　抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。

　　B围绕“坚定”全文探究。

　　默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。

　　a第四自然段

　　出示

　　“多么可爱的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。

　　默读，你读懂了什么?

　　锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。

　　读出他态度的坚决。

　　b.5—12你从哪些自然段中感受到了他的坚定?6、9、10、12

　　指名读，你发现了什么?(引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。)

　　角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕?你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己?

　　把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。

　　C.13—14当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢?

　　D.拓展延伸：如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗?为什么?总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀!

　　板书设计：

　　坚定的锡兵

　　“坚定”

　　不顾危险保护小姑娘

　　教学反思：

　　整个上课的过程是充满爱心与感动的，孩子们在较为深情的朗读中，逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神，特别是学习锡兵遇到种种困难与考验他英勇不屈的形象时，我采取了师生合作朗读深入领会其精神的方式。

　　小学5年级上册《坚定的锡兵》教学设计 3

　　【内容简析】

　　这篇略读课文讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘。他认为这是一个锡兵的责任。锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，但他都坚定地想着：一定会回去，保护要保护的人。他终于回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。

　　【设计理念】

　　本文设计以培养学生的兴趣为主，把主动权让给学生，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。

　　【教学目标】

　　1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。

　　2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。

　　【重点难点】

　　引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。

　　【教具准备】

　　插图

　　【教学时间】一课时

　　【设计流程】

　　一、导入新课。