三年级语文《鸟儿的侦察报告》课文
《鸟儿的侦察报告》
我有一只鸟儿,它能飞遍各地,向我报告各种消息。
有一天,我对它说:“朋友,请你飞到外面去侦察一下,好吗?”
“你想知道些什么情况呢?”鸟儿问我。
“去看看你的同伴们——那些可爱的鸟儿——燕子、山雀、海鸥和布谷鸟,它们都是我的朋友。我已经很久没有听到它们的消息了,我很想念它们。”
“好,明白了。”我的鸟儿出发了。
下面就是我收到的侦察报告。
侦察报告之一——
野鸡妈妈孵不出小野鸡
我看见一只野鸡趴在草窝里。我猜想,它一定是在孵小野鸡。我轻轻地落在它的身旁,祝贺它快要做妈妈了。它却很忧郁地回答说:“别祝贺了,看样子我的小野鸡是孵不出来了。”
“为什么呢?”我感到很奇怪。
“人们为了除草,在野草上喷了很多农药。我们吃了这种喷过农药的草结的种子,身体里也有了农药。它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦!”说完,野鸡妈妈重重地叹了一口气。
那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类,已经比以前少得多啦!
唉,看了这份报告,我真替生活在山林里的那些鸟儿担心。
侦察报告之二——
燕子在哭泣
真怪,燕子不去逮虫子,却躲在角落里哭泣。原来,它老伴儿突然死去了。
“这样的不幸是怎么发生的哟?”我关切地问。
“刚才还好好的。”燕子妈妈呜咽着,“逮了几只蚱蜢和蚊子吃,它就全身发抖,再也飞不起来,不一会儿就死去啦!”
据说,鸟类因为吃了打过农药的害虫,发生食物中毒而死亡,这样的悲剧已经不是第一回啦!
啊!打农药是为了除害虫,却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦!
侦察报告之三——
飞 翔
真糟糕,一艘大油船在海边撞上一块大礁石,漏油了。黑色的石油浮在海水上,把几百平方千米的海面都给污染了。
在这艘油船的后面,令人奇怪的是,没有看到跟着逮鱼吃的海鸥在飞翔。
海鸥到哪里去了呢?
我一打听才知道,它们跟在油船后面,钻到海水里去逮鱼吃,没想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了,就再也飞不起来啦!
连海上的鸟儿也受到了威胁,我真感到不安极了。紧接着,我又收到了鸟儿的第四份侦察报告。
加急电报——
我迷失了方向
我飞到一个城市的上空。那儿的雾大极了,我什么也看不见。原来从工厂烟囱里冒出来的烟太多了,形成了极大的、又很难消失的浓雾。
这雾使我呼吸困难,心跳加快,十分难受。
我什么也看不清楚,迷失了方向,辨不出东南西北。
我真担心,我害怕我飞不回来啦,快帮帮我吧……
收到这份加急电报,我马上设法去营救我的鸟儿。
可是我没有找到它,它再也没有飞回来。
吃草籽的鸟儿,吃害虫的鸟儿,吃鱼儿的鸟儿,还有我的朋友,它们全都受到了死亡的威胁。我爱听鸟儿婉转动听的歌声,我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿,我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子,有时候它们又是传播树种的运输兵。失去这么多鸟类朋友,我觉得十分痛惜。
我真心地希望我能够给鸟儿以帮助,于是,我决定发表我的鸟儿向我发来的四份侦察报告。仰望天空,我希望,有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱!
【《鸟儿的侦察报告》教案】
教学目标:
1、知识目标:正确、流利、有感情的朗读课文,理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。
2、能力目标:抓住重点词语、句子反复朗读感悟,从各个角度交流 各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的`重要性。
3、情感目标:引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料,仿照课文再写一份侦察报告。
教学重点:
抓住重点词语、句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。
教学难点:
引导学生从不同的内容中概括出相同的主题,培养学生的阅读理解和概括能力
学法指导:
小组合作自学
教法指导:
朗读指导
教具准备:
小黑板 写有小标题的卡片
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
老师在黑板上简笔画海洋图和春天的田野图。谁能给老师提点建议?
生:老师应该再画上燕子、海鸥……
师:对,可是我很久没听到它们的消息,很想念它们,咱们先看看它们怎样了好吗?板书课题:《鸟儿的侦察报告》。
二、初读课文,了解课文大概内容。
1、自由读文,想一想:鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告?
2、反馈自读情况。
A、野鸡妈妈孵不出小野鸡。
B、燕子在哭泣。
C、海鸥飞不起来了。
D、鸟儿迷失了方向。
3、为什么会发生这些不幸的事呢?请四名学生分别读四封侦察报告。
4、听了这些鸟儿的不幸遭遇,你有什么感受?在小组里说一说吧?
5、全班交流。
6、概括课文的主要内容。
本文以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文,控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地说明了人类滥用农药、化学品、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏,带来了令人心痛的恶果。
三、作业布置
熟读课文,自查生字。
板书设计:
鸟儿的侦察报告
野鸡妈妈孵不出小野鸡。
燕子在哭泣。
海鸥飞不起来了。
鸟儿迷失了方向。
第二课时
一、回顾课文主要内容。
二、感悟课文主题。
1、如果你是燕子妈妈,你的心情怎样?(伤心,难过)
2、能带着这种感情给大家读一读吗?
3、指导学生有感情朗读“侦察报告之二”。
4、怎样防止类似的事情发生呢?谁有好办法? (保护环境,保护鸟类)
5、海鸥是海洋的清洁工,海鸥到哪里去了呢?谁来做一下海鸥自述。
6、学生根据“侦察报告之三”以海鸥的口吻讲述自己的遭遇。
7、刚听说燕子在哭泣,又听说海鸥也飞不起来了,作者的心情怎样?
8、指导读反映作者心情的句子。
9、作者怀着这种心情收到了第三封报告,谁愿意代表鸟儿来做自述?
10、学生代表鸟儿自述。
11、鸟儿的心情如何?带着体会读一读。
12、你们想去营救它们吗?作者也立即行动去营救鸟儿,但是没有成功,他的心情怎样?读出他的心情。(同桌互读)
三、课文拓展。
1、作者希望更多的鸟儿能在洁净的天空里欢乐地飞翔、歌唱,你是不是这么想的?怎样做才能实现呢?
2、请同学们为保护环境说一句话吧!
3、在我们的共同努力下,我相信鸟儿朋友不会再受到死亡的威胁,也会听到鸟儿婉转动听的歌声,会看到鸟儿展翅飞翔的雄姿。
四、作业布置
有感情朗读课文,进一步查找有关人类不当行为对鸟类造成伤害的资料。
板书设计:
鸟儿的侦察报告
野鸡妈妈孵不出小野鸡。
燕子在哭泣。
海鸥飞不起来了。
鸟儿迷失了方向。
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