小学三下《山村的早晨》精品教学设计
【小学三下《山村的早晨》精品教学设计】
设计理念
《山村的早晨》这首诗字里行间表现的全是山村早晨的美。牢牢把握住这个“美”以读为突破口，让学生在自主、合作、探究中赏读、美读，感受山村早晨的美丽、宁静与祥和。在引导学生理解课文内容的同时，进一步钻研文本，在读中积累，读中运用，体会作者的写作方法和表达的思想感情，并注意把这些方法运用到习作实践中去。在听说读写中，落实语文工具性与人文性的统一，提高小学语文课堂教学的时效性。
教学目标
1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。
2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。
教学重难点
引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。
一、 课前谈话式引入，
1、 早上起来的第一个瞬间什么感觉，你会做什么?副板书：伸懒腰，没睡醒揉眼睛
【为学文做好铺垫】
2、 板书课题：清晨
3、 昨天让大家回家采集了一些描写早晨的句子，谁能用上你昨天采集的句子将句子补充完整：清晨，我推开窗户………………….
【把握时机，用不多的时间引导学生学习将所积累的词汇合理有效的运用，即培养学生口语表达的能力，又轻松自然的引出了课题，大大激起了学生学习的兴趣】
4、 今天老师要带大家到与城市不一样的山村里去，用我们的眼睛我们的皮肤，用我们的心去感受一下，，，齐读课题山村的早晨和我们身处的城市的早晨所带给我们的感受是完全不一样的，就让我们一同走进文字感受山村不一样的早晨
二、 在预习的基础上初读课文
1、 自由大声的朗读课文，把生字多读几遍，不懂地方好好想一想
2、 检查生字词
教师多媒体出示生字词(生字词分两类：一类是会认会写的，一类是需要帮助学生理解的词语)
1) 学生认读会写会认的第一类字
2) 出示第二类需要帮助学生理解的词语：
舞姿轻盈 舒展腰肢 炊烟袅袅 水墨丹青
揉着眼睛 睡眼惺忪
3) 采用多种形式，帮助学生理解
睡眼惺忪：看看和我们黑板上的那个词联系起来?
指：没睡醒
舞姿轻盈：请学生表演，指导朗读词语
炊烟袅袅：出示图片，让学生通过看图感受炊烟的轻柔
水墨丹青：出示各种中国画图片，让学生感受中国画的无穷的`魅力
三，再读课文，想象感受美的意境
1、 当这些词语连句成段，会出现怎样的意境呢?(学生自由读文) 2、 走进这些文字，山村的早晨给你留下了什么样的印象。请用一个字来表述。根据学生回答师板书：山村的早晨 美
3、 如果让你用两个字表达，你会用什么词? 山村的早晨 真美
4、 一层层的引导学生进入山村早晨的美丽中，用三个字来表达
山村的早晨 真美啊! 指导感情朗读
5、 山村的早晨真美呀!，美在哪呢?
根据学生的回答随机选择教学的设计
预设方案一、
如果学生找到露珠……彩蝶……,顺势学习1.2.3小结
1) 引导学生重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧
2) 课件出示句子：(缤纷)的彩蝶舞姿轻盈
3) 你的眼前看到了什么?(描绘画面)谁能上台为我们展示一下轻盈的舞姿，全班伴诵
4) 词语拓展练习：缤纷的( )
( )的彩蝶
【运用表演，联系生活体验想像，朗读等方法学文，感受文字的美，大自然的美】。
5) 小结：同学们，你们读的各不相同，这就是读书啊，每个人都有自己的感受和体会!指导背诵。
6) 请同学们闭上眼睛，让我们随着音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象?播放音乐，想象。在听的过程中，心中的喜悦可以通过表情展现给大家。
7) 请大家用自己喜欢的方式来读这几小节，把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来。可以有表情地读，也可以加上动作读等，在你们读的过程中，我也在读，我要读你们，我要从你们的表情上，甚至动作上来分享你们读书的喜悦。
8)展示汇报。
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