新版八年级下册语文《白杨礼赞》教学设计
本单元的要求是了解散文中抒情和议论的特点及其作用，初步学会应用这两种表达方式，提高写作能力。
【新版八年级下册语文《白杨礼赞》教学设计】
学习目标：理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情。
体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用
掌握作者分层次描写白杨树的方法。
一、导入、示标
师：同学们，这节课我们继续学习茅盾的'《白杨礼赞》，学习目标：
1 理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情。
2 体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用
3 掌握作者分层次描写白杨树的方法。
二、出示自学指导
读课文第5-9节，思考：
1 课文第五段是对白杨树的正面描写，你能说出作者描写的层次吗?
2 (1)探究.练习三 (2)作者为什么赞美白杨树?
3 课文结尾写楠木是否离题?为什么?
三、生读书、思考
四、讨论、交流
1 第五段先总述白杨“力争上游”的特点，再分别描绘白杨的干、枝、叶、皮，最后抽象出白杨“倔强挺立”、“不折不挠”的性格特点。
2 (1)引导生读四个句子，理解它们的含义,明确答案。
反问句的问法：1句用肯定的语气表达否定的语气，后三句用否定的语气表达肯定的语气。
意思逐层加深：
由“不只是树”联想到人：“至少象征了北方农民”——“守卫家乡的哨兵”最后联想到“在华北平原……精神和意志”。
(2)引导生从文中找句子。
它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我…精神。
师小结白杨的象征意义。
3 指名生答 不离题
A 它与白杨形成对比
B 引出赞美楠木的国民党蒋介石们，表明自己对党领导的北方抗日军民的热爱。
(师可适当介绍写作背景)
五、作业
请你仿照第五段，选择一种树木花卉，对它作一段正面描写。
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