初二语文《巴东三峡》教学实录
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初二语文《巴东三峡》教学实录

时间:2021-08-13 14:34:57 八年级上册 我要投稿

初二语文《巴东三峡》教学实录

  【初二语文《巴东三峡》教学实录】

  教学思路:

初二语文《巴东三峡》教学实录

  本文是一篇游记。记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。教学时,首先引导学生理清文章脉络,掌握作者游踪顺序;然后分析作者对三峡不同景物所采用的不同的描写方法,品味语言。并通过开展“小导游”活动,提高学生口头表达能力。

  教学目标:

  1、理清文章脉络,掌握游踪顺序。

  2、品味文章的语言。

  3、进行口头表达训练。

  教学准备:

  1、制作三峡地名卡片;

  2、地理教学挂图“祖国地形图”

  3、课文朗读录音带

  教学过程:

  一、导入新课,介绍三峡

  师:同学们好!课前,让我们一起回顾一首诗:李白的《早发白帝城》,能背诵出来吗?

  生:(大声)能。

  (师生齐背:朝辞白帝彩云间,

  千里江陵一日还。

  两岸猿声啼不住,

  轻舟已过万重山。)

  师:这首诗所写的地点在哪里?

  生:白帝城。

  生:是从白帝城出发,经过长江。

  师:对,诗人是坐船经过长江。他是顺流而下还是逆流而行呢?你的理由是什么?

  生:是顺流而下。因为从“千里江陵一日还”、“轻舟已过万重山”可看出,船走得很快。

  师:有谁知道,白帝城是处于长江中的哪个地段吗?

  生:是在“三峡”一带。

  师:老师这里有一块“祖国地形图”,请地理科代表来给大家指出:“三峡”在哪里?

  (挂出立体地理教学挂图)

  生:三峡在这儿!它处于长江上游地段。

  师:不错,很准确地找到了三峡。大家看,这一段两边是高山,非常险峻,中间河道很深。以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》,文中让你印象最深的是哪句话?

  生:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

  师:今天,我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记,让作者刘大杰带着大家逆流而上,游览三峡。

  二、初读课文、理清脉络

  师:请同学们将课文快速读一遍,找出作者沿途经过了哪些地方。

  (生快速读课文)

  生:作者是从宜昌出发,经过西陵峡、黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡、巫峡、瞿塘峡,最后到白帝城。

  生:我有不同意见!西陵峡分为四段,它包括了黄猫峡、灯影峡、崆岭峡和米仓峡。

  师:说得有道理。老师把这些地名都做成了卡片,现在大家分组讨论,谈谈这些卡片该怎样排列?小组之间取得一致意见后,请举手。

  (生展开热烈讨论。)

  师:现在请一个小组派代表把这些卡片贴到黑板上,并说说你的理由。

  生:(贴卡片)

  西陵峡

  黄猫峡

  宜昌

  白帝城

  灯影峡

  崆岭峡

  米仓峡

  巫 峡

  瞿塘峡

  作者从宜昌出发,经过黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡,这四段统称为西陵峡;然后经过巫峡;再到瞿塘峡,最后来到白帝城。

  师:介绍得很清楚。其他组的意见怎么样?

  生:我这一组认为,应将“宜昌”放在下面,“白帝城”贴到上面,按照由下到上的顺序。因为长江是西高东低,作者游览时是逆流而上的。

  (生上台贴卡片)

  白帝城

  巫 峡

  瞿塘峡

  西陵峡

  黄猫峡

  宜昌

  灯影峡

  崆岭峡

  米仓峡

  师:大家评一评,哪一组的意见更好?

  (一致认为后一组有创意,并热烈鼓掌。)

  师:由此可以看出,“三峡”实是指哪三个地方?

  生:(齐)西陵峡、巫峡、瞿塘峡。

  三、细读课文,口语训练

  师:西陵峡、巫峡、瞿塘峡合称为“三峡”,这里是一个著名的旅游景点。为了能让更多的游客来到这里,老师现在想担任一回总导游,在电视等媒体上把三峡介绍给更多的人。

  (教师示范:

  各位观众、各位游客:

  大家好!

  “十一”黄金周又到了,欢迎你到三峡来。这里“雄奇壮丽”的山水,迷人的景观,将是你外出旅游的首选之地。

  当你从宜昌出发,乘船驶入黄猫峡时,你就开始了“三峡之旅”的第一站旅程。在灯影峡,你可以到一座古庙里尽情观赏两岸秀丽的景色。船到崆岭峡,有一处极其险峻的地方,在这儿,你的心就会提到嗓子眼,体验到行船的惊险刺激。来到米仓峡,当你听到有关“香溪”的典故,不能不到这个地方去好好看一看。

  从西陵峡出来,船过了秭归和巴东,你便到了最有名的巫峡。这时,你将有机会亲身体验“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”的

  意境。再过瞿塘峡,你将寻访“刘皇叔托孤”的遗迹,直到白帝城。

  三峡之旅,一次既让你体验惊险刺激,又让你感受轻松愉快的旅行!

  师:经过积极推介,现在很多游客都来到了这里。在三峡的每一段,都将安排导游为游客服务。假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游,请你选择其中一段准备向游客解说介绍。先在小组中实习一遍,然后推举出最优秀的“小导游”来。

  (生分组讨论,互相解说。)

  生:我介绍的是黄猫峡……

  生:欢迎来到灯影峡,我将带领大家去看黄陵庙……

  生:各位游客,现在你们所处的地段就是崆岭峡。现在大家所看到的,就是著名的牛肝马肺峡……

  生:来到米仓峡,我们将去一个叫做香溪的地方。在这里,我先给大家讲一个“王昭君浣妆”的故事……

  四、精读课文,品味语言

  师:同学们都是很不错的“小导游”,将西陵峡介绍得有声有色。其实,在三峡中,最吸引游客的应该是巫峡。大家先听课文第七、八自然段的朗读录音,找出这两段所写的内容,看看巫峡的美体现在什么地方?

  (生听朗读录音。)

  生:这两段主要写了巫峡的江水、山和云。

  师:将这两段自由读一遍,分别找出一个排比、拟人和比喻句来。

  生:“江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。”这是一个排比句。

  师:这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词,突出了江水的什么特点?

  生:(齐)险!

  生:我找到的是一个拟人句:“这个峰很高,那个峰还要更高,前面有一排,后面还有一排,后面的后面,还有无数排,一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。”

  师:这个句子突出了山峰的特点——高,非常生动,将群山写活了。除此之外,这一段中还有一处特别能体现山峰的高峻,同学们认为是哪一句?采用了什么手法?

  生:作者还用鸟“拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的`峰顶”一句来烘托山峰的高峻。

  师:作者是怎样写巫山的云的呢?

  生:作者采用比喻,说巫的云“有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有”。

  师:对,这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变,给人以美的享受。总之,巫峡的山、巫峡的水、巫峡的云,构成一幅如画的美景,实在让人流连忘返。请同学们在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子来。

  生:……这是一段最奇险最美丽的山水。

  师:让我们一起来齐读这两段,在读中体味巫峡的“奇险”与“美丽”吧。

  (生齐读七、八自然段。)

  五、积累知识,拓展迁移

  师:出了巫峡,再经过瞿塘峡,就来到了白帝城。请一个同学读第十自然段。大家找出,游完山峡后,游客们的心情是怎样的?抓出文中关键词语。

  (点名朗读第十自然段。)

  生:愉快、轻松。

  师:联系全文,说说在游览三峡的过程中,游客的心情有什么样的变化?

  生:游客刚来到三峡时,感到很“惊异”;在游览开始时感到有些紧张,而后又变得“很轻松很悠闲了”;在过崆岭峡时,心情肯定是惊险、刺激,感到“恐怖”;在过巫峡时,心里充满“赞叹”;到了白帝城,心情感到“愉快轻松”。

  师:说得很好。作者紧扣住游览者心情的变化,来反衬出三峡无比雄伟奇丽的景色,突出了祖国山河的壮丽。除此之外,本文还引用了许多诗句、谚语、典故,并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论,说说它们在文中起了什么作用?

  生:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”这一句从总体上突出了三峡中山水的险恶形势。

  生:“黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花。”描绘了黄陵庙一带山水景色的美丽。

  生:“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”,这句谚语表现了崆岭峡的险恶、可怕。

  生:这里不能说是“崆岭峡”,而应是“崆岭滩”。

  生:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”突出了米仓峡山势的特点,“那里的山峰,高的高,矮的矮,一层一层地就像无数匹马在奔驰。”

  生:这里的“赴”字也用得很好,有一种动感。

  师:从李白《早发白帝城》到刘大杰的《巴东三峡》,这里留下了无数游客的足迹。同学们,你们知道今天的三峡是什么样子的吗?

  生:三峡现在正在修建一个大型的水电站,……将于2008年完工,建成后,将是世界上最大的水电站。

  师:对三峡了解得还真多。

  生:《地理》书上介绍了“长江三峡工程”。

  师:希望同学们找到更多有关三峡的资料,看看今天的三峡是什么样子?三峡的明天又将是怎样的景象?并写成一篇作文——《畅想三峡》,写好后先在同学之间相互交流,好不好?

  生:(齐)好!

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