初二《巴东三峡》教学设计与反思

时间：2021-11-25 11:53:16 八年级上册我要投稿

关于初二《巴东三峡》教学设计与反思

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的初二《巴东三峡》教学设计与反思，希望能够帮助到大家。

关于初二《巴东三峡》教学设计与反思

　　(一).教学目标

　　1.知识与技能：理清文章的脉络,掌握游踪顺序,把握作者的思想感情

　　把握各峡山水的特点和景色特色

　　2.过程与方法：运用现代教育技术,让学生在互联网上处理运用信息和自主阅读

　　学生动手交流合作学习,以及个性化表达

　　3.情感态度价值观：了解祖国山河,山川的壮丽,可爱,

　　培养学生热爱祖国大好河山的感情

　　(二).教学重点:1.了解课文内容,理清文章脉络和游踪顺序

　　2.把握好三峡各峡的景色特点

　　(三).教学难点：描写三峡时怎样抓住景物特征进行生动、形象的描写

　　自己在互联网上处理、运用信息的能力

　　(四).教具准备：电脑课件

　　(五).教学过程：

　　一.诗歌朗读，导入新课

　　1.请学生背诵李白的《早发白帝城》并提问：这首诗所写的地点在哪里? 〈三峡〉

　　2.以前我们学过一篇关于三峡的文言文，文中让你印象最深的是哪句话?

　　3.在电脑上播放三峡的奇丽风光和《早发白帝城》的配乐朗读

　　教师引语：同学们，我们刚刚欣赏了诗的美妙，领阅了景的秀丽，今天让我们和刘大杰一起走进长江上游最雄伟壮丽的峡谷——三峡，领阅那雄伟和秀丽，感受惊险与激动

　　二.整体感知，理清脉络

　　1.学生听朗读看风景，领略山水之美

　　〈播放配乐课文朗读带，桌面上显示与课文同步的三峡风景〉

　　2.学生速读课文，用横线标出作者沿途经过的地方，把握作者游踪，并体会三峡各峡的山水特点和景物特色

　　〈学生发言后老师强调〉

　　3.桌面显示文章游踪线路图

　　三.自主探究，品味语言

　　1. 在三峡中，最吸引游客的是巫峡，读课文第七，八自然段，找出这两段的主要内容，看三峡的美体现在什么地方?

　　〈学生回答〉

　　2. 在7—8自然段中，找出运用了修辞手法的句子，并体会以下，运用了这些修辞手法的作用

　　〈桌面显示板书〉

　　3. 作者在描写三峡景物是运用了诗句，谚语和典故，请大家阅读课文，找出相关的'例句来

　　〈学生回答，师生共同分析作用〉

　　4. 桌面显示

　　5. 游客们在游完三峡后，心情怎样，找出关键词语

　　四.拓展创新，动手阅读

　　1.作者在写三峡自然景物是也描写了两岸的人文景观，例如黄陵庙，八阵图等，学生自己在网上查阅有关的人文景观，拓展知识面

　　2.可以把自己查阅到的知识复制到BBS上，相互交流，也可以在上面发表自己的看法和感受

　　五.学生活动，试当导游

　　1.先将学生分成三个组，分别介绍三座峡

　　2.学生自己在网上查阅有关三峡的故事传说，小组成员共同合作并设计好相关的语言发言

　　3.学生可以在BBS上发表自己的对三峡的感受和体会，也可以对三位导游从举止，语言，表情等方面进行评价

　　4.教师及时总结和评价

　　六.小结全文，交流心得

　　1.学生回答自己在本节课中收获

　　2.和学生一起感受了三峡无比雄伟奇丽的景色，也为祖国的山河壮丽感到骄傲和自豪，也会更加热爱我们的祖国

　　(六)教学反思

　　《巴东三峡》选自语文版第一单元，是一篇游记文章，游记文章需要学生掌握游踪、景物的特点和感情。我设计的这节课是一堂网络教学课，以互联网为大前提，为学生提供丰富的学习资源，培养学生的动手操作能力，因材施教，针对不同学生对知识的掌握程度，自己动手，随时在网上寻找答案，在BBS上发表自己的观点看法，在老师的统一安排，学习的知识，自己还可以为自己补充感兴趣的知识，培养学生的共性和个性。在放手让学生在网络上学习的环节中，要注意对学生的引导，不要理会其他与课文无关的东西和网站，在网络上自由学，但还是要以课文为指导，在网络中遨游，但要以课本为灯塔。

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