牵手是爱放手也是爱散文
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牵手是爱放手也是爱散文

时间:2021-03-30 16:41:21 散文杂文 我要投稿

牵手是爱放手也是爱散文

  清晨,从网上看到文友湄澜游子老师在QQ上给我留言:说是因为从家乡泉州风尘仆仆才赶回工作的地方,经常出入东南亚一些国家,奔波忙碌,公司事情特别多。没有更多时间细看朋友的文字。给我推荐了一篇《牵手是爱,放手也是爱》的文章,让我点评一下。这样,我就有幸品读了云卷云舒老师的的这篇佳作。因为是涉及教育孩子的内容,又因为我和作者都是从事教育的同仁,所以我比平时格外细心地欣赏了文章里讲述的每一个小故事。这几天,我一直在静心思考:不仅佩服作者的文字功底,更佩服作者有一双敏锐的观察孩子的眼睛;作者以一颗热爱孩子的拳拳之心,用心谱写出这篇情节感人、字字生辉的美文。欣赏完毕,总要谈点意见。不然,对不起湄澜游子老师的嘱托,更对不起云卷云舒老师的辛勤劳动。我想谈谈自己的心得与感受。以期和云卷云舒老师以及其他好友交流。

牵手是爱放手也是爱散文

  首先,“牵手是爱,放手也是爱”,醒目、鲜明地揭示了文章的主题,展示出作者独特的教育眼光和新颖的视野。让读者感觉眼前一亮、耳目一新。并有一种强烈的阅读冲动,譬如,我就是这样想的:“为什么作者要说牵手是爱,放手也是爱呢?我要认真读读,领略一下究竟。”我认为作者立意高远,具有独到的审美眼光。

  其次,作者以“走路”、“学习”、“劳动”和“飞翔”四个环节为文章的主线和内容,形象地刻画了小孩子从咿呀学语、翩翩走路;到学会学习;再到学会劳动;最后到雏鹰展翅飞翔这么一个完整的习得过程。试想想,我们每个人的成长经历,不都是这几个阶段,一路走过来的吗?由此,我更加佩服作者的精巧设计与构思。

  其三,作者在这篇文字里不是泛泛而谈,而是精选了几个非常有趣的小故事,让我们了解到孩子的成长天地,感知孩子的内心世界。这里,让我最注目地是关于孩子学习的故事。有些家长极不放心自己的孩子,总是给予不断地呵护,一路牵手。然而有些孩子的家长因为工作忙碌,为生存而奔波,放手让孩子自己学习。最后,家长放手的'这些孩子却是学习最快,自理能力最强。真真应验了云卷云舒老师的感慨:“这是二年级的孩子吗?孩子们带给我的不仅仅是惊喜,更多的是思考:古人云,塞翁失马,焉知非福。我以为牵手是爱,放手也是爱更为贴切。”同样的例子还出现在“劳动”小节中。作者这样精彩地叙述道:“光阴似箭,两年过去了,我惊讶的发现那些那些没有家长帮值日的孩子能迅速的分工合作,把教室打扫得干干净净,桌椅摆放得整整齐齐;而那些有家长帮值日的孩子依然像马蜂窝一般,只顾着玩耍,如果家长不来,什么也干不了。”

  由此,带给读者更深层次地思考:我们在培养、教育孩子的过程中,究竟是牵手,还是放手?我以为:一味地牵手,舍不得放手,必然不利于孩子的成长。这也体现了庄子的管理思想。呵呵,无为而治,顺其自然。当然,无为并不是无所作为,教师的责任是引导孩子,提升孩子在成长过程中的自理能力,学会学习,学会做人,学会生活。这样的教育才是成功的教育。

  作者在最后一节“飞翔”中的话语更是引人深思:“没有父母的牵手,孩子学不会走路,没有老师的牵手,孩子找不到求知的大门。可是,如果我们总牵着孩子的手,孩子怎么飞翔呢?”就像我们观看一部精彩的影片。云卷云舒老师给我们留下伏笔,留下广阔、丰富的想象空间,让读者去静静地思考。由此,带给我们的不仅是关于孩子们成长的精彩的故事,不仅展现出生动有趣的唯美的享受,更重要地是带给我们心智的启迪,带给我们久久的回味。

 

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