现代散文诗(范例15篇)
在日常学习、工作或生活中，大家都知道散文吧？散文不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。那么，你会写散文吗？以下是小编帮大家整理的现代散文诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
现代散文诗1
莫为煽情的风鼓动
迷失自我
莫为一错再错
而忧心如焚
借你执着粉饰我
迷惘的情感
能否走过岁月泥泞
驻足一瞬将你的'音容笑貌
镂刻心中
恍惚里如何鉴别
爱的浓度
已降温的天难娩出暖和的太阳
当失落到无助
恻隐之心又难溢于言表
将诸多话语省略
还是无语相对
本有一念怜惜
今找不着培植的土壤
春决意放出逶迤之风
将无尽情怀渲染
绿遍大地
靓丽色彩
重新勾兑
壮丽河山
现代散文诗2
一
寒冷席卷了所有牲畜的草粮
旷野 只有一片白茫茫
风雪呼啸着扯碎了谁的梦想
谁在担心明晨的牧场
无论风雪 也无论劳累难撑
牧羊的女儿呀 晨曦中又一次
将她的羊群赶进了山坡上
二
一只只羊儿羸弱的唱着朝不保夕
泪水在眼球中徘徊成一曲牧歌的绝唱
咩——咩——咩——
向着风雪也发问如狂
牧羊的女儿望着她这群亲切的羊儿
心被扭的疼疼一双善睐纯净的眼神
挖掘出一泉泉春水浇灌出一片片绿色草原
三
风雪在原上低吟浅唱也想醉他一回吗？
将老树的枝桠做筷 夹起雪下枯瘦的草皮
啃一口冻裂的河床 将心肺柔成新婚的嫁娘
一滴老泪 纵横了史册
苏武牧羊 还有龙女曾托柳毅传书
“啪”一声牧鞭脆响 牧羊的女儿
一鞭将史册击的粉碎 甘心做一个牧者
没有一丝苦悲 心在追着太阳狂奔
四
羊儿好似懂得了牧女的心志
一只只在寒风里坚不可催
牧我吧 美丽的牧女
你是这世上最美的牧女 我们为你骄傲
狂风肆虐发出嘲笑 想一风将羊群吹过北极
牧羊女手执着牧鞭 红缨在飞雪中鲜明如旗
坚强的毅力主宰着万物生灵
宁可将肉体凡胎死去 但精神永远也不会灭亡
五
晨雾越来越浓重 失却的不是羊群
还有心儿的彷徨 想要大声的相问：
我究竟在哪里 哪里才有牧场？
雪似烟沙 好似要将一切吞没
杀人不见血吗？
牧羊的女儿第一次想到了死
可要讨一下价 留下我的羊群吧
它们不该同我一起奔赴刑场
六
没有人理解一个牧羊女的做为
甚至感觉她真的是活该 这样的时代
谁还选择去牧羊任何一种选择也比这高尚
讥笑轻蔑似一次次鞭挞
舌头在妖惑石上磨成一一把利刃
晃着血腥的刀 提在世俗人的手上
日夜的寻找机会 杀死牧女还有
牧女看做是命一样的群羊
七
哈哈 在风雪摧残的荒原里
人们的心也被剥蛀成一片片蛛网
好似有个异口同声的指责：脑子有病吧
还是少根筋 嘲讽在某个早晨的饭桌上
是一道菜 一桌的人吃的津津有味
牧羊的女儿没有伤悲
她跳出了那阴影的花蕊
采起岸边雪压的芦苇 吹起了春暖花开的笛韵
八
什么才是无畏 什么才叫理想
也许牧羊女还没有弄明白 她只是一位弱小的女子
可是她却站在了别人无法达到的高处 看这世界
是是非非 你你我我
潮起潮落 多少古今事
一杯诔江月 谁又可去追？
九
心儿在迷雾重重中一跃而起
毅力是战胜一切的勇士 牧羊的女儿
用尽全身气力 甩起牧鞭做一次心的苦旅
不在乎自己在别人眼中的形像 在乎的是自己战胜没有战胜自己
最大的敌人永远是你自己 除此之外谁也击不倒你
也许倒下去的只是你的肉体凡身
精神永远站着 站在世界的最高处
雾还是散去 阳光用它的无法抗拒
穿透了阴黯云翳 将是战无不胜
十
跨过冬天的河床 想知道谁在季节里
流干了眼泪 为了什么断流在水一方
多么想有一个肩膀可以孤独时靠一靠
多么想有一个胸口可以在寒冷时互送温暖
曾经流动着清澈水流的河江 此刻
在冻僵腰身里漫延着记忆
仿佛那曾经的.一切是神话如今只是轻轻的想一想
心儿也激动的像是在跳舞
十一
风雪在荒原上扫荡
每一个清晨 牧女都时钟一样准时的将羊群
赶进牧场
食草 还有比这更低的要求吗？
草皮被啃的好似要在胃腹里发芽
牧女不忍心将鞭儿挥起
看着开小差得羊儿们 她只是轻轻的歌唱
让牧歌传递出心愿
让落伍的羊儿 快快赶上来
十二
沿途会有风景
不断出现 相信
不远方会有一眼泉眼 是专为春野
畜存着水源
风沙再次覆盖记忆
坚强让牧女握紧牧鞭
才感觉到
牧鞭不只是为群羊准备
是为一颗游走的灵魂吗？
那一颗滴血的魂灵总是在午夜
突然醒来
十三
是的 会在午夜突然醒来
呐喊已很弱
这世界不再需要呐喊了吗？
不是 不需要
是 喧嚣如晚礼服一样的流行
扭动着看不清的舞步
在旷野上跳跃着青春的韵律
十四
渴望变得如一只草原上的飞马
想被所有人理解
想让所有人欣赏
默默的放牧与冬天的一角
除了牧女 再也找不出另一位
冷眼抚摸着一只只羊儿
人们躲避着牧女和她的羊群
就算遇上 立刻鼻子被捏在厚厚的老茧下
都为恐吸进污浊气息
却将氧息也阻隔在了外面
于是犯起了流感
多数人面黄疾瘦
找不出一点原因
样本在仪器里繁衍出新的病菌
十五
茫茫雪原 鸟儿如稀有的原始物种
只有一些影子
传说那是蝙蝠留下的阴影
上面覆着魔咒
将苦难总是强加在群羊身上
没有胆怯
牧女早就有了抗体
健康的心态才是解开魔咒的法宝
十六
风雪依然肆虐着冬天的牧场
骚动在群羊的头顶上浮动
逃离不再是午夜的梦魇
渴望深植在飞鸿的翅羽间
盼望着那种消息
不怕被诊断成失常送进疯人院
十七
多少梦想可用彩色描绘
几多心想可用事成填充
这一季的风雪飘摇
荒芜的原野再次用什么点亮
找来火种的神鸟
也许还在梦的河岸
魔咒的语言已将心儿射覆
需要顽强
十八
花朵是娇弱的语言吗？
牧女遥望着花朵的故乡
心儿一次次相约
邀请写在了飞鸟的思想里
许是牧女执着感动了上苍
许是牧女的坚强动摇了魔咒
哦
终于 从云间传来了消息
春似一面旗帜 总是扬起在远方的天宇下
引领着前行的方向
十九
将苦难不要含在口里
要坚持把它吞下
咀嚼不是最好消化方式
胃粘膜被折磨成一只只青鸟
放飞在群羊的眼球里
告诉它们牧场就在前方
二十
风扯碎了牧女的衣衫
又将它纸鸢一样的放飞在没有表情的天空里
一片片坠落下来的是华丽的羽裳
每一只羊都争食着 如食叶浮萍
很久没有的味道溢满了胃腹
才知饥饿并没有催垮意念
往往最先毁灭的是心志
心在乌云之上 风雨永远也淋不进心里来
二十一
远远的一匹飞马
踏着一只云中飞燕飞来
好似等的太久盼的也太久
心儿有些疼疼 出血点只能用按压法
一只只羊儿伸长了脖子
咩——咩——咩
很久忘记了歌唱
一出口滴落了一粒粒种子
久违的鸟儿也从远方飞来 将那一粒粒种子
深埋进严冬的寒冷里
二十二
风 再次呼呼的吹来
牧女站在高高的岗上
也再一次挥动起牧鞭 眼前尽展的不仅仅是希望
还有伸展在云端的雨意
哦
听 风儿如花香一样飘来
看 云儿携着雨慢慢游过来
二十三
望眼欲穿的眼眸
映出了谁的身影 一位白马上的王子
轻唱着爱情的歌儿向着牧女飞奔而来
二十三
仿佛只在一夜间
花儿开了 草儿绿了
不是在梦的蝴蝶翅膀上
而是在冬天的荒野之上
牧女将心儿如蝶儿一样放飞
触摸到了天的心动
告诉她一个个童话般的传说
最后盖上了寄往春天的邮戳
二十四
红樱再次扬起一声呼哨
似云雀在天宇间响彻云霄
嘹亮的歌声在冬天的荒原上响起
告诉你希望就在你的脚下
春天就要起程
蛩音响起 揭开春天的梦帷
曾经走散的羊群
从四处奔来 奔来
牧羊的女儿呀 她微笑着
她的微笑向暖 心儿与爱同在与希望同在
二十五
飞马的少年 跳在了牧女的身边
一只只羊儿齐齐的围拢着 情爱反刍
一遍遍滋味渗入在生命的血液里希望在牧女的心底 爱的春雨洒满田野
牧羊的女儿将羊群赶进了 春天的阳光下
寒冷驱撒 冰雪消融
牧场在牧女高扬的牧鞭里
放出美丽的花朵 希望被燃起
爱充满世界
开出了花朵 爱情不是绝灭物种
幸福是自己造就的结果
寒冬终会过去
春风终会吹来
现代散文诗3
我庆幸
不管明天的天气
是阴冷还是晴朗
只因
闭上眼就可以摸索着
走进另一个情境
梦中的我居然不惧怕死亡
只怕失去寄托
张开眼便能够发现
一切都还在
我庆幸
很多人与我结缘
一起絮叨尘封的旧事
去捕捉远处的风景
停留
站在某一处角落静默
把时间拉出一个长长的弧度
并肩
定格成悠远的画面
我庆幸
拥有一种状态
远离了纷扰
却又不曾把所有人抛弃
世上种种奇事
真相和虚幻
一点点如云雾拨开来
看得我眼花缭乱
等风把它们吹过去了
只有无法言传的感受
在心头缠绕
猜测
这个世界是怎么运作的.
所见所闻
想说不可说
化作了一波三折的心情
洋洋洒洒
幸好还有一件可贵的事可以做
想
我是如何如何庆幸的
现代散文诗4
那一季的花落无声
在谁也不知道的角落，慢慢零落
一片花瓣落下来
带走那一世的爱恨情仇
哪怕，已是流年似水，似水流年
大片大片的牡丹，红得耀眼
就如同那大片大片的彼岸花
我依旧喜欢把它称作
曼珠沙华
花开半世，叶盛半世
却终究不能相见
怎么就那么的像
我和你的季节
地狱中的彼岸花
它被人称作堕落的天使
所谓的'恶魔
其实人们不知道
他们都宁愿用笑容掩饰不想揭开的伤
却不愿相信
天使是堕落了的恶魔
天堂是肮脏的场所
我向往地狱
因为那里有真正的彼岸花
有真正的恶魔
有我寻找已久的
真正的曼珠沙华
那一片真正属于我的天
我恨天使
虚伪的纯洁只为了掩盖内心的丑恶
金玉其外而败絮其中
——伪、天、使、
红得耀眼的曼珠沙华
嗜血的本性
但它不虚伪
它是恶魔，不是天使
天使是堕落了的恶魔
牡丹是凋谢了的
曼珠沙华
现代散文诗5
《瀑布》这篇课文是一首现代散文诗，作者运用准确的词、句，抓住了瀑布景色的特点，描绘了鲜明动人的画面，抒发了对祖国无比热爱的思想感情。全诗分为三节，第一节讲没见到瀑布，先听到瀑布的声音；第二节讲远望瀑布所见到的样子，着重写其色彩；第三节讲仰望瀑布是什么样子，着重写其形状。这首诗以描写的对象为题，突出主体，简洁醒目。诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。读起来琅琅上口。第三单元的要求是培养学生理解词语的能力，本单元的训练重点是用词要准确，它比第二单元要求要高，难度要大，体现出了反复训练，螺旋式上升的原则。本课是单元的开篇文，以描写景物而见长，比喻手法的运用尤具特色。作者用词准确，使读者闻声见形。例如一个“啊”加上感叹，把令人惊喜的感情表达得淋漓尽致。“一座珍珠的屏”，一个“屏”字再加上“珍珠”两字使一座晶莹透明，酷似珍珠，在阳光下熠熠闪烁的壮观瀑布跃然纸上。最后的“如烟，如雾，如尘”更是把风中的瀑布写得白茫茫，轻飘飘的一片。
教学目的、重点、难点
本课的教学目的确定如下：
1．感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。
2．学会本课生字词，正确理解词语和句子。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．学习有顺序地观察事物的方法。
《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。据此，我的教学目的之一，就是要让学生体会诗的意境，领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感。作者采用移步换景的手法，通过三个由远到近的观察点：远听瀑布声，遥望瀑布状，近观瀑布形，写出了瀑布“声、色、形”三个方面不同的特点。其间，作者用了确切的比喻写出了瀑布给人的感受，因此，学习作者有顺序的观察方法和理解文中生动形象的比喻句，这是文中语文知识的教学要求。对于这样一篇富有节奏感，韵味十足的现代诗，是指导学生通过朗读，体会诗中饱含的深情的好教材。根据本单元重点训练项目，本课的教学重点是学习作者运用准确的词语描绘瀑布的壮丽景象的手法。大多数学生对瀑布是陌生的，对比喻句的认识也是有限的，因此，讲清诗文中如何运用比喻句来写瀑布的声音和样子，就是我们教学的难点。
教学过程
根据本课的特点，教程设想如下：
音像感知——感情朗读——理解内容——掌握方法——体会感情——熟读成诵。
课堂教学设计如下：
一、理清作者思路。本课对瀑布的描写，是让作者由远及近地观察，思路清晰，引导学生追踪作者足迹读第一节诗，边读边思考：
①诗的第一节写作者在什么地方看瀑布？
②诗的第一节写瀑布的什么？
③诗的第一节用了哪些比喻句描写瀑布？
从第一节的学习中，推测作者观察瀑布的过程。理清思路，了解诗的文路。
二、欣赏比喻句。巧用比喻是本课语言特色，比喻句是学生理解的难点，突破难点，让学生从不同的角度体会瀑布的形象。教学第一节，设计填空题：瀑布的声音像（叠叠的浪），又像（阵阵的风）。这样的声音说明了（瀑布气势磅礴）。
教学第二节，设计填空题，瀑布好像（一道白银）。说明瀑布（色彩鲜明）。教学第三节设计填空题，仰望瀑布又像（珍珠做的屏风）。运用电脑多媒体播放瀑布画面，出示填空题：一阵风吹过，水珠像（烟一样）轻飘，像（雾一样）白茫茫，像（尘一样）纷纷扬扬。
教法与教学手段
根据这首诗特点，可采用情境教学法进行教学。
1．运用多种媒体，创设情境。
“诗是无形的画，画是无形的诗”，教学时除教师的生动形象的教学语言能启发学生想象，使学生感受诗中的画面美外，教《瀑布》我还在以下两方面作了努力：
（1）调动学生的生活经验。在教学前让学生背一背《望庐山瀑布》，再放《瀑布》配乐朗诵，由旧知迁移到新课《瀑布》；使学生脑子里呈现诗中描绘的画面概貌，感受《瀑布》的画面美。
（2）引导学生通过多种感官去感受景物，如教到“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”这里可播放浪涛声、松涛声让学生用耳去感受瀑布的声音。“千丈青山衬着一道白银”这里放投影片，让学生通过视觉去感受瀑布的磅礴气势；“如烟，如雾，如尘”，播放录像片，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美景，激发学生热爱祖国的美好情感。
2．发挥教师主导作用，把学生带入情境。
（1）整体阅读，理清思路。
叶老先生指出：“作者思有路，遵路识斯真。”理清散文的文路有利于领会作者的立意。本文可从课题入手，提挈中心“奇”，展示全文脉络。设问“瀑布”的“奇”表现在哪里？接着引导学生迅速而有序地捕捉到“瀑布”奇表现在：声势磅礴、色彩明丽、形状奇特。然后让学生根据这三方面划出课文层次，让学生明白这是以作者所见所闻为线索组织材料的。
（2）抓住重点，品析词句。
作者在生动准确的使用语言文字的前提下，积极修辞，文中几处比喻具有特殊的审美效应。品析文中的比喻是教学的重难点。教师在教学时，务必“咬”住这几个句子，让学生在语言环境中领会的思想感情，通过对文中比喻句的理解，在情感上与作者产生共鸣。教学比喻句子，首先让学生掌握作者将什么比作什么，然后着重体会作者为什么这样作比？
（3）表情朗读，入情入境。
一首散文诗，就是一杯作者用自己的人生经验酿成的酒，我们读散文诗，也就是饮这杯好“酒”，越是细细品味，越能够体会出其中丰富的滋味，得到美的'享受，这必须要善于朗读，由“细读”到“精读”，所谓“精读”即读课文精彩片断、章节，读出神韵。读瀑布的声音时，指导学生读出声音的气势雄伟，这里“好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像阵阵的／……吹过松林／”注重重音与停顿。让学生在朗读想象诗中描绘的三幅画面，从而达到领会诗中意境的目的，把握诗作的内容与主题。
学法指导
因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点，因此教学时要通过指导朗读培养学生的阅读欣赏和想象的能力。
（一）反复朗读，自学质疑。
这首诗生字不多，一开始就让学生反复朗读，根据朗读的要求进行吟诵，并教给朗读方法：本文是首现代自由诗，呈长短句式，且抒情性强，指导学生掌握以意群为单位划分音步的特点，如：
第一节：
还没／看见／瀑布，
先听见／瀑布的声音。
好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，
又像／叠叠的风／吹过／松林。
朗读时，结合语感，考虑朗读音步，指导学生运用“意群”为单位划分二、三节的音步，反复朗读，并完成直译，试讲诗意，鼓励学生质疑，初知诗中大意。
（二）授之以渔，教给方法。
根据诗歌的教学要求，可以从如下几个方面去引导学生掌握学诗的方法：（朗读）分词——解句——描述——欣赏——背诵
1．分词。分词就是把一句句诗分解成表达一个完整意思的意群。学生得心应手地解析句子的过程，实际上是一个意会诗意，开动脑筋的积极思维过程，通过反复朗读，揣度上下诗句，学生对诗句得以初步掌握理解，并进行准确划分。
2．解句。指导学生联系上下文理解句子。如“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”设问：
（1）“这般景象”指的是什么？（瀑布的全景）（2）把“这”换成所指代的事物，说说前句的意思。（瀑布的全景没法比喻）（3）读下句，想想，没法比写的是一幅什么景象？（千丈青山衬着一道白银）（4）为什么先说“没法比喻”接着又将瀑布比作“千丈青山衬着一道白银”呢？（再看上句，找出原因）（5）用“虽然……但是……”的句式把这句话的意思说一说。
3．描述。描述是把诗歌改成散文，是培养学生思维想象、口头表达能力的一种训练方式，是我们教学中常常提到的“请用自己的话说说这节诗的意思”的提法。
4．欣赏。讲析完诗意让学生再回味全诗，把自己最理解，最喜欢的地方说出来，并陈述依据。
5．背诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”最后一个环节是熟读成诵，学习积累。
课堂训练和作业布置
作业练习的设计采取“易——难——较易——难”。
1．培养朗读能力，训练朗读技巧。本课是一首充满画意的短诗，课堂训练以朗读为主，从而培养学生想象力和朗读能力。读的形式可听读，自由读，个别读，集体读。读的方式有“读出惊喜的感情”“用高昂，激动的语气读出感叹的感情”，“通过读理解作者对瀑布的壮丽景象的心情”，让学生读得入情入境，读出“只可意会，不会言传”的感受。
2．根据课文中的语句填空，再读一读，想想这样写的好处。
（1）瀑布的声音像__________________________________
（2）瀑布的全身像___________________________________
（3）站在瀑布脚下仰望，瀑布像_______________________
（4）来一阵风的时候，瀑布被风吹得___________________
3．联系诗句的意思，解释带点词的意思。
（1）好像叠叠的浪涌上岸滩。
涌：_______________________________________________
（2）好伟大呀，一座珍珠的屏！
屏：_______________________________________________
4．按《瀑布》诗的内容填空。
作者按____的顺序观察瀑布，全诗描绘了瀑布____的景象，抒发了作者对____的深厚感情。
5．背诵课文。
上面设计的作业，第一题是在通过课堂的指导，分析课文的基础上有感情地朗读课文。这是技能训练，是“易”，通过了第一题的检测，激发了学生学习的热情。第2题则有一定的难度，需学生认真思考才能做出。这时，学生已得到了语文知识的训练，因此第三题填空题，仅是课文现成的词句填空。它再次激起学生学习的欲望，最后两题练习有一定的难度，这时，胜利在望，学生会有信心向难题冲刺，整个作业设计，主要想引发学生完成作业的动机，把老师的作业布置转化为学生的自觉行为。
本课的教学重点是：弄清作者在不同观察点，抓住特点，形象比喻的手法，作者正是抓住瀑布声音、色彩、形状的特点，运用比喻手法进行描绘，所以板书时要注意把作者的观察点，瀑布的声、色、形，这一比喻的本体列出，再把喻体分别突出，这样就把作者的观察点、事物特征和比喻特征排列出来，起到了突出重点的作用。
现代散文诗6
母亲，
你的那几只鸡都喂饱了没；
那两只鹅和猪为了抢吃还打个不停吗?
你辛劳播下的种子也该发出芽了吧。
我本想带着馨儿回来看望你们，
可是她一大早就要去上学；
我也得把岗位上的工作做好，
下班后还要为她做饭与洗衣。
你教育我让馨儿洗碗和拖地，
完成作业后要学会洗自己的臭袜子；
这些我都照着做了，
前两天她自己还点了几颗种子呢。
昨天晚上她抱怨用泥土将种芽埋起来，
我只有跟她解释说过几天就长出来了；
种芽是她的希望·她是我的希望，
我们都是你的希望。
看着她那张张的奖状，
我自愧当年没有好好把学上；
可时光无法倒流·光阴不能挽回，
我只有为馨儿创造一个好的学习环境。
我不想让你为我操碎了心，
有些事情只能随缘；
该去的就去·该来的'会来，
请代我向您的鸡鹅狗猫问个好。
最为关键的是要问候您好，
因为今天是母亲节；
我只有把一切安好向你汇报，
衷心希望你能慢些变老。
我是你生命中不可惑缺的宝，
你是我生命延续的依靠；
把自己做得更好是我内心深处的美好，
孝顺和敬仰是儿子对您的回报。
母亲啊，
你一定要慢些变老；
健康和快乐每一天都需要，
平安和幸福是我今天为你送去的祈祷······
现代散文诗7
等你，在梦里水乡，沿着渔歌唱晚的古城河畔，梳理那一河的月光
五月的炙热，燃烧青春的激情，那一桨一桨的摇曳，在寻梦的心海摇荡。
我寻梦而来，今夜星光闪亮，朦胧中的古城，像一位娇羞的新娘，百亩荷塘月色，千年运河轻吟低唱，走进你，只为寻那梦中的霓裳。
曾经为你的贫瘠叹息，那浩浩的河水，满载泪水与心伤，轻轻的.，多少次的不辞而别，悄悄的，多少次梦里神伤。
心痛你的累累伤痕，你的呻吟断我心肠，千疮百孔的体肤，却能留下千古绝唱，那隆隆的炮声，却没能摧垮那坚强的脊梁！
这里有乡音低语，有渔歌晚唱，八方云集的宾客，商贾往来，你和我，醉在梦里水乡
荡舟摇橹的邻家女孩，轻轻向岸边回望，摇橹荡起的涟漪，激荡月河年轻的心房，还是一样的月色，却是不一样的时光；娇媚的身影，羞涩的脸庞，那一河满满的月色，为你披上梦的衣裳。
曲曲折折的月河，我吟我唱，摇一支叶帆，笑在梦里水乡。
后记：后记：运河古城，又称台儿庄古城，坐落于山东省枣庄市辖区台儿庄区，地处山东省的最南端。既是民族精神的象征、历史的丰碑，也是运河文化的承载体，至今仍保留有不少的遗存，被世界旅游组织誉为“活着的运河”、“京杭运河仅存的遗产村庄”。重建台儿庄古城，是几代台儿庄人民的梦想，古河道，古码头，一座可以舟楫摇曳、遍游全城的东方水城，中国第一座二战纪念城市，重建后的台儿庄古城，将成为世界上继华沙、庞贝、丽江之后，第四座重建的古城，世界第三座二战城市，全国第一个海峡两岸交流基地。江北水乡?运河古城，目前已经成为煤城枣庄的新城市名片。5A级旅游景区。
现代散文诗8
一种如诗如梦的境界，让人着迷，令人心醉，一切都是诗情画意。
月儿出来了，睁开朦胧的睡眼，批着金黄的纱巾，高高盈立于广漠的天宇之中。
天是那么蓝，似一潭深的湖水，不，不像湖水，湖水没有那么纯，多少还有有点绿。
那像什么──姑且说成是一块蓝宝石吧。
浩瀚的天空中闪烁的不是一颗颗小星星吗？哈，它们不停的眨眼，在嬉闹游玩。
咦，那隔着河的不正是牛郎和织女吗？他们一定提着灯笼也在畅游呢！
人间也有许多星星。那些园丁们，每天仔细的培育着每一朵花，希望开出美丽的东西来。一盏盏明亮的灯，照亮了孩子们纯真、无暇的心灵。
月亮在款款走着，安静、闲适，我和它一样，漫步在小园香径。
小坛里虽然没有名花异草，却也别有一番滋味在心头。最显眼的是一朵朵菊花，月下，稍微带着点羞涩，美丽的花瓣半开着，依然楚楚动人。茉莉虽然没有漂亮的花瓣，但香气可以压倒一切，清淡而浓烈。
夜里却很热闹，老老小小、男男女女，都出来了。老人们在树下乘凉，不时还凑在一块来几盘。年轻人早就高谈阔论，似乎好久没有说了，话匣子怎么也关不上。小孩儿可算是这个季节的忙人了，趁着黑暗，将自己小小的影子隐藏在每个角落。
一丝凉风吹来，好甜哪！那么清新、芳香，吹走了躁热，吹来了恬静。
抬头观望，这是美好的`景象，心也忽然开阔起来，一切烦忧烟消云散。
人常说，春是勃勃生机，秋是孕育万物的母亲，冬是希望的潜伏，那么我说夏是生命的黄金期，而夏夜则是大自然赋予人们的美丽画卷，美的化身。
我想，如果我们伸出勤劳的双手，使出不竭的智慧，去创造、去革新、去栽培，那么我们的后代得到的何止是一个美丽的夏夜。
现代散文诗9
请柬
传播在城市与乡间
同学会的喜讯
如石击静湖，溅起一片波澜
大连香格里拉饭店
已被激动喜悦盈满
一声声亲切的召呼仿佛唤回
三十年前那一张张青涩的笑脸
一箋同学会致辞
再一次把全体同学引回昨天
是呀，人对过去
留下更多的还是想念
曾经的朗朗书声
响彻校园
曾经的欢声笑语
仿佛就在眼前
平面立体几何
谁人平淡如斯，谁人如日中天
物质不灭的定律，何时
能把当年的'遗憾还原
一樽樽酒杯，斟满了
三十年中的一段段故事
一声声叙说，倾诉着
三十年里的苦辣酸甜
同学啨是一枝不败的花朵
每每回味，每毎绽放舒展
虽然不在年青
心却浪漫依然
同学会
让失去的靑春回归
同学会
让昨日再现
现代散文诗10
凌晨猛醒，
东方旭日半遮面。
怀念前世至爱而缠绵的缘分，
感恩萌动于初春的早晨!
一帘幽梦，
回访襁褓中嗷嗷待哭的我，
一滴乳汁和着母亲的泪。
于欢笑劳累中喂养成今天的姑娘，
感恩积淀在夏日的凉风里!
轩然一笑，
平凡岁月铸就母女真情，
落花飘絮，草长莺飞，
潇潇洒洒中读出数滴爱的热泪，
感恩泛滥着秋日圆月中的思乡情怀！
前世今生，
我与您签下爱的永恒的契约。
您的笑容里有我的快乐，
我的哭泣里有您的悲伤，
母亲!当您站在村口眺望时，
您的女儿也在刻骨铭心的想您。
感恩融化在晨昏演绎的秒表里！
满眼柔情，
在深邃辽阔的苍穹间，
在指尖悄悄划过的光阴中。
在心底浅唱低吟的颂歌中，
在冬夜伫立窗前仰望星空的孤独时，
感恩飘摇在片片思绪点点回忆里!
缕缕幽香，
一点点的.渲染父爱的博大精深，
每逢您的生日——春光明媚的三月。
我都要奔扑于您的怀里，
重温少年时您的爱抚，您的慈祥。
感恩写在您的丝丝皱纹间！
狂舞生命，
瓣瓣玫瑰传递花朵与季节的邂逅，
掩映在春华秋实的变迁和渗入骨髓的挚爱。
蹒跚学步的你向我张开粉嫩的小手，
夕阳下相视而笑摇曳不定的温暖，
女儿!你可知道妈妈爱你的心似朝霞五彩缤纷。
仁爱的上帝垂怜将你送回我的身边，
感恩生命第一朵全力竟放的月季!
光阴荏苒，
憧憬明天梦寐以求的写实，
感恩天空雨过天晴的彩虹颤栗惊怯的喜悦！
……
沉默而隐逸的感恩，
在泪光中闪烁，
在心壁四周呢喃；
在脑海里泛滥，
今生注定我们相爱相亲。
生死不弃!
母亲的爱抚，
父亲的仁慈！
女儿的乖巧！
邻里的热情；
朋友的知心！
……
那不曾被人听到的颂歌夜夜回荡在耳边，
那不被写入史册的赞美时时铭刻在心间。
这便是感恩的真知灼见！
更是感恩的金玉良言！
每天感恩你爱的人爱你的人，
分分秒秒日日夜夜年年岁岁，
几十小时甚至几小时
足够！
现代散文诗11
孤心泪、影斜处、夕阳逝、梦何方？
昨夜西风呼啸，独梦古惜，忆十年寒窗，今朝气势伊始。
天涯处，断肠人依然；断涯桥，吟路远茫茫。
我心依乱，眺天路何在，唔将何处而为。
项羽之西楚霸气，曹操之三国将豪，成吉思汗弯弓羿大雕，历史英豪成败，随云霄逝。看今朝，霸气何在？论天涯四角——无为庸禄觅怎存功绩？回头处，依然禄禄无为；天才俊杰却无鸿鹄之志哉，难长存古今；自持英豪而藐视天下者，难路现，唯有回头为天下之志者所耻笑！奋斗余烈，热气豪情而无不懈之心，惜哉，惜哉，终功败垂成。
行路难，行路难：随波、馁弱、或沉默、无为而为？
晴天霹雳、呼如春雨云霄降、天者曰：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能……天行健者，当以自强不息、雄霸天下、豪气长存：亦可与天比高！唔心激起，热气澎湃，觉得天下之豪力！
然心语曰：怎何豪气长存、流芳百世、雄霸天下？
狂风飘逸、骄阳四射，天者曰：亦先心有志者，想有动者，行有思者，学有创者：得天生之俊才而应不懈钻磨，会一技之所长而应登高望远，思创新之作法而应付诸行动，无敏锐之德才而应奋斗余烈，失应成之功绩，而应三思省之，学自己应所知而应刻苦钻研，闻不知之道术而应不耻下问，为责任之履行而应无责无怨…如此律行修身、君子而作、三思而行。思而做之、做而想之、想而创之-不得伟大功绩，就得天下之赞扬；不能雄霸天下，亦能为天下人之所敬仰！
狂风将息，骇浪平止，望天下之大，忆英雄豪杰，寻梦处、断天涯，我路渐隐现；夕阳处、断独桥，我梦伊始醒！
奋发，立志，思之行，行梦令，忆梦觞！
现代散文诗12
陌生的女人
背着半袋子红薯
嘴里喊着身后的孩子
靠边些，小心走
浸满汗珠的脸上
有种沧桑与踏实并存的凝重
顽皮的孩子
边走边玩着手里坏了的玩具枪
不紧不慢地跟在母亲后头
家里的火炉上还煮着饭
不能走太慢
女人的念叨让孩子加快了脚步
卖糖葫芦的一声吆喝
引得孩子频频回头
那眼神充满期待
却依然乖乖的.转过头
继续跟着走
也许太累了
女人放下肩上的袋子
捶了捶腰，拭了拭汗
又抬头看了看天
累也不能停留
我不知道那女人是谁
也不认识这孩子
只感觉日子的艰辛
像那就要到家的路一样
很短又漫无尽头
现代散文诗13
时间，七刻。
也许是偶遇中的注定，
我拿起了白色圆株笔。
试想，七夕的日子，与111的我无关。
从不懂得爱情的甜与苦，恨与欢。
从不愿踏入有一个女友中的无限期的烦恼。
更不愿成为所谓爱情的俘虏，接受无理由的惩处!
可对于爱好文字者，
七夕;
是个挖掘情结的日子，
况且，漂洒着七月的雨。
雨沉沉;
寂寞沙洲里的苏轼冷不冷?
雨纷纷
双飞燕儿的世界无寒冬四季如炎夏!
孤单的你，接受我七夕的祝福：早日寻得那个他(她)，好景儿在后。
不再孤单的你，接受我七夕的祈祷：莲梨枝也比翼鸟，幸福也在后。
昨日，太原火车站的一幕，
勾起了我初听星语心愿的懵懂，
曾喜欢过的女孩在人群中，
心没有青年男女所说的碰碰感，
嘴角与眼球洋溢着笑容。
也许只是五年没见的故人突现的喜的惊恐。
或许是她的男友依偎在身旁陌名的失望。
更或者是五年前那只是少年喜欢的喜欢化成了淡淡的`笑容。
隔离着人群的对视，
又是五年没见的两个孩子
人大了总会变。
庆幸，互相认出了对方
对视的感觉很麻木却又美妙，
直到化成了相互的哂笑，
再到相对高潮的挥手。
真奇妙，
这一挥手真成了再也没见到的再见。
上了火车到下车都消失了她的身影。
当时还冥想着一些对白：
寒喧的话语，
准备演讲的词，
甚至打算傻笑着讲出曾经喜欢过她!
可能
是过客，
就该匆匆吧。
不是归人，
缘起了分就停!
挥手那代表互相认出对方的热情手势
化成了相顾无言的冰冷背影。
挥手那暗示五年不见又重逢的完美动作。
演译成了有语没能说出口的残缺画面。
挥手那带着幻想希望的一个舞姿，
最终竟成了不具七夕别离了的告别。
在此之七夕之际，
想送去一份祝福：
祝你快乐幸福。
祝所有男女都不上演牛郎与织女，
只相会在七月初七，
相扶谐老一辈子，
朝朝是七夕!
想起了秦观的词《鹊桥仙》，有情人最好读一下。
两情相约银河，鹊桥搭起为伊人。如诗如画该如水，动人凄美!
想起七月七日情那首歌今天该布满了各个场所，歌声荡羡着幸福的欢悦。
再去听听那首己忘却名字的歌吧：
牛郎织女鹃桥归聚，有缘哪怕恒风恒雨。
其中有的一句。
而我还停留在离别的车站，
那首歌里：
那一天;
听说你要走，
我们一句话也没留
我听着那歌很开心没一丝伤感。
也许你是幸福的我就是快乐的这歌己添满了心灵。
啦儿啦
喝彩七夕，
这浪漫的一季!
现代散文诗14
总是有很多人
羡慕别人所拥有的
羡慕别人光鲜亮丽的生活
羡慕别人轻松自在的人生
再羡慕别人的同时，
却忘记自己所拥有的
——
或许你拥有暖心的闺蜜
你们天马行空的畅聊人生理想
也可以肆无忌惮的夜谈八卦
在最需要的时候彼此扶持
——
或许你拥有成熟的合作伙伴
你们因彼此的人格互相信任
在工作中惺惺相惜、尊重对方
——
又或许你拥有甜美的爱情
他（她）愿意付出余生去呵护你
拥有可以依靠的家人
他们是你孤单时停靠的港湾
也许你拥有的珍贵的东西很多
所以，不必羡慕别人所有
而是要学会享受自己所得
——
人总是不满足的，
总是遗憾自己没有奢侈的生活
没有容颜娇俏的外表
但是不要忘记，
你有关心你的朋友，
爱你的.家人，
感兴趣的工作，
以及不离不弃的恋人。
无论我们有多少个奢华的梦想，
生活，就是要和自己合拍的人分享
外在的东西我们可以靠努力不断争取
但这些美好的事物，
也许会因为你的
一个不经意而消纵即逝
所以，
生活，唯有满足才可以美满，
人生，唯有满足才可以幸福。
现代散文诗15
很多的时候我发现自己有些撑不住，
为什么人总是那样，
希望涉足别人的过往，
最后又弄的自己狼狈不堪，独自落寞，
且还要装作一副圣人的架势，
带着亢奋的.心态去安抚他人…
我时常告诫自己，
不要轻易的踏入别人的圈圈，
且很明白最后的下场，
被别人无情的赶出属于他的领地，
最后弄的自己一头雾水，
蒙在鼓里，
以至于受到强大的伤害，
所以非常不值。
长时间的自己很不喜爱交际，
交际本身带有很多需求和目的，
如果没有需求和目的，
且交际不复存在。
我很害怕得到承诺，
更害怕承诺没能实现的那种痛楚，
那样痛彻心扉，
不能自拔，
维能自知，
无法被世人所句读。
我始终相信，
承诺的谎言和寡义，
一定不能经受时间的考验。
一个人若经历太多的悲伤之事，
那他便会很快成熟，并且沉稳.
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