《小松树和大松树》学案+教案
学案
学习目标：
1、通过朗读，读好人物的对话。
2、反复朗读，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人，而且要具备知错就改的勇气。
学习重点：
采用多种形式的朗读，理解风伯伯的话。
学习难点：
懂得课文的深层含义。
学习进程：
一、自学质疑：
1、出示图片:
提问：它们是谁呀?长在山的什么地方，你能帮它们找找自己的家吗?
2、让学生填一填,说一说。
出示：山上有 ，山下有 。
3、指名学生贴图
4、指名交流
5、教师介绍有关松树的一些知识。
6、练习说话：谁长在什么地方?个儿长得怎么样?
7、教师提出问题：
(1)你觉得这是一棵怎样的小松树?
(2)自由读，加上动作、表情指名表演读。戴头饰读，整体品读。
二、交流展示：
(1)你觉得这是一棵怎样的小松树?
(2)自由读，加上动作、表情指名表演读。戴头饰读，整体品读。
教 案
教学目标：
1、知识与能力：学习课文第二～四自然段，能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
2、过程与方法：教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，读好人物的对话。
3、情感、态度与价值观：懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人，而且要具备知错就改的勇气。
教学重点：
1、通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。
2、理解课文包含的道理：懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人，一个人能取得成功是需要很多人的帮助的。
教学难点：
紧扣文中的词句，把观察、想象、听力、朗读等能力训练结合起来。
教学准备：生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。
课时安排：2课时
教学进程:
一、质疑导入。
1、通过上节课的'学习，我们认识了“小松树”和“大松树”这两位朋友，谁能把他们送回家?
2、教师引读：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
二、精读第二自然段。
精讲点拨：
1、出示：“喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远很远的地方，你呢?”(指名读)。
提出问题：
(1)你觉得这是一棵什么样的小松树?你怎么知道的的?用什么样的语气来读呢?(指名读)
(2)女生读这句话。
(3)这里的“你”指谁?(大松树)
交流展示：
听了小松树的话，大松树心里会怎么想呢?
互动探究：
小组讨论交流，指名说。
2、虽然大松树没有回答，但你能感觉到这是一棵什么样的大松树呀?
三、精读第三自然段。
互动探究：
出示：风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”
1、该怎样读好这句话呢?
2、你觉得风伯伯的话有道理吗?
四、讲读第四自然段。
精讲点拨：
1、听了风伯伯的话，小松树会怎样呢?
2、小松树为什么会低下了头呢?
3、小朋友，当你犯了错，你心里会有什么感觉?
4、小松树的心情和你一样，这种感觉叫“惭愧” 。
交流展示：
1、你最喜欢故事中谁?为什么?
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