《说勤奋》优质教学实录
师：今天早上老师收到了好几份圣诞礼物，我们作为实小小主人，送给老师的最好礼物是什么呢?
生：勤奋学习。
师：作为课堂小主人，送给老师的最好礼物是什么呢?
生：认真学习《说勤奋》课文。
师：今天我们继续学习——
生：说勤奋。
师：PPT出示生词。
生：齐读。
师：课文在第一节告诉我们一个什么观点?出示PPT
生：齐读——通往理想境界的桥梁是勤奋。
师：作者为了让我们明白这个道理先概括说了一句话，出示PPT
生：古今中外，每个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
师：鲜花指什么?
生：成功者所获得的成就。
师：简言之就是——
生：成就。
师：为了能说清楚勤奋的道理，课文给我们讲了哪两个人的故事?
生：司马光和童第周。
师：请同学们自学两个故事，思考：他们俩是怎么勤奋的?PPT出示学习要求。
生：按要求边读边标记出能表现司马光、童第周勤奋的词句，并简要地写写感受。
师： “一遍又一遍”什么意思?用PPT出示司马光小时候勤奋读书的一段话。
生：一遍又一遍就是不止读一遍的意思。
师：你预习课文时读了几遍书?
生：两三遍。
师：这能不能叫一遍又一遍?
生：不能。
师：你在读背搜集来的关于勤奋的资料时读了多少遍?
生：读了两天多了。
师：肯定是读了好多遍了对吧?
生：嗯。
师：你一遍又一遍地读资料，是学习的小主人
生：鼓掌
师：谁知道“滚瓜烂熟”的意思?
生：滚瓜烂熟就是书读得非常熟。
师：这两天你读资料读到滚瓜烂熟的程度了没?
生：嗯。
师：我考考你，你给大家介绍一下司马光勤奋写书的小资料。
生：到《资治通鉴》完成的时候，司马光的身体已经十分虚弱，眼睛昏花，牙齿大多脱落了。
师：大家说她书读得怎么样?
生：滚瓜烂熟(鼓掌)齐读“小时候”句。
师：PPT出示关于警枕的一段话，刚才廖可心同学说到司马光经常深夜起来写书，深夜能醒来是因为司马光枕的枕头跟我们不同，他用的是——
生：警枕。
师：司马光怎么用警枕的?
生：警枕是用圆木做成的，稍微一动就会滚动起来，警枕一滚动司马光就醒了。
师：司马光为什么要用警枕睡觉呢?
生：他要勤奋写书。
师：我们要不要跟司马光一样用警枕睡觉呢?
生：我们不要用警枕，但要学习他勤奋的精神。齐读警枕句。
师：PPT出示课文观点，司马光的故事告诉我们——
生：齐读——通往理想境界的桥梁是勤奋。
师：古时候像司马光这样天资聪明的人很多，有司马迁、谈迁，但天资聪明的人是不是都有自己的成就呢?
生：疑惑。
师：补充讲方仲永的故事。方仲永为什么由一个神童变成普通人了呢?
生：因为他虽然天资聪明但不勤奋。
师：有些人虽然不像司马光、方仲永那样天资聪明，但也还是有成就了，童第周就是这样的人，PPT出示童第周读中学的片段。
生：自读片段。
师：“毫不气馁、急起直追、每天、习惯、改进学习方法、名列前茅”这些词都做记号了没?
生：做记号了。
师：老师跟你们一样也做好了记号，你理解哪个词了?
生：我理解了“毫不气馁”，是一点也不气馁的意思。
师：你理解了“毫不”，“气馁”呢?
生：“气馁”就是想放弃要做的事情了。“毫不气馁”就是一点也不想放弃要做的事情。
生：“急起直追”就是急忙追上比自己优秀的同学。
生：“每天”就是天天。
师：童第周天天要做什么事?
生：天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
生：“习惯”就是经常这样做，天天这样做。
师：对，我们每天预习功课，复习功课，也是习惯。我们为自己是学习的小主人鼓掌。
生：鼓掌。
师：童第周也不是只是读书，他还注意“改进学习方法”，我们有些同学就跟他一样，也不是天天死读书，还注意积累读书方法，比如做记号、做笔记。
生：是的。
生：“名列前茅”是名次排在前面的意思。
师：排在前面什么位置呢?还记得老师跟大家讲过王念孙、王引之父子训诂的故事吗?
生：记得。
生：王氏父子说，“茅”就是指“旄”，队伍前面的旗帜。“名列前茅”就是指排在最前面。
生：鼓掌。
师：王氏父子是我们高邮人，也是我们身边勤奋读书的楷模啊!
生：齐读童第周勤奋读书的片段。
师：出示PPT，刚才同学们读到“青蛙卵剥离手术”这个词，这个手术到底有多大难度呢，谁来补充介绍一下?
生：没有电灯，他们就在阴暗的院子里利用天然光在显微镜下从事切割和分离卵子工作……
师：顺顺溜溜地说出这么一大段话，确实很勤奋，值得我们鼓励。
生：鼓掌。
师：童第周的成功告诉我们什么呢?出示PPT
生：齐读——由此可见，即使基础比别人差一些，孩子要肯下功夫，也是照样可以成才的。
师：出示PPT，也就是告诉我们——
生：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
师：“拙”在文中说的是谁?
生：童第周。
师：基础条件不来就不好的.人，如果很懒，那将会是一个什么情况呢?有一个传说讲了懒汉的故事，谁愿意讲讲呢?
生：传说有一个懒汉，妻要远行，怕他挨饿，就做了一个大饼子，中有一空，套在他的脖子上……
师：看来起步晚一点不要紧，基础差一些也不要紧，只要像童第周那样勤奋，也会取得成功。
师：课文到底要我们做点什么呢?
生：齐读第四节。
生：告诉我们：如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”而字。
生：告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会做出应有的贡献。
师：说得对，如今啊，我们有好多大哥哥、大姐姐或者准备升初中，或者准备升高中，或者正在读大学，为了让他们更勤奋读书，我们也来学着“说勤奋”怎么样?
生：说勤奋(青少版)作者：马青妍，通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。我们当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外上千本有关资料……
生：说勤奋(青少版)作者：陈畅，通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。李政道教授1943年在浙大读书，条件极差，连个看书的地方都没有，他白天只好到茶馆里泡一杯茶，目的是买一个座位，能在那里看上一天书。
生：说勤奋(青少版)作者：焦文铨，通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。马克斯把一生献给了人类的共产主义事业，至今光彩照人，那是因为勤。
生：说勤奋(青少版)作者：薛纪杰，通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。莫扎特说：“谁和我一样用功，就会和我一样成功。”
师：薛纪杰是学钢琴的，他对莫扎特很敬佩，相信薛纪杰也会和莫扎特一样勤奋。
生：说勤奋(青少版)作者：焦文铨，通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。鲁迅成为一代宗师，那是因为他把别人喝咖啡的时间都花在了工作和学习上。
师：听了同学们的一番话，大哥哥大姐姐们肯定要加倍勤奋了。假如我们把这些内容全部写到课文里那行吗?
生：行!
师：那么长一篇课文我们愿意读吗?
生：不愿意。
师：作者也考虑到了这个问题，他只选择了其中的两个故事和一句名言，这样安排言简意赅，方便阅读。
生：自读全文。
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