苏教版小学四年级上册语文《一路花香》的教学设计
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小学四年级上册语文《一路花香》的教学设计

时间:2021-04-24 11:09:45 四年级上册 我要投稿

苏教版小学四年级上册语文《一路花香》的教学设计

  一、 激趣导入

苏教版小学四年级上册语文《一路花香》的教学设计

  1、(课件:“一路花香”的图片)

  师:你们看到了什么?(一路上有好多鲜花)

  师:看到这些美丽的花朵,你有些什么感受?

  (心情舒畅……)

  2、师:如果一路上都飘着这样的花香,你们觉得怎么样?(好极了,太美了)

  师:是啊,真令人愉快呀!现在让我们来继续学习一篇关于花香的寓言故事——(指导读题,读出“一路花香”的感觉)

  二、 精读课文

  1、 学习第一自然段

  ⑴看这还有两只水罐呢,仔细瞧瞧,看看这两只水罐有什么不同?别急,打开书,轻轻地读读课文第一小节,你会有更多的发现。

  ⑵交流。

  ⑶谁来读好这一段?

  ⑷读了这第一自然段,你喜欢哪只水罐?

  ⑸交流

  评价:A、因为它能出色的完成任务。

  B、 你对课文很熟悉,谁有不同意见。

  2、学习第二自然段

  ⑴是呀,正当那只完好的水罐为自己的成就感到骄傲的时候,而那只有裂缝的水罐却感到十分——(惭愧)

  ⑵快来听听它是怎么跟挑水工说的?请同学们用自己喜欢的方式去读课文第二自然段,听听他们之间是一次怎样的对话呢?

  ⑶个别读,我请ххх来读课文第而自然段,其他同学仔细听。

  ⑷它对挑水工说了什么?

  为什么要道歉,它又说了什么呢?

  ⑸交流出示:

  轻轻地读读这段话,想一想这只破水罐为什么要对挑水工道歉?

  师:低着头的小水罐,你为什么要向挑水工道歉呢?

  (评价:你为……而感到难过,所以要道歉。)

  师:难过的小水罐,你为什么要向挑水工道歉啊?

  (评价:挑水工每天都要到那么远的小溪边挑水,你觉得对不起他,所以要道歉。)

  ⑹你真诚的道歉打动了老师的心,老师也想来读。故意读错“渗”,比较“漏”和“渗”。

  师:看来说话写作文还真得注意用词准确性,谁也来读,相信大家一定比老师读得更好。

  是啊,小水罐多难过、多伤心啊,让我们来分角色读好这段话。

  2、 学习第三自然段

  ⑴现在,就让我们跟着挑水工去看看这些美丽的花儿吧。多美的花儿,你想用哪些词语来描绘它们?(五颜六色、竞相开放、百花争妍、花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、五彩斑斓、千姿百态)

  ⑵看到这些美景,小水罐高兴了吗?快乐了吗?轻轻地读读课文第三自然段,想想它高兴了吗,快乐了吗?并说说理由。

  出示:当他们上山时,……一丝快乐。

  引读:当他们上山时——

  再出示:但到了销路的尽头,……一半的水。

  师:它的快乐是那么少,是那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?

  ⑶看到小水罐仍然那么伤心,挑水工又是怎么说的?谁来读挑水工的话?

  出示:“难道你没有注意吗?……花朵呢?”

  挑水工说得多好啊,谁听懂了挑水工说的这段话?交流渗透:原来它的`裂缝是也有价值的,它实现了自己的价值。(交流中板书:欣赏)

  多么意味深长的一段话啊,谁来读好它?

  ⑷读到这,你又喜欢哪只水罐?

  交流说理由。(说出它也有价值)

  ⑸师:这只破损的水罐听了挑水工的话——出示:这只有裂缝的水罐对挑水工说:“      。”再出示:从此,当它来到路边,

  。

  ⑹评价:说的实在是太棒了,老师要送给你一朵小花。看来同学们真的把这篇课文读懂了,告诉老师和同学们,这则寓言通过这三个角色告诉我们什么?

  指名回答,相机出示:寓意——

  三、 迁移练习

  师:是挑水工的慧眼让这只有裂缝的水罐认识了自己的价值。现在,让我们也来做一回“挑水工”,用你的慧眼来发现我们班哪些同学也给我们带来了“花香”呢?

  师:看来每件物品、每个人都有自己的长处,对吗?生活中很多人也存在着弱点和缺陷,有的人因此很自卑,我们要相挑水工那样善于发现别人的长处,引导其发现自己的价值,懂得欣赏自己,同时懂得欣赏别人。(板书:自己、别人)

  四、 再读课题,总结谈话

  让我们再次凝视“一路花香”。

  齐读课题:《一路花香》

  老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

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