小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案(通用9篇)
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小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案

时间:2022-10-13 16:28:09 三年级下册 我要投稿

小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案(通用9篇)

  作为一名教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案(通用9篇)

  小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案 篇1

  【教学目标】

  1、认知目标:掌握本课学习的内容和要点。

  2、情感目标:

  ⑴ 对学生进行美的熏陶,增强学生热爱大自然的情趣。

  ⑵ 充分利用网络资源,让学生通过网络参与学习活动,培养学生借助网络自主学习能力和电脑操作能力。

  3、技能目标:

  ⑴ 掌握古诗的学习方法。

  ⑵ 能通过网络进行实际操作。

  ⑶ 结合网络资源,能够进行听、说、读、写的训练。

  【教学对象分析】

  1、学生积累了较多的唐诗,包括李白的诗。

  2、学生具有一定的电脑操作能力,能进行网上查询和阅览。

  3、学生具有一定的文字输入能力,会用“智能ABC”打字。

  4、学生具有一定的文件操作能力,能打开、保存、发送文件。

  【教学策略】

  本课教学的第一环节是“音像点播,情境导入”。通过多媒体展现各类瀑布的录像、图片、声音、文字,直观欣赏瀑布的壮美,为学习古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学习情境。第二环节是“理解感知,精读悟境”。借助网络阅读课件以理解“字义──词义──句义”的逐步学习法,小组合作学习古诗,理解古诗意思。并采用网络“复读”、“示范”模块的录音方式,让学生进行有感情、有节奏、有韵律的自听自练的朗读训练,体会古诗蕴含的美妙意境。第三环节是 “课外延伸,读写训练”,充分利用网络资源的丰富性进行网上阅读与写作训练,巩固教学内容,增强学生读写能力。第四环节是“网上交流,全课总结”,通过网络实现人工互助、生生互助,进行网上交流本课学习心得,结束本次网络阅读课。

  【选择媒体】

  本课是多媒体网络教学,整个教与学的过程都在网络情境下进行的。

  【教学流程】

  一、音像点播,情境导入

  1、师引言:我们祖国地大物博,风光秀丽,有的是名山大川、奇松怪石、平湖飞瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景,课前,老师已在网上为同学们收集了各类瀑布的录像、图片、文字等,请同学们进入“音像点播”自由欣赏。

  2、学生动手操作进入“音像点播”模式,自由点击“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣赏”链接,欣赏各类瀑布的壮美气势。

  3、交流:欣赏后你有什么感受?

  4、师导入语:是啊,大自然的瀑布真是太神奇了,位于我国江西省的庐山瀑布更是别有一番风味。素有“诗仙”之称的唐代诗人李白看了也不由为它创作了一首脍炙人口的名诗《望庐山瀑布》。

  5、学生通过网络欣赏庐山瀑布风光图,听古诗网络录音范读。

  二、理解感知,精读悟境

  1、网络互助学习,理解诗义

  ⑴ 师提出要求:借助网络阅读课件,小组合作学习,以理解“字──词──句”的逐步学习法,掌握诗句意思。

  ⑵ 学生动手操作进入“理解感知”模块,小组合作学习,通过网络自学古诗诗义。

  ⑶ 检查交流:你对古诗理解了哪些?还有什么疑难之处?

  (根据学生交流情况,引导学生点击相应的字、词、句的链接,巩固诗义理解。)

  2、网络录音操作,精读悟境

  ⑴ 师过渡语:这么绝妙的古诗用精彩的朗读加以表现,让我们带上耳麦,进入“语言复读”模块,借助网络录音进行古诗的自听自读的朗读训练。

  ⑵ 学生动手操作,进入“语音复读”环节,师引导学生掌握“声音──录音机”的使用方法,指导学生通过“复读”、“示范”模块自听自读自录。

  ⑶ 学生自由利用网络资源进行录音朗读训练,师巡视指导检查。

  ⑷ 师通过网络录音检查学生朗读,评议纠正朗读,表扬表现出色的同学。

  ⑸ 再现庐山瀑布壮丽景象图及诗句,有情齐读古诗,用朗读体现诗句表现出来的美好意境。

  ⑹ 交流:学了古诗,你有什么体会?

  三、课外延伸,读写训练

  1、师过渡语:瀑布美,文字妙!让我们进入精彩纷呈的 Internet 世界,更深更广更直观地欣赏大自然的美景,品尝渊源流长的唐诗宋词。

  2、学生动手操作进入“网上阅读”模块,自由选择点击四个链接“中国庐山网”、“中华名瀑网”、“唐诗宋词”、“新浪搜索”进行网上阅读与赏读。

  3、师提出作业要求:根据网上阅读情况,选择合适的内容,自拟题目,进行网上小练笔。

  4、学生进入“作文上传”模块,进行网上作文训练。

  四、网上交流,全课总结

  1、师过渡语:我们尝试利用网络阅读资源进行了古诗《望庐山瀑布》的学习、网上阅读和网上作文的训练,对这节课的学习相信同学们一定很有心得,让我们一起进入“网上交流”模块,畅所欲言。

  2、学生动手操作进入“网络交流”区,在“我想说”中输入文字,通过“我想看”查看别的同学的学习心理,进行生生网上交流。

  3、师总结:多媒体网络给我们的学习提供了新的天地和广阔的视野,相信同学们在这样优越的高科技时代,学习生活会更为精彩。

  4、按“退出”键退出,结束本次网络阅读课。

  小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案 篇2

  学习目标:

  1.会认9个生字,会写12个字。

  2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟人对大自然美景的赞美之情。

  3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

  教学流程:

  一、导入:

  1、小朋友们,日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷,它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”,它会向你倾诉古老的历史,它会为你指引前行的方向。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。今天我们就一起来欣赏一幅画。

  2、学生观察图画,用自已的话说说自已看到的图,看谁说得美。今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》,随机引导认识生字“庐、瀑”,并引导学生了解作者。

  二、感悟读诗并识字

  1.在语境中整体识字。

  (1)通读古诗,在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如“紫”是平舌音,“岭”是后鼻音,要读准。

  (2)用自己习惯的方式自主识字。如,在课文下面的和字背景图中找生字的读音;可以请教老师或周围的伙伴。

  (3)再把生字放入诗中识字

  2.调动生活经验识记生字。

  出示生字,随着提示语“我会认”,学生自愿认读自己会认的生字,并说说自己在生活中什么时候,什么地方曾见过这个字,是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生,激发学生在生活中识字的兴趣,让学生体验成功的喜悦,调动学生自主识字的积极性。

  3、将开课时看到图时的感情投入诗中,读诗。自由读、单个读、评读。

  4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么?

  5.个人情感体验巩固识字。

  让学生在会认、会写的字中,选择自己最喜欢的字,联系自己的情感体验,说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话,在具体的语言环境中理解字义,

  三、示范讲解指导书写生字。

  “银”字有两个“竖提”,“艮”的竖提应略向下,长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂,学生容易忽视“囱”字上的小撇,建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。

  小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案 篇3

  教学目标:

  1、认识4个生字,会写“炉“、“银”、“流”3个生字。

  2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

  3、激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

  教学重点:

  1、认识4个生字,会写“炉“、“银”、“流”3个生字。

  2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点:

  1、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

  2、激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

  教学准备:

  教师:生字卡、挂图、课件、录音机。

  学生:预习课文、读《静夜思》(李白)、搜集已学过的或课外读过的古诗。

  教学过程:

  一、 以旧引新,激趣导入

  1、复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。(课件《静夜思》和《赠汪伦》)

  导语:这是大诗人李白写的诗,谁会背呢?今天,我们又学习一首李白写瀑布的诗。

  2、师引述:我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》(板书课题),齐读题、释题。释题后问:大家想知道他写了什么吗?

  3、看图说话:(出示挂图)瞧,这就是李白作诗时的情景,请大家仔细看图,说一说你看到了什么。(出示庐山风景片,解说其秀丽的风光)

  二、 自主学习,初步感知

  过渡语:诗人究竟写了些什么?我们读了课文就知道了。

  1、听录音朗读课文。

  2、自由读诗,借助拼音读准字音,读通顺诗句。

  3、出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、小组读、全班读、同桌互读互查)

  4、让学生观察范字(银、烟、流),交流识字写字的经验。

  5、有重点地指导识记(“银”字有两个“竖提”,“艮”的竖提应略向下,长于金字旁的竖提。板书生字)

  6、学生练习书写生字。

  7、同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。(课件《望庐山瀑布》)

  8、自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。(课件注释)

  9、小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,师巡回指导。

  10、课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。

  三、 再读感悟,体会情感

  1、自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景?

  2、小组交流,组内成员互相补充。

  3、指名描述画面,师引导学生把想像的画面说具体、说生动。

  4、体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢?

  5、感情朗读:(课件《望庐山瀑布》)让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。

  四、 熟读成诵,情境背诗

  把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背(配音古筝,师引述望庐山瀑布)

  五、 拓展活动

  你还读过李白写的古诗,读或背给同桌听。

  课件 :早发白帝城

  六、 小结

  是的,庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们,下面我们再来欣赏那磅礴的气势。

  七、布置作业

  1、抄生字“银、烟、流”每个写一行。

  2、背诵、默写《望庐山瀑布》。

  八、 板书设计

  《望庐山瀑布》

  见:香炉 紫烟 瀑布挂前川

  听:飞流直下三千尺 对祖国山河热爱

  感:落九天

  小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案 篇4

  学习目标

  1.了解、掌握作者的有关文学常识,掌握重点生字词。

  2.领略作者笔下所描绘的自然之美,体会体会作者所表达的情感。

  3.加强朗读指导,通过有感情的朗读来感知课文。

  4.培养学生欣赏自然美的情趣,激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。

  重点

  难点重点:把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。

  难点:领略作者笔下所描绘的自然之美,体会体会作者所表达的情感。

  一、揭示学习目标

  1.以旧引新,激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文,有没有李白写的,你们对李白还有哪些了解呢? 《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》

  2.揭示学习目标。

  二、指导学生先学

  出示古诗的一般学习步骤:

  ①理解课题,认识作者;

  ②解释词语,说说诗意;

  ③联系实际,发挥想象;

  ④感情朗读,体会诗境。

  三、学生先学,教师巡视

  学习《望庐山瀑布》完成下列任务:

  1.知作者:看课下注释及练习册走近作者,了解作者。

  李白生卒年月(701-761 )字,太白;号,青莲居士。号称诗仙,现存诗900多首。风格飘逸、豪放;想象丰富、气魄雄伟。

  2.读诗歌(要求:读准字音;读准节奏;读出感情。)

  (1)师范读全诗。学生画出节奏。

  日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

  飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。

  (2)全班自由读、齐读这首诗。

  讨论;读题目,谁能用这个“望”字组词?你觉得在这

  指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。

  结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。

  指导学生看课下注释及练习册走近作者,按名、时、地、著、称的要求了解作者。播放课件进行对照。

  范读诗歌,并将请朗读要领

  巡视并进行个别指导或点拨。

  指导学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文,其余学生倾听。

  默读练习册学法导航,明确学法要领。

  倾听,并标注字音,画出朗读节奏。自由读。

  朗读后,邻桌之间展开讨论。聆听,领回学法要领。

  教学内容 教师活动 学生活动

  儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。你看到了什么? 我们来看看李白是怎样夸的?

  3.释诗意:读第一句诗。读注释②和③。除了这两个词,诗中哪些字你不理解?说整句诗的意思。

  4.总结学法:读诗句、看注释、说意思。

  5.根据以上学法自学二、三、四句诗。

  四、检查学生先学效果

  悟诗情、小组讨论。

  1.诗中哪几句是作者望到的景色?作者运用了哪些写法?

  日照香炉生紫烟,—动 遥看瀑布挂前川。—静

  飞流直下三千尺,—动

  2.哪些是作者想象到的?抒发了作者怎样的思想感情?(疑是银河落九天。—雄奇 壮丽)

  五、学生讨论、更正,教师点拨

  激感情:你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?

  (生、挂、飞、落……)

  1.轻声背诵诗,想象自己仿佛看到和听到了什么?

  2.谁能用“啊,――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的 印象。此时此刻,你最想对李白说什么?

  4.背诵、注意重音及诗歌节奏,再读古诗,把你们的感受读出来。

  5.总结学法:学习诗歌的一般方法:

  (1)知作者。

  (2)读诗句。

  (3)释诗意。

  (4)激感情。

  (5)背诵默写。

  六、当堂训练

  1.给下列加线的字注音。

  紫烟( ) 前川( )

  2.解释句中加点词语。

  ⑴遥看瀑布挂前川 川:

  ⑵疑是银河落九天 九天:

  3.文学常识填空。

  《望庐山瀑布》题目又作《……》一文的作者是……,字太白,号……,……朝伟大诗人。

  4.背诵并默写《望庐山瀑布》。 巡回指导,着重关注后进生的学习情况。

  巡视并参与个别小组的讨论,鼓励学生大胆说出自己的见解,努力做到有理有据。

  引导学生找,说。、轻声低吟。

  引导学生抓重点词,理解本文拟人首发的运用。

  引导学生从描写对象,修辞手法,诗歌意境,情感表达等方面考虑

  和学生共同回顾学习本诗的过程,引导学生总结学习方法。

  课件出示上述练习题,重点检查学困生的学习情况。 互相说,力求抓住重点,做到语言简练,表达准确。

  找,做标记,想,说。

  找,说,背诗,闭上眼睛想,听,说。

  想,默练,叫道名的学生说。反复朗读成诵

  回顾总结并记好笔记。

  读,找,勾画,圈点表明特征性的词。组员之间相互说。

  按照老师的指点在小组中展开讨论。

  看大屏幕,思考,叫道名的学生回答问题,其余纠正补充。

  作业设置

  1.布置作业:背诵并默写《望庐山瀑布》。

  2.完成练习册1---4。

  3.搜集有关瀑布的古诗文。

  教学反思

  小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案 篇5

  活动目标:

  1、通过看图理解古诗内容,感受歌曲舒展的旋律。

  2、学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。

  3、在演唱钟感受瀑布的秀美,萌发热爱家乡、热爱自然的情感。

  活动准备:

  幼儿用书。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、发声练习:师生问好歌曲《小小解放军》、《山谷回音真好听》、《秋天美》。

  2、律动练习:《采茶》、《挤奶》、《苹果丰收》。

  二、教师引导幼儿看幼儿用书,理解歌词情境,理解记忆歌词。

  (1)教师:庐山瀑布在庐山的香炉峰上,非常美丽。你们看到了什么?你觉得瀑布美吗?看起来像什么?(幼儿自由想象回答)

  (2)教师:在古代遗物大诗人叫李白,他到我们庐山游玩,看到了美丽的瀑布。于是写了一首诗《望庐山瀑布》:“日照香炉生紫烟,要看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”就是说太阳照在香炉峰上生出了紫色的烟霞,远远地看过期瀑布就好像是挂在前面的山上一样,瀑布从高空中飞快地流泻下来,好像有三千尺那么长,让我还以为是银河从天上落到了人间呢!

  (3)教师引导幼儿朗诵记忆古诗2——3遍。

  教师:他把庐山瀑布的景色描写得好漂亮啊,好像庐山瀑布就在我们眼前一样,我们一起来念一念吧。

  2、引导幼儿体会歌曲舒展的旋律,用连贯优美的声音演唱歌曲。

  (1)家伙死在钢琴的伴奏下慢速朗诵歌词,引导幼儿完整感知歌词。

  教师:这首好听的古诗还可以唱出来呢,我们一起来听一听,学一学。

  (2)教师引导幼儿根据钢琴伴奏朗诵歌词。

  (3)教师范唱,提醒幼儿注意每句末都是一个长音要连贯的声音唱满音值。(幼儿学唱)

  (4)教师和幼儿共同随钢琴的伴奏演唱歌曲两遍。

  3、通过接龙的游戏,学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。

  (1)教师领唱,幼儿齐唱1——2遍。

  家伙死:我们来玩一个接龙的游戏,我唱前面半句歌词,你们唱后半句。比如,我唱“日照香炉”你们唱“生紫烟”,看谁接的对。

  (2)家伙死和幼儿交换演唱顺序再次演唱。

  (3)请个别幼儿领唱,其他幼儿齐唱1-2遍。

  4、引导幼儿体会歌曲意境和庐山瀑布的秀美,激发幼儿身为江西人的自豪。

  (1)教师引导幼儿讲述对歌曲的感受。

  教师:这首歌听起来感觉怎么样?(缓慢)

  (2)驾驶进一步引导幼儿感受庐山瀑布的神奇秀美。

  教师:我们庐山瀑布非常美丽壮观,庐山不仅有神奇多姿的瀑布,还有雄奇挺秀的山峰。还有文明悠久的历史古迹。大自然像一个魔术师把我们江西的庐山打扮得美丽又神奇。效果分析:

  小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案 篇6

  一、教学内容:

  义务教育课程标准实验教材语文第三册第十七课《古诗两首》之《望庐山瀑布》

  二、教材简析:

  这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。

  三、学情简析:

  随着市小语会诵读经典系列活动的开展,株洲市的二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵,但是对诗意不能完整把握,诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。

  四、设计思路、

  1、 反复吟读,是本诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读,让学生理解诗意,领悟诗情,体会诗境。

  在本课设计时,吟读古诗是贯穿全课的主线。首先引导学生多次试读古诗,要求读准生字字音,达到初步感知诗意的目的;接着让学生根据诗句想画面,因势利导学生逐句品读古诗,准确把握诗意;在学生充分理解诗意的基础上再创设情境,让学生换位诗人体会诗人的情感和诗中的意境,再次深情吟诵。当学生对这首古诗有了较深刻的感悟,再引导学生向传统的吟诵形式挑战创编其他新颖的古诗朗读形式,既可开拓学生思维,培养创新精神,又在潜移默化一种背诵古诗的方法,同时学生再次愉快地与古诗握手,又一次细细地品味诗中的古韵。

  ?2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中活起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生的心中再现。

  叶圣陶先生说:入境始于亲。首先教师创设情境,把学生带进了风景优美的`瀑布所在地庐山。生动的画面,动人的音乐,优美的讲解,使学生有身临其境的感受,学生的心弦被扣动,思维被激活,激发了学生主动学习的兴趣。紧接着老师声情并茂的范读,让学生浮想联翩,心驰神往。他们对于古诗中的画面都能根据自己的感悟说出一二,接着教师引导学生边读诗句边想画面边理解诗意,过渡无痕,如行云流水,学生对诗意的探究却是水到渠成。当孩子们对瀑布充满期待时,再展示声色并举的瀑布图片,学生的情感再次受到强烈的震撼,此时学生与诗人心同此情,意同此理,站在瀑布前的吟诵如痴如醉。全课老师恰当的语速,优美的态势,动人的音乐也让课堂古味盎然。

  ?3.课后作业收集其他诗篇,使学生由此及彼,不局限于一节课,一本书,在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

  学完李白写的《望庐山瀑布》,学生已经喜欢上大自然这道壮丽的风景了。教师趁热打铁推荐并绘声绘色地范读现代作家叶圣陶写的《瀑布》,激发学生搜集、背诵其他关于描写瀑布的诗文兴趣。引导学生扩大阅读范围,积累语文素材。

  五、教学目标:

  1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白,积累李白的古诗。

  2、采用随文识字的方法,认识庐、瀑、炉、疑四个生字。

  3、通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意境。

  4、极力营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

  六、教学重点:

  反复诵读,理解诗意。

  七、教学难点:

  体会古诗意境。

  八、教学准备:

  (学生)查找李白的资料,积累李白的诗篇。

  (教师)制作多媒体课件一个。《瀑布》资料每生一份。

  九、教学过程:

  (一)渲染意境,激发兴趣。

  谈话:我们的祖国幅员辽阔、风景优美。

  1、 提问:你们去过庐山吗?谁能说说庐山给你留下了什么印象?(认识庐字)

  2、 师述:庐山是个风景秀丽,令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。(播放庐山录相)

  3、 提问:庐山的风景让我们如痴如醉,刚才的画面中给你映象最深刻的是什么?

  4、 师述:唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼,写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。(板书课题)今天这节课我们就来学习这首诗。

  (二)理解诗题,知晓诗人。

  1、齐读诗题,书空瀑字,理解望字。

  2、交流资料,了解李白。

  (三)、试读古诗,初知诗意。

  1、 师述:同学们知道的可真多,那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢?自己试着读一读吧!

  2、学生多次试读。(请男生读,女生读。全班齐读。)

  3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。

  (四)品读诗句,理解诗意。

  1、 师述:你们仿佛看到了什么?

  2、 学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面,教师相机引导学生理解诗句意思。(随机板主题图。)

  3、 学生多次朗读,不断增加脑海中的画面。

  4、 师生齐诵,再现诗中的壮观景象。

  (五)再读古诗,领悟诗情。`

  1、 展示瀑布的景观,学生即兴描述瀑布的形状,激发学生热爱赞美之情。

  2、体会诗人情感。

  提问:这样极具震撼力的瀑布前,诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样?

  3、换位诗人,再读古诗。

  请学生带动作表情读古诗,读出诗人的情感。

  (六)唱读古诗,细品诗韵。

  1、 师述:瀑布雄奇、壮丽,李白的诗同样气势磅礴,耐人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵,还可以谱曲歌唱,变着花样诵读。

  2、 学生小组合作,创编新颖的古诗读法。

  3、 学生展示个性化读法,欣赏《望庐山瀑布》的歌曲。

  (七)延读《瀑布》,引导积累。

  1、点拨古诗的重要学法:反复吟读。

  2、拓展延读《瀑布》。

  (1) 师述:瀑布是大自然中壮丽的景观,古往今来,不只是李白,还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗,这里老师给大家推荐一首叶圣陶老爷爷的新体诗。

  (2) 教师范读。学生初步感之诗中画面。

  (3) 学生自由朗读,找出喜欢的句子反复朗读、背诵。

  3、布置课后作业:找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读,背一背。

  小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案 篇7

  教学目标:

  知识——学会3个生字,理解诗义,想象诗中描绘的景象,背诵默写古诗。

  能力——培养学生感情朗读和想象的能力。

  情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。

  教学重难点:

  抓住主要内容,理解诗句的意思,体会诗中的语言美、意境美。

  教学准备:

  生字卡,画画或书写用的纸张,多媒体课件。

  教学过程:

  一.导入情境,激发兴趣。

  1. 谈话:同学们,你们喜欢听音乐吗?(古筝乐响起)古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌,今天老师也想学一学,欢迎吗?

  2.老师配乐朗读李白的《早发白帝城》

  3.谈话:这首诗的作者是谁?李白的诗主要有什么特点?今天我们再一次来领略李白的这种风格。

  4. 学生齐读题目——《望庐山瀑布》

  二. 整体感知,理解诗句

  1.我们应该怎样读好这首诗呢?

  2.小组学习:先读准字音,理解这首诗主要写什么。

  汇报:①能读好生字吗?你们怎么记住生字?

  ②齐读全诗。这首诗主要写什么?

  3.小组内探讨:怎样理解诗句的意思?

  三.想象画图,融情于景

  1.启发谈话:李白看到这么壮观的景色,如果能用简笔画记录下来,那该多好呀!你们能行吗?

  2.小组合作画画,画出李白看到的景色。

  3.教师相机板书:

  看到:太阳、香炉峰、紫烟

  瀑布

  想到:银河落九天

  4. 谈话:诗中用词用句非常巧妙,你觉得第几句哪个诗用得好?

  (注意理解:“生、挂、遥、飞、疑”的意思)

  5.作者抒发怎样的感情呢?

  相机板书:热爱祖国山河

  四、反复诵读,感悟意境

  1. 谈话:我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗?

  2.(出示诗句)想像:在阳光的照耀下,香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗?

  谁能把这一句读得很美?

  3.(出示诗句二)远远望去,瀑布像什么?

  多令人惊奇呀!谁能坊好这一句?

  4. (出示诗句三)瀑布的水流怎么样?

  谁来读这句诗,把瀑布的气势读出来,大家一起读更有气势。

  5. 瀑布从这么高的悬崖上直泻而下,李白又想到些什么?

  (出示诗句四)

  想像多么丰富呀!大家读的时候也要轻一点慢一些,留给人们想像的余地。(齐读)

  6. 学生按自己的理解,读出节奏,读出重音,读出感情。

  7.分组背诵全诗。

  五. 拓展延伸、总结课堂

  1.同学们、你们想看看瀑布吗?(课件出示其他瀑布图片)

  2.你见过什么瀑布?

  3.你们想听听瀑布的声音吗?(课件播放瀑布视频)

  4.读一读描写瀑布声音的一节现代课——《瀑布》。

  5.看见了瀑布,听听瀑布的声音,谁来赞一赞瀑布?

  6.过渡:李白一生浏览过许多名山大川,庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》,你们也能写吗?

  附:板书设计

  望庐山瀑布

  看到:太阳、香炉峰、紫烟

  瀑布

  想到:银河落九天

  (热爱祖国山河)

  小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案 篇8

  教学目标

  1、掌握本诗六个生字,认识二类生字,能联系上下文理解重点词句的意思。

  2、有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。

  3、体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

  教学重点

  体会诗意,体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

  教学难点

  体会诗意,体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

  教学准备

  庐山风光资料。

  教学过程

  自主设计

  一、图片导入:

  展示庐山瀑布的图片资料,引导学生说说自己的感受,可以联系自己积累的有关古诗、名句等。

  二、小组学习本诗中的生字。

  1、庐:简陋的房子;姓。(注意里边不是“卢”)。组词:庐山、庐舍、茅庐。

  2、三顾茅庐:原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意,接受邀请,就任军师,首战用计火烧博望坡,大败曹兵,立下了战功。

  引申为刚走上社会或工作岗位,经验不足。

  3、瀑:瀑布、飞瀑。炉:火炉、锅炉、炉子。遥:遥远、摇不可及、遥控。疑:怀疑、疑问、质问。银:银河、银色、白银、银子、银两。

  三、小组合作,根据预习资料和书中主力理解诗意。

  1、庐山:我国名山之一,在江南省九江市南。

  2、香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆,峰上烟云聚伞缭绕,就像一座香炉,因此得名。

  四、配乐朗读本诗。

  突出学生的个性感受。

  五、板书设计:

  望庐山瀑布

  日照香炉生紫烟,

  遥看瀑布挂前川。

  飞流直下三千尺,

  疑是银河落九天。

  小学语文三年级下册《望庐山瀑布》教案 篇9

  【教学目标】

  《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面,全面提升学生的语文素养。为此,我确定的教学目标为:

  1、使学生学会望、庐、炉、疑四个生字,理解诗句内容,能想象诗文所描绘的情境,有感情的朗读古诗,背诵古诗。

  2、在教学中,合理利用电教手段,通过自主学生字,指导朗诵,分组合作学习。培养学生对古诗的朗诵能力,以及自主、合作、探究的学习方式。

  3、引导学生体会诗人热爱祖国大好河山的情感,激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣。积累古诗中的名句。

  【教学重点】

  抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象理解诗句的意思,感受诗的意境。

  【教学难点】

  边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。

  【学情分析】

  二年级的学生活泼好动,大胆且独立,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、思维能力欠佳,有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口,便于记诵,也可能多数同学已会背,但诗意不一定理解,教师必须在教学时进行点拨,之后让学生去读悟,去体会,去感受,去理解,最后让他们串讲诗意。要求不宜过高,不搞字字落实,只要能说出诗意即可。

  【教学环境与资源】

  我校身在农村,由于受自然环境的制约,学生的认知有限,对于教学活动有很大的难度。就本课中出现的瀑布而言,学生很难联想到瀑布的雄伟与美丽,而我校远程教育资源的开通,弥补了这一点的不足。这节课我利用远程教育模式二中的课件资源,使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽,在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象,为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。除此之外,针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳,我还利用 flash 动画,使学生们能够更形象、具体的理解诗意,感受瀑布的磅礴气势。

  【相关教学资源选择】

  多媒体计算机及教学课件。

  【教学过程设计】

  一、课前谈话

  激发学生的学习兴趣,抓住五、一黄金假日的旅游热潮,引出庐山,(出示课件)欣赏庐山的美丽景色,了解庐山,(庐山在我国江西省北部,是我国著名的旅游胜地)在最短的时间里拉近学生与庐山的距离,为揭示课题做准备。

  二、揭题,解题

  1、揭题:

  过渡引入:庐山风景迤俪,吸引了古往今来的许多文人墨客,留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。(板书课题)

  ⑴ 齐读诗题《望庐山瀑布》:

  李白是我国伟大的浪漫主义诗人,谁能向大家介绍一些关于李白的生平知识呢?

  学生:自由谈。

  ⑵ 你们真行,谁想当小诗人,给大家背诵一首你所知道的李白的诗。

  学生:争当小诗人背诵自己知道的李白的诗篇。

  在最短的时间里拉近学生与李白及李白诗歌的距离,让学生切身感受到吟诵诗歌、当小诗人的快乐 。

  2、解题:

  ⑴ 过渡引入:

  真不错!我们班的小诗人越来越多了。唐代大诗人李白,他的诗风雄奇豪放 ,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩,被后人尊称为诗仙,下面就让我们一同来学习李白的这首古诗《望庐山瀑布》。

  ⑵ 谁来说说古诗题目的意思?

  学生:解释诗题。

  ⑶ 什么是瀑布?(师生交流)

  想看吗?那我们就一同来欣赏一下吧!(出示课件)

  看了瀑布你们有什么感受?(师生边看边交流)

  通过瀑布视频使学生初步形成一个具体的瀑布形象,从而与我们古诗描写的对象走近一些 。

  三、扶放结合,自主学生字

  1、过渡引入:

  同学们的感受真不少!那么大诗人李白,面对庐山的瀑布又是怎样用诗句来形容呢?下面就让我们一起来读一读吧!在读的过程中,遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。把诗句读通顺。

  生:初读全诗,自学生字。

  2、我们来认一认生字吧!(出示课件)

  ⑴ 读准字音。

  ⑵ 识记生字。

  ⑶ 自读和生字有关的词。

  ⑷ 开火车、巩固生字。

  培养学生自己学习的方法;同时利用开火车的小游戏来巩固识字。

  四、读读诗,指导朗读

  1、字词,大家认读的都很棒,那古诗呢?谁愿意给大家朗读一下。

  生:读。

  2、谁想当小老师,来评一评他读的怎么样?应该怎样读?

  师生合作,共同总结朗诵古诗的方法。

  3、(出示课件)欣赏范读,伴乐练读,指名读,师生共读。

  通过范读录音培养学生正确朗诵诗歌的习惯。范读之后利用配乐练读来调动学生朗读的积极性,使练读的效果更好 。

  五、抓重点词句想一想,悟一悟

  1、过渡引入:

  大家读的很棒,接下来我们分组合作学习自己喜欢的诗句好吗?哪个小组想学习第一句

  (课件出示:合作学习要求,目的是让学生在合作学习过程中有目的性)

  在合作学习的过程中,先读读对应的合作要求,注意按要求完成任务,小组内解决不了的,可以请老师帮助。

  2、合作探究:

  ⑴ 小组内讨论交流,相互解疑。(生)

  ⑵ 全班交流汇报(生)(出示课件)教师适时点拨。

  利用flash动画,使学生们能够更形象、具体的理解诗意,感受瀑布的磅礴气势 。

  3、大家的汇报太精彩了,整首诗连在一起,你能说的怎么样,下面同桌之间来练习说一说:

  学生:练说、指名说 。

  师:你们太棒了,把大家的成果交汇在一起,说出了整首诗的诗意。还有什么不理解的地方吗?

  学生:质疑。

  师:学习了《望庐山瀑布》,你的感受又是什么样的?

  学生:自由说。(板书:)

  4、感情朗读 :

  师:庐山的瀑布雄壮而美丽,请同学们带着自己的感情,齐读这首古诗,同时找出全诗中最能突出瀑布磅薄气势的诗句。

  ⑴ 指名读。

  ⑵ 比读。

  ⑶ 全班齐读。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  本环节重在培养小组合作学习能力,合作探究的学习方法,以及品读佳句,积累佳句的习惯 。

  六、小结

  师:古诗学懂了,你们想过没有,诗人写这首诗的目的是什么呀?

  学生:自由说。

  七、背诵古诗

  师:这么美的诗篇我们一起来背一背吧?可以加上你自己的动作,看谁最棒。

  学生:自由练背。

  师:现在谁想当当背诵小标兵,为我们有感情地背一背这首诗?

  这样一来,学生能在反复训练中体会到吟诵诗歌,当小标兵的成就感,同时更好的内化语言。

  八、延伸拓展

  赞美瀑布的诗句很多,古代有李白,现代有叶圣陶,今天老师把叶圣陶先生的小诗《瀑布》也带来了,下面请同学们用自己喜欢的方式来赏读这首小诗,找一找两首小诗的哪些诗是相似的?(出示课件)

  目的是让学生都来做一个发现者,让他们体会到成功和喜悦,并且积淀了语言素材,让孩子们迷上诗歌,可谓一举多得。

  师:同样是描写瀑布的诗,我们的诗仙李白仅用短短28字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来,真是功力不凡。最后,让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧!(生全体背诵。)

  【板书设计】

  望庐山瀑布

  香炉 紫烟

  见 瀑布 前川 雄壮而美丽

  飞流 三千尺

  感 银河 落九天

  【学习效果评价】

  本学期我校新开通了远程教育资源,希望其能更好的服务一线教学活动,作为一线教师,我感受颇深。在以前的教学中,低年级孩子活泼好动,大胆且独立,但思维能力欠佳。在学习过程中对于一些抽象的、较难理解的内容,掌握起来很困难。所达到的预期效果有时不尽如人意。而远程教育资源的开通,犹如春雷,为我们一线教师在教学活动中带来了新的契机。通过对远程教育资源的利用,方便了教师的教学活动,能够把更多的时间留给学生。从学生的学习动机和效果看,在原有的课堂教学基础上都有了新的提高。我所执教的《望庐山瀑布》一课就能充分体现远程教育资源的作用。在教学过程中,我利用瀑布视频,初步让学生感受瀑布的雄伟与美丽,在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象,为感受诗中的庐山瀑布做铺垫。除此之外,我还利用 flash 动画,使学生们能够更形象、具体的理解诗意,感受瀑布的磅礴气势。在理解诗歌意境之后,使学生们能够更有力读出气势,达到变感情朗读为有创造性的朗读。从学生的学习效果看,对重、难点知识的掌握较之以前容易多了,所达到的教学效果很好。

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