《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教学设计
教学目标：
1、精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。
2、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。
3、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、抓住关键句子
1.请你快速默读课文，画出课题所在的句子。
2.交流后出示句子：
“孩子，你必须把这条鱼放掉!”
齐读句子
过渡：“这条鱼”是怎样的鱼呢?昨天我们已经有了初步的理解，知道了它是指鲈鱼，请你好好读读2——4小节，你有什么新的了解?
二、细读2——4小节
1.学生自己读2——4小节，思考：这是一条怎样的鱼，你有什么新的了解?
2.交流：那是一条汤姆从未见过的大鲈鱼。
指导学生从一些语句中体会鲈鱼的大，以及汤姆的惊喜之情。
(1)指导学生抓住“弯成了弧形”“一阵惊喜”“拖”“哇!一条从未见过的大鲈鱼!”体会到鲈鱼的大。
(2)指导读好句子，体现出汤姆的惊喜之情：“哇!一条他从未见过的大鲈鱼!”
3.讨论：爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
(1)指名读，学生自己体会
(2)从爸爸的这一神态中你体会到了什么?
交流体会：鱼很大，爸爸为儿子的能干聪明而高兴。
(3)指导朗读句子
4.指导朗读，读好2——4小节。
三、细读5——12小节
1.比较朗读出示的句子
“孩子，你必须把这条鱼放掉!”
“孩子，你要把这条鱼放掉。”
(1)自己读
(2)比较说说有什么不同
(3)朗读，读出语气的不同。
让学生体会到上面一句的语气很坚决
2.你还从哪些词句看出爸爸的`态度是很坚决的，语气是强烈的?请你自己读读5——12小节。
学生自己读5——12小节，读读画画。
3.学生交流：“斩钉截铁”“没有丝毫商量的余地”
4.指导朗读爸爸的话，读出斩钉截铁的语气
5.讨论：要放掉这样一条大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀。那么可以不放吗?谁能根据课文说说理由?
学生交流：可以不放，因为没有人看见，没有人知道是这个时候钓到了鲈鱼。
师：那么能不放吗?
生：不能，应该遵守规定
6.你觉得爸爸是个怎样的人?汤姆又是个怎样的人?
学生交流：自觉遵守规定、遵守社会公德的人
7.分角色朗读。
四、细读最后一个自然段
1.齐读
2.出示：可是那晚的情景却一直铭刻爸爸坚定的话语在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
讨论：“那晚的情景”指怎样的情景?“爸爸坚定的话语”指什么话?“铭刻”是什么意思，爸爸的话语为什么一直回响在他的耳边?
3.引导学生交流。
五、总结课文
1.你学了课文，你想说什么?或者你有什么启发?
2.有感情地朗读课文。
六、作业
写出下列词语的近义词：
坚定( )允许( ) 情愿( )
铭刻( )赞赏( ) 急忙( )
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