《莫泊桑拜师》教学设计第二课时
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《莫泊桑拜师》教学设计第二课时

时间:2021-04-05 16:33:53 六年级下册 我要投稿

《莫泊桑拜师》教学设计第二课时

  【教学要求】

《莫泊桑拜师》教学设计第二课时

  1、正确流利有感情朗读课文。

  2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

  【教学重点】

  感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

  【教学难点】

  感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  【教学过程】

  一、导入新课。

  1、出示图片,大家知道这是谁吗?他是个什么人?对,今天我们接着来学习他的故事《莫泊桑拜师》。

  2、齐读课题。

  二、激趣质疑。

  1、还记得这篇文章的主要内容吗?指名说。

  2、文章的主要内容就浓缩在这篇课文的题目中,现在看着这个课题,读读文章主要内容,想想这节课我们应该学习什么呢?学生质疑。

  3、总结出示课件:

  三次拜师,每次莫泊桑是如何请教的?福楼拜三次指导,都是在指导莫泊桑干什么?莫泊桑有收获吗?请同学们默读课文,划出你认为重要的句子。

  三、自主解疑。

  1、学生根据要求自学,老师指导。

  2、反馈交流。

  抓住重点句子,朗读交流。

  3、合作学习,升华中心。

  同学们,福楼拜三次指导所说的话语耐人寻味,莫泊桑体会很深,那我们从中有体会吗?下面请同学们认真揣摩那些句子,小组讨论,写出你们的体会。要提醒大家注意的是,要用自己的眼睛去发现,用自己的头脑去思考,用自己的语言去书写。

  A 、小组学习。

  B、反馈交流,出示课件,指导朗读。

  第一次

  (1)学生谈自己的启示、体会。

  写出来的`文章之所以不生动,是由于自己的功夫还不到家。要想使功夫到家,必须勤练习,肯吃苦。

  (2)谁能把第一次拜师的情景展现给大家?

  指导朗读对话,抓住提示语。

  (3)总结:朗读展现了莫泊桑与福楼拜师生二人一个虚心求教,一个直言不讳。

  第二次

  (1)谈自己的启示、收获。

  (2)仔细观察这一段,你发现没有,这段话很特别,特别在什么地方?为什么这样说?同学们,福楼拜提出了这一连串的问题,你有什么疑问?

  (3)这是一段多么富有启迪的教导,让我们把它深深地烙印在我们的脑海里。

  指导朗读:福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法,特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号,加重了否定语气。接着连用了九个问句,它们中有作为老师的严厉,有对莫泊桑的轻微的责备,但更多的是耐心指导,循循善诱。

  第三次

  (1)谈自己的体会:结合重点句来理解。

  (2)齐读福楼拜第三次对莫泊桑的教诲。

  师傅领进门,修行在徒弟,写好文章非一朝一夕,一蹴而就,只有坚持不懈,笔耕不辍,把福楼拜老师的教诲运用于写作实践,才能写成锦绣文章,才能妙笔生花,记住:才气就是坚持写作的结果。

  四、拓展创新。

  1、在老师这样的循循善诱,耐心细致地指导下,最后莫泊桑取得了怎么的成绩?读最后一段。

  2、出示作家名片,感受作家在文学上的成就。

  学生读作家名片,读了名片有什么感受?

  3、他的成就怎么来的?师板书。

  4、1880年对莫泊桑是不寻常的一年,以普法战争为背景创作的《羊旨球》,一举成名,成为大师,就在这一年,他的恩师福楼拜离开了他,如果当时你就是当时的莫泊桑,你将怎样追忆的,请联系文章内容,用一两句话写下来。

  生写,师巡视。交流。

  5、总结:师恩难忘,难忘师恩。这个单元四篇文章全是师恩难忘,通过这四篇文章,即将毕业的学生来说,对师恩理解更加难忘。我们再来读一读课题。

  五、总结激励。

  文章学完了,现在你知道要想提高自己的写作能力,该怎样下“功夫”了吗?就是要像莫泊桑那样(说板书内容)。虽然课文学完了,可我们对两位大师认识才开始,我们应该把他们的话牢牢的记在心里,把写作的功夫练到家,也希望大家读读这两位大师的作品。

  

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