中学古诗《使至塞上》教学实录
学习目标：
诵读领略诗歌雄浑开阔的意境，品味王维复杂的内心情感。
教学实录：
一、导入语。
盛唐时代，有一位诗人--
他工草隶，善画，精通音律，诗名享天下;
他笃信佛教，人称“诗佛”;
他的诗作天才妙悟、神韵悠然，与李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫交相辉映，成为中国古典诗坛最灿烂的景象。
他是谁?如何得之?
今天，就让我们学习王维--王摩诘的一首边塞诗《使至塞上》。
二、读出诗味。
1.第一次读：齐读。
教师评价：读得很好，字正腔圆。可是要想读好一首诗，除了读准字音，还要注意些什么?
学生回答：读出情感，读准节奏。
2.第二次读：请发言的同学读。
师：感觉自己读得怎么样?
生：不好。
师：其实你读得还不错，你读准了节奏，但是没有读出情感。其实读出情感是对朗读的最高要求，要想读出情感，还得读出诗的韵律、诗的味道。老师给你，也是给大家朗读一遍，大家听听看，应该怎样读出诗的味道?你能发现老师是怎么处理声音的长短、高下、轻重和语速的快慢的?
3.第三次读：师范读，配音乐。
生：我发现老师读得比较慢。
师：对，诗歌是凝练的语言，只有读得慢一点，才能体会出诗的深长意味。比较而言，谁发现老师哪些字读得更慢一些、饱满一些，哪些又读得稍快一点呢?
生：诗的韵脚老师读得更慢更长。
生：我发现“大漠孤烟直”的“孤”和“直”和“长河落日圆”的“河”“圆”读得更慢更饱满，而“漠”“落日”读得就快了一点。还有“候骑”和“都护在燕然”的“护”和“在”也稍微快点。
师：为什么“孤”“直”“圆”要读得更慢?想想我们以前所学的知识。
生：这些都是表示事物形状的形容词，读慢一点表示突出。
师：那从声音--诗的平仄方面呢?
生：这些都是一些平声字。
师：你说得很对，这是古诗朗读的一个规律：平长仄短，依字行腔。根据平仄和诗歌的内容含义来调整声音。大家自由练习一下。
4. 第四次读：自由练习朗读。
5.第五次朗读：指名读。一男生，一女生，读出了韵味。
6. 第六次朗读：齐读，体会这首边塞诗的意味。
三、读懂诗心。
(一)但是仅凭技巧的指导，我们只能朦胧地感受到了诗歌的美，要想读好一首诗，我们还需要进入这首诗，细细品读，反复咀嚼。
请同学们默读全诗，静静思考，细细品味：你从 词语/意象/诗句中感受到了作者 的情感?
(二)学生自读品味、批注，然后小组内交流讨论：
(三)师生交流，点拨提升。
生：我从“单车欲问边”的“单”字中读出了作者的孤独。
师：你知道王维此去塞外是干什么吗?
生：是去慰劳刚刚打了胜仗的崔希逸军队。
师：是什么身份呢?
生：监察御史。
师：“属国”是什么意思?
生：属国是典属国的简称。汉代称负责外交事务的官员为典属国。这里诗人用来指自己使者的身份。
师：老师上网查询了一下，发现监察御史相当于今天中纪委或最高检察院派出的官员，典属国相当于今天的外交部长之类的官。可是身为皇帝任命的特派大员，王维怎么连点排场都没有，却“单车”出行呢?
生：作者表面上是去慰劳崔希逸，实际上他是被排挤出了朝廷。
Ppt链接背景。
开元二十三年(735)，王维在张九龄的举荐下，出任右拾遗。二十四年(736)张九龄被罢相，次年贬为荆州长史。李林甫任中书令，这是玄宗时期政治由较为清明到日趋黑暗的转折点。
开元二十五年(737)春天，王维奉皇帝命赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节度副大使崔希逸，实际是被排挤出朝廷。
师：那这么说除了孤独之感，其中怎样的情感?
生：心里有些苦闷。
师：一个“单”字让我们看到了王维心中的孤独落寞，还有几许苦闷、不得志的牢骚。其实这种情感在诗中的其他诗句中也有所体现，谁发现了?
生：我从“征蓬出汉塞”的“蓬”中读出了作者的这种情感。
师：知道“蓬”是什么吗?