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曹禺《雷雨》练习设计（附答案）
在日常学习和工作中，我们或多或少都会接触到练习题，通过这些形形色色的习题，使得我们得以有机会认识事物的方方面面，认识概括化图式多样化的具体变式，从而使我们对原理和规律的认识更加的深入。大家知道什么样的习题才是好习题吗？下面是小编整理的曹禺《雷雨》练习设计（附答案），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
曹禺《雷雨》练习设计附答案 1
一、基础知识题
1.给下列加粗的字注音。
丑陋( ) 讪( )笑 骇( )人 沼( )泽
木屐( ) 嫉妒( ) 飕( )飕
2.词语解释：
来势汹汹：___________________________________________________________。
沮丧：_______________________________________________________________。
恭恭敬敬：___________________________________________________________。
3.下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是( )
A.它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。
B.经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。
C.丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。
D.丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。
二、阅读题
阅读下面文字，然后回答问题。
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅!
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的'那个孩子喊道：
“你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美!那么年轻，那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”
1.选文描写丑小鸭时，运用了语言、心理、动作等描写方法，试找出相应的句子。
_______________________________________________________________________。
2.理解下面句子的含义。
①“那些老天鹅不禁在他面前低下头来”是什么意思?
_______________________________________________________________________。
②“紫丁香在他面前把枝条垂到水里去”和哪个成语有异曲同工之妙?请选择正确的答案()
A.花好月圆 B.柳暗花明 C.羞花闭月 D.花香袭人
③对“一颗好的心是永远不会骄傲的”你是怎样理解的?
_______________________________________________________________________。
3.当丑小鸭变成白天鹅之后，人们是怎样欢迎他的?
_______________________________________________________________________。
4.丑小鸭经历了哪些磨难?最后的结果说明了什么?
_______________________________________________________________________。
5.“丑小鸭变成白天鹅”具有一种象征的意义。你能举出丑小鸭变成白天鹅的例子吗?
_______________________________________________________________________。
参考答案：
基础知识题
1.lòu shàn hài zhǎo jī jì dù sōu
2.动物或事物的到来气势盛大 失望灰心 对尊长或宾客严肃有礼貌
3.D
阅读题
1.语言描写：“‘请你们弄死我吧!’这只可怜的小鸭说。”
心理描写：“他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。”
动作描写：“花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。”
2.①反衬其年轻、漂亮。 ②C(“紫丁香”和“羞花闭月”都运用了拟人手法。)
③正直善良的人永远是谦逊温和易于相处的。
3.向他拍手、跳舞、抛面包糕饼和赞美。]
4.磨难：被迫离家流浪、逃离野鸭和追逐的猎人和几乎被冻死在湖边……这一切旨在说明：
金子终究会发光，是天鹅终究要飞翔。
5.此题是开放题，无统一答案，旨在引导去联系生活。示例：司马迁、徐霞客、李时珍、
鲁迅、张海迪等。(符合要求均可)
曹禺《雷雨》练习设计附答案 2
一、选择题
1.下列各句中究竟的意思，理解完全正确的一项是
①我只想看看他，他究竟是我生的孩子。
②对于我们工人的条件，究竟是答应不答应?
③对这件事，要查出个究竟来。
A.①归根到底，毕竟的意思;②表示进一步追究，有到底的意思;③为什么的意思。
B.①归根到底，毕竟的意思;②表示进一步追究，有到底的意思;③有结果的意思。
C.①归根到底，的确的意思;②表示进一步追究，有到底的意思;③有结果的意思。
D.①归根到底，毕竟的意思;②表示进一步追究，有归根到底的意思;③有结果的意思。
2.体会下列人物台词中破折号的不同作用，其中分析正确的一项是
①周朴园：你--你贵姓?
②周朴园：你的生日--四月十八--每年我总记得。
③鲁侍萍：不是有一件……还有一件--
④周朴园：我看你的性情好像没有大改，--鲁贵像是个很不老实的人。
A.①表递进②表插说③表中断④表注释
B.①表递进②表注释③表中断④表转折
C.①表递进②表注释③表中断④表插说
D.①表注释②表中断③表延长④表插说
3.说话时词语或语句之间声音的间隙叫停顿。停顿给人以思索回味的时间，可以使人听懂或领会作品的意图，也可表达迟缓、沉吟等感情。尤其是没有标点处的停顿，要根据文章或语言的思想内容及语言结构来决定。
下列句子在朗读时停顿正确的一项是
A.我倒认识/一个年轻的姑娘/姓梅的。
B.我倒认识/一个/年轻的姑娘/姓梅的。
C.我/倒认识一个/年轻的/姑娘姓梅的。
D.我倒认识/一个年轻的/姑娘姓梅的。
4.冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出场的四个人之间有交叉的多重矛盾，构成激烈复杂的戏剧冲突。你认为下列矛盾中最本质的矛盾冲突是
A.周朴园同鲁大海--父与子的矛盾冲突。
B.以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。
C.鲁大海同周萍、鲁侍萍同周萍--兄弟之间、母子之间的矛盾冲突。
D.资本家与工人之间的阶级冲突。
二、填空题
5.曹禺，原名________，他于1933年在大学读书时就写成了处女作________。此后又陆续写出了________、________、________和________等优秀剧作。新中国成立后还写过历史剧________、________。
6.《雷雨》通过描写________、________两家的错综复杂的关系，揭露了资产阶级________、________、________、________的阶级本质;反映了________和________之间的阶级矛盾及劳动人民的________命运。
7.课文一共有两场戏，第一场从开头到________写周朴园与鲁侍萍的.矛盾冲突，第二场从________到结尾，反映了周朴园与________的矛盾冲突。
8.《雷雨》这个剧名，仅从课文开头的舞台说明和课本中的剧情来看，它预示着一场雷雨的到来，反映了正酝酿着一场社会大变革。通过虚与实的结合以引起联想，这是文艺创作中的________手法，如高尔基的________、茅盾的________都是用这种手法创作的。
9.________和________是戏剧文学(剧本)的两个重要内容。其中戏剧语言包括________和________。
三、阅读下面两组对话，回答10-15题。
甲
周朴园：(忽然严厉地)你来干什么?
鲁侍萍：不是我要来的。
周朴园：谁指使你来的?
鲁侍萍：(悲愤)命，不公平的命指使我来的!
周朴园：(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍：(怨愤)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没有想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
乙
周朴园：(打量大海)你叫什么名字?
鲁大海：你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么?
周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人。
鲁大海：对了。一点儿也不错，所以才来拜望拜望你。
10.你来干什么?谁指使你来的?表现出周朴园此时的心境是
A.责问，想知道背后的指使者。
B.怀疑，想知道她来的目的。
C.得知是侍萍后，惊慌的心情。
D.冷淡的情调。
11.我以为你早就死了的含义是________。
12.从第一组对话中可以看出鲁侍萍是个________的劳动妇女。
13.我只知道你是罢工闹得最凶的工人。
只知道三字的言外之意是________。
14.从第二组对话中可以看出鲁大海怎样的性格特征?
答：________
15.括号中的文字属于________，它在两组对话中起到了________的作用。
参考答案
一、1.B2.B3.A4.B、D
二、5.万家宝《雷雨》《日出》、《蜕变》、《北京人》《原野》《胆剑篇》、《王昭君》
6.周、鲁冷酷、残忍、伪善、奸诈工人阶级、资本家悲惨
7.周朴园可是你--外面争吵声鲁大海
8.象征《海燕》《白杨礼赞》
9.戏剧冲突、戏剧语言人物语言、舞台说明
三、10.C
11.鲁侍萍心头埋着对周朴园的恨，她希望周早死，没有想过再见到周
12.刚毅
13.几乎明白地告诉侍萍，他绝不会承认和鲁大海的血缘关系
14.坚决斗争的精神和豪爽的性格
15.舞台说明表现人物心理，烘托人物情感
曹禺《雷雨》练习设计附答案 3
雷雨曹禺阅读答案关于《雷雨》的写作，曹禺曾回答过不少人的访问，也曾写过不少文章。他曾把一篇未曾发表的手稿寄给我作为纪念，比较详细地记述了他创作《雷雨》的过程：
写《雷雨》，大约从我19岁在天津南开大学时动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏。接触不少中国和外国的好戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。好长的时光啊！猛孤丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽我要写戏。
我觉得这是我一生的道路。在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。我写了许多种人物的小传，其数量远不止《雷雨》中的八个人。记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。到了1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才成了一个比较成形的样子。
他写出《雷雨》时才23岁；这个岁数，对于一般人来说，也许正处在人生朦胧的降段，而他却拿出了这样一个杰出的作品，这本身就给他的创作蒙上一层神秘莫测的色彩。他从来不是冷静的人，而是一个情感十分敏感的人。他把一些人看成是魔鬼，把一些人看成是不幸者，激起他的愤怒，勾起他的同情，使他落泪。这些抑压的愤懑情绪在他心中激荡着、积累着、灼热着他的情绪，增强着他的不安。他不是那种念了什么小说写法、剧作法之类的书，在那里刻意编织故事的写匠，也不是有着什么明确的匡正社会、扶救人心的目的，和有着高度自觉创作使命的人。他在《雷雨序》中的回答是真实的：现在回忆起三年前提笔的光景，我以为我不应该用欺骗来炫耀自己的见地，我并没有显明地意识着我是要匡正、讽刺或攻击些什么。也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。然而在起首，我初次有了《雷雨》一个模糊的影像的时候，逗起我的兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。
《雷雨序》是一篇相当重要的文字，他处处说他不知道《雷雨》是怎样创作的，但又处处写着他是怎样创作的.。这可以说他是第一次这样含糊而又明确地写出他的创作宣言，宣布着他的创作纲领。在这里没有一条创作的法则，也没有明确的理论语言，但创作的精髓却深刻地为他把握着，感受着，创作的规律也在其中蕴藏着。坦诚而率真，生动而朴实地写出了他创作的甘苦，创作的动机，创造的灵感，创作的过程，其它如人物的塑造，借鉴和创造，形象的思维，人物的配置，剧情的调整，戏剧的情景，艺术的分寸感等等，都为他天才地感到了，即使连他的不可理喻的原始的情绪、蛮性的遗留、神秘的吸引，以及对宇宙的憧憬，都道出了他创作的真相。但是，《雷雨序》贯穿的一个主要点，是这样一句话：写《雷雨》是一种情感的迫切需要。是情感的汹涌激流推动他创作，是情感的潮水伴随着人物和场景的诞生，是情感酿成对宇宙间许多神秘事物的一种不可言喻的憧憬，是情感酿成戏剧中的氛围和情境。不论他称它为情感、情绪也好，或者称它为野蛮的情绪、原始的情绪也好，但都是他创作中所强烈感受到的。他曾这样说：与这样原始或者野蛮的情绪俱来的还有其他的方面，那便是我性情中燠热的氛围。
1、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的的两项是（5分）
A、本文的写作目的主要是帮助外界揭开蒙在曹禺及《雷雨》上的神秘面纱。
B、曹禺愤怒一些魔鬼，同情一些不幸者，这些情绪推动他要发泄愤懑，毁谤中国的家庭和社会。
C、《雷雨序》道出《雷雨》创作的关键，那就是曹禺天才般地感受到创作的精髓和创作的规律。
D、在戏剧的结构和人物塑造上，他较之他的前辈和同代剧作家都要高明得高。
E、繁漪这个形象深厚丰满，性格特异，故作者说像繁漪这样的典型，应当是属于曹禺的。
作者创作《雷雨》前的生活基础有哪些？（5分）
2、作者创作《雷雨》前的生活基础有哪些？（5分）
3、曹禺创作文学名著《雷雨》历经大约5年痛苦折磨，一经发表，震惊国人。请用摘要原文、编写要点提纲的方式列出曹禺这段时间的情感历程。（6分）
4、曹禺说，他不知道《雷雨》是怎样创作的，我并没有显明地意识着我是要匡正、讽刺，或攻击此什么，这是一种文学创作方式；而另一种文学创作方式，是创作前有明显的目的性，思想主题鲜明，如《红与黑》《巴黎圣母院》等。你更喜欢哪种创作方式，并简要说明理由。（8分）
答案：
1、C、E（C这并非关键，是创作真相。E虚设因果）
2、①自己的生活。包括看戏，演戏，改编戏，导演戏等舞台实践和作剧经验，以及他个人光怪陆离的境遇和创作经验。（3分）
②思考他人的生活。包括观察、思考周围其他人的生活。（看见过、听到过多少使他思考的人物和世态）（2分）
3、①19岁前，演话剧，改编戏，导演戏，无法排遣内心的干亢燠闷。
②大约19岁，突萌我要写戏的念头，引发情感喷流。
③19岁23岁，愤怒，同情，痛心，惨痛，促成曹禺创作高峰的出现。（6分）
4、①喜欢第一种。理由：这种创作方式往往自然天成，不饰雕琢，随感情而作，不讲究为了什么，目的是书写胸中之块垒，这种创作方式一般适用于激情澎湃的作家。如郭沫若创作的《女神》等。这样的作品表面看，创作前无目的，而实际创作的作品也往往有强烈的主题倾向性。
②喜欢第二种，理由：文学作品是对社会生活的反映，有很多作家在创作前都有很强烈的责任感与主题意识，希望通过作品来反映现实或揭露现实，通过一定的主题倾向性来干预生活。（8分）
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