八年级上册《在太空中理家》教学案例
教学目标
1、学习本文采用“总-分-总”的结构,条理清晰,层次井然。(重点)
2、学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。(难点)
3、了解太空生活,学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
教学步骤
一、导入。
教师借助多媒体,播放宇航员在太空中活动的情况,引起学生的想像。
二、字词积累。
1、给加点字注音
搓 拽 茬 吮吸 脉络
灼烧 沮丧 着陆 牙龈 脉脉含情
2、解释词语
衰退 纯粹
沮丧 习以为常
萎缩 无暇顾及
三、阅读课文，整体感知，理清文章思路。
第一部分(1)总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分(2-27)分说自己在太空中理家各方面情况。
第三部分(28)写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的`某种牺牲。
四、精读第二部分。
提问:这一部分作者分几个层次来写?概括其主要内容。
明确:这一部分可分五层。
第一层(2-9),写自己在太空中跑步运动。
第二层(10-13),写自己在太空中长高了。
第三层(14-18),写自己在太空穿衣。
第三层(19-24),写自己在太空中沐浴。
第四层(25-27),写自己在太空中的睡眠。
五、合作探究。
1.第一自然段中最后一句话有什么作用?本段在全文结构中起什么作用?
2.最后一段中“就这样我在太空中生活了五个月”中的“就这样”指的是怎样的生活方式?
3.在太空舱内睡觉为什么要把“头冲着那台运行的风扇”呢?并运用你学过的物理知识,说说有的宇航员在睡觉时为什么会到处漂浮?
4、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事,也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况,这一切都与在地球上不同,你是否觉得很有趣味?能够在太空吃食、跑步等有些什么意义?
明确:吃食、跑步等在地球上是再平常不过的,但在太空失重的情况下,一切就都与在地球上不同了,在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要,是星际旅行的需要,是人类向其他行星发展的需要,具有重要意义。
5、文章最后说:“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题,发表自己的感想。
明确:宇航员精神是探索精神,是冒险精神,是无畏精神,是舍己精神。
六、小结。
本文记叙了在太空中生活的情况,解说了太空生活不同于地面生活的原因,表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
七、布置作业。
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