谈谈小学美术教育中观念问题及出路
一、当前小学美术教育中存在的错误观念
（一）把美术当做副科
以往传统的美术教学中，总认为美术教育是可有可无的，所以有时候美术教育课可能被某些课目替换掉。在面对大负荷的语文、数学、外语等所谓的正科时，美术教育就会被当做副科，无法引起足够的重视。美术教育是培养学生审美意识以及人文情怀的一门课程，是义务教育阶段必修的课目之一，在实施素质教育的过程中不可或缺。但由于传统观念的错误认识，认为只有考试课目应该受到重视，而对于不考课目没必要给予过多关注。因此在美术课上总是呈现出美术教师应付了事，学生随便画画的景象。有人说，没有艺术教育的教育是不完整的教育，但这一观点并没有引起大家的注意，部分人认为，美术教育只是其他课目的调味剂，以免过多学习而产生厌烦，从而轻视了美术教育的真正内涵。其实美术教育不仅可以提高学生的审美能力、陶冶性情，更能让学生通过美术形成创新的思维模式，学会感知事物的内在性质，形成学生的创新意识和感受文化的真谛。
（二）把美术当做一种工具
学校的宣传海报，班级的黑板报都简单、直接的把美术教育认为是一种可以宣传的工具，他们过多的注重美术在板报中的宣传手段，而忽视了美术教育真正的内涵，使得学生在美术教育方面没有发展的空间和机会。同时也由于学校没有对美术教育功能真正的认识，从而忽视了美术教育对陶冶学生的情操，提高审美意识，形成品性等方面的认识。
（三）把美术教育当做获得荣誉的手段
不是所有的学生都对美术教育感兴趣，因此，教师就会片面的认为，没必要对所有学生都进行美术教育。美术教育的目的在于提高学生的思想认识，完善人文素质等，但多数的教师认为美术教育就是培养几个特长生，然后靠他们参加市级、省级的各种比赛，以此来争点荣誉，证明该学校在美术教育上的成果。但这与新课标的教育理念却是背道而驰，新课标的第一页就明确指出了美术教育的性质与价值在于提高学生的感知能力和文化修养，是义务教育阶段必修的课目。（四）把美术教育当做一门技能学习有些家长和教师认为，美术教育就是为学生将来在社会上的发展多一门技能，从而过多的关注在美术专业知识和技能的学习上，忽视了学生的美术教育要与实际经验相结合。艺术教育的目的在于通过艺术教育对学生的艺术欣赏、审美水平以及感知能力进行培养，对学生品格、素质的塑造和健全人格的完善等。在义务教育阶段，学生学习美术并不是很专业的美术教育，它只是通过美术让学生来感受生活，体验不同于其他学科的一种艺术形式。
二、改变小学美术教育中观念问题的具体策略
（一）对小学美术教育的性质、作用以及价值要全面、科学的认识
首先，要对小学美术教育要有一个全面、科学的认识，把美术教育作为素质教育必不可少的一部分，要充分认识到美术教育对培养现代化人才的重要性。（1）在教育观念上，教师和家长必须摒弃传统、狭隘的美术教育观念，严格执行义务教育中对美术教育的要求，面向全体学生开展美术教育，让美术教育真正成为提高学生素质的课程。（2）在教学内容上，要形成美术教育的观念体系，则必须把美术教育的任务落到实处，切实执行。因此，在美术教学内容上应顺应社会的发展需求，不断吸收新的`、好的艺术作品，根据小学生的知识层度和学习技能，找到适合他们学习的美术资料，以弥补课程繁复性中的不足。（3）在教学方法上，要坚持以启发学生的思维为主，训练他们的参与能力。通过创设情境和对事物的感知能力激发学生在美术学习上的兴趣，调动学生积极参与的主动性，再结合教师的适当引导，有利于提高学生在美术教育上的学习质量。（4）在教学上的组织形式，教师可以给学生自由的组合和讨论时间，进一步优化美术课堂的教学，让学生充分施展自己的个性，发挥特长。还可以通过举办校园画展、班级展览等形式鼓励学生积极创作，主动参与，以此来提高学生在美术教育中的学习质量合成效。
（二）加强美术教育的师资队伍
实施教育的主导者是教师，因此，在美术教育过程中，校方应重视美术教育对学生的影响，加强美术教师的专业水平，提高他们的专业素质，让他们认识到美术教育不止是作为一门课程在进行教育，更应该是为国家培养全能型人才而实施的教育。鼓励他们参与到教研项目中来，针对小学阶段学生的心理及性格特征，制定出适合小学生学习的美术教育课程。并要对教师的美术专业知识进行强化训练，引导他们深入钻研，精益求精，适应现代美术发展的趋势，把小学美术教育真正融入到现代教育中去。
三、结语
总之，小学美术教育是现代教育事业不可或缺的一部分，我们应该转变狭隘的教育观念，紧跟时代发展的需要，为国家培养全面的、高素质人才。
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