七年级松鼠课件
《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的说明文。分享了《松鼠》课件给大家学习！
教学目标：
1、准确把握说明文说明事物的特征。
2、理清思路，掌握文章说明结构和说明顺序。
3、赏析文中准确生动的语言
4、培养关爱动物、保护动物的意识
教学重点
1．准确把握松鼠的特征
2．学习文中准确生动的语言
难点：
学习文中准确生动的语言
教学过程：
一、导语：
（放视频《会开飞机的松鼠》）
同学们，舒克和贝塔的故事大家知道吗？那是动画片里的故事，刚才上演了一个现实版的。这段视频一上传到网上，那个会开飞机的小松鼠不知道雷倒了多少人！同学们。你们喜欢它吗？愿不愿意和它交朋友吗？做朋友首先要对它进行了解，今天我们就来学习法国科普作家布封的一篇科学小品《松鼠》
二、作者简介
布丰：（1707--1788）法国博物学家，作家，著有《自然史》等。
三、出示学习目标
1、抓住关键句子，准确把握松鼠的特征
2、理清作者思路，掌握文章说明结构和说明顺序。
3、赏析文中准确、生动、形象的语言
4、培养关爱动物、保护动物的意识
四、检查预习
驯（xùn）良矫（jiǎo）健帽缨（yīng）榛（zhēn）子
榉(jǔ)实蛰(zhé)伏苔藓（táixiǎn）编扎（zā）
五、请大家自读课文，并划分文章的结构。
1.提问：
2.出示结构图：总括特点--具体介绍--补充说明（层次结构：由总到分）
3.说明文的结构一般有三种，这是说明文中最常见的结构。
4．下来我们先看松鼠的第一个特征“漂亮”。
六、指导赏析第二段
1.齐读第二段
2.想一想作者从哪些方面来进行描写的？（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）
3.其中详写的是它的尾巴，为什么？（这是松鼠身上最富有特色的部分。不仅漂亮，而且特别长，更妙的是能翘到头上，让身子躲在尾巴底下歇凉。其实我们知道它还有什么功能_冬天来了当棉被）描写小动物其实也是和写人一样，都要抓住最典型的特征进行详写。
4.同学们还有疑问吗？
七．学生自主学习（第三-五段）
1.刚才老师带着大家了解了松鼠的漂亮的外形。现在请同学们试着用老师教给的方法分组研究接下来的`三、四、五段。看看课文从几个方面来体现“驯良”和“乖巧”的。
2.交流(每组推荐一人)
⑴第三段从松鼠的活动范围、活动时间，常吃的食物这些方面来体现驯良的特点。为什么说它体现了驯良呢？
⑵第四段从松鼠过水的方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点来体现它的乖巧。五段主要从窝址选择、搭窝过程、窝口设计来体现它的乖巧。
⑶最后一段写了什么？
这一段主要写的是松鼠的其它特征和它的实用价值。（评价各组，掌声鼓励）
⑷除了这些以外，你在刚才的阅读中发现了哪些问题
如：a.有人说：这篇课文第2、3、4、5、6段各介绍了松鼠的一个方面，相互间的联系不多，它们的位置可任意调换。你们认可这种观点吗？
b.文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？（可让学生自由发表自己的看法……）
c.松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点的说明顺序能否颠倒？
八、语言赏析
1．现在，我们了解小松鼠了吗？如果我们能把它写出来我想它会更愿意和我们做朋友，所以我也忍不住也对松鼠漂亮的外貌也进行了一次描写，请大家欣赏一下。
它们面容美丽，眼睛还会发光，身体特别灵活。小小的面孔，一条又粗又长的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下休息。
2看来，我和布封还是存在着不小的差矩啊！那能不能告诉我，我应该从哪些方面提高，才能把文章写得和布封一样好呢？
3.找出来你认为精彩的语言。（让学生试着找几例）
4.总结：我们赏析语言一般从哪些角度进行？
生动：修辞、用词（动词、形容词）、准确：表示程度、限定（时间、程度、范围、限制数量）、表推测估计的词。