小学五年级《晏子使楚》课堂教学实录
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小学五年级《晏子使楚》课堂教学实录

时间:2021-04-01 10:02:12 五年级下册 我要投稿

小学五年级《晏子使楚》课堂教学实录

  《晏子使楚》课堂教学实录

  一、引入

小学五年级《晏子使楚》课堂教学实录

  1、快速浏览课文,想一想课文主要写什么?

  2、反馈:晏子出使楚国,受到楚王的侮辱,晏子反驳,获得了尊重。

  3、 晏子使楚的结果如何?你能用课文中的一句话来回答吗?

  生:从此以后,晏子不敢不尊重晏子了。

  4、齐读这这句话,从尊重到侮辱,楚王怎样侮辱晏子,晏子又怎样反驳呢?这节课我们就带着这个问题深入课文。

  二、初识晏子

  1、师:楚王怎样侮辱晏子,晏子又怎样应对?请同学们默读课文,边读边想。

  (教师边巡视边启发学生:读书有三到——心到、眼到、口到。我们要一边读一边想,也可以在你认为重要的词句下面做标记,也可以把你读书过程的想法、感受、体会简单地写在书的空白处。这叫做标注。)

  汇报:楚王怎样侮辱晏子?

  (1)、楚王在墙上挖了个五尺来高的洞。

  他为什么要挖洞?(生:他侮辱晏子长得矮小。)晏子有多高呢?史书记载晏子不足六尺。老师又在网上查了一下,战国时的一尺大概是22、3厘米,我们算一下,折合成现在的高度大概是1米30多。就像我们现在的身高。人家本来就不高,你楚王还这样侮辱人家,你想说什么?那如果你是齐国派到楚国的使臣,你面对这个狗洞,你能怎么做?

  (生设想面对狗洞的种种可能)

  生:勃然大怒。

  你设想一下这样做的结果会怎么样?两国失和,引发战争;

  低头进去,这样做的结果呢?

  生:有辱自己国家的尊严。

  (2)那晏子是怎样做的呢?谁来读读描写晏子的话?(晏子看了看,说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国才从狗洞进去。我在这等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”)

  师:大家看这个词“看了看”,晏子为什么不想了想再说?

  生:……

  老师做动作,启发学生,学生随即领悟:“想了想”是想了以后再行动,需要想的过程,说明晏子是在琢磨对策;而“看了看”说明晏子很机智,看到狗洞就马上想出了反驳的方法。

  我们再来看晏子的反驳,齐读晏子的话。“这是狗洞,只有访问狗国”多么让人拍案叫绝的回答!你从中听出什么来了?(生回答。)

  是啊,你侮辱我个子矮小,我就说这是个狗洞,只有狗国才开狗洞,言外之意,你们的人民是——,你们的皇帝是——。你看晏子,就像踢皮球一样,你侮辱我的话,我再反踢回去。这就叫——你能用一个恰当的词语来总结晏子反驳的方法吗?

  生:针锋相对、以牙还牙。

  师:晏子取得胜利了吗?从哪句话最能看出晏子的胜利?

  大屏幕出示:楚王只好吩咐打开城门,迎接晏子。注意:只好。从这个词中,你体会到了什么?

  生:楚王很无奈,没办法,本想侮辱晏子,却没想到反被晏子侮辱了。

  堂堂大国之君,遭受了晏子的`讥讽,楚王能甘心吗?对,不会善罢甘休,又发起了新一轮的攻击。又怎样侮辱晏子?

  三、学习第四自然段,

  像刚才那样,默读,想一想楚王怎样侮辱晏子,晏子怎样反驳?

  同桌之间分角色读读。提示:怎样读好人物对话?想象法。现在你就可以想象一下自己是楚王。什么感觉?

  生:骄横、不讲理。

  晏子是感觉?

  生:机智、有谋略。

  除了想象法,还教给你个方法,表演法。书上怎么说你就怎么表演。)

  指名分角色朗读课文

  第一层楚王冷笑一声——没有人呢?

  指导学生表演冷笑,抓住“冷笑”,体会到什么了?

  生:楚王很轻蔑、无理,

  (2)指导学生表演晏子严肃地回答,体会晏子的自信,让学生在读中体现出来。

  晏子的一段话“我国临淄住满了人……怎么说齐国没有人了呢?”有一个由三个分句组成的长句,每个分句都是一个成语。你知道是什么吗?

  生:挥汗如雨、

  师出示原文:齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人!

  你能从原文中找到这几个成语吗?

  这几个成语让你感受到了什么?

  生:齐国人多。

  师:楚王所说的人,是指什么?(人才)而晏子所说的人是指什么?(满大街的老百姓)这叫偷换概念。晏子为什么要偷换概念呢?我们接着读。

  第二层楚王说——我不生气。

  (1)读出“打发”?随便,随意,暗示晏子不是人才,

  (2)表演读。

  第三层晏子拱了拱手,——派到这来了。

  (1)抓住“故意笑了笑”,说说晏子的笑是哪种笑。(自信、自嘲、胜利、冷静、智慧、爽朗……)

  晏子 地笑着说:“敝国有个规矩……”

  晏子此番的舌战,又运用了什么方法?

  生总结:先是贬低自己,进而贬低对方,以退为进。

  这次晏子的胜利体现在哪句话?

  出示:楚王只好赔着笑。注意:只好。第二次出现“只好”,楚王的笑是一种怎样的笑?他心里在想些什么?

  晏子的机智赢得了这场没有硝烟的战争的节节胜利。

  四、读第五自然段,

  和小组的同学合作,分角色朗读课文,(组织小组合作),看看这一段的学习,你又有什么收获?

  汇报:分角色读课文、谈收获。你学会了什么?还有没有问题需要大家帮助解决的了?

  2、楚王怎样侮辱晏子?分角色读读。

  楚王这次笑嘻嘻的,他心里在想什么?那这是一种什么笑?

  大臣们得意洋洋的笑,他们心里在想什么?这是一种什么笑?

  3、晏子怎样反驳?读一读。

  4、再找一找表示晏子胜利的句子:楚王听了,只好赔不是…

  五、晏子这次出访,最终取得了胜利,赢得了楚王的尊重。

  1、体会:不敢不尊重晏子了。还可以怎样说?(体会加强了句势,更突出了晏子的形象。

  2、补充晏子资料。

  用一个词来形容晏子

  晏子是一个 的人。

  3、你怎样评价楚王?

  4、楚王为什么三番五次侮辱晏子?

  六、课外作业

  反驳话题:上网好处大还是害处大?

  神态、动作描写:今天的课文里,作者恰到好处的描写了晏子、楚王、甚至是大臣们的神态动作语言等,有的只是了了几笔,却生动的刻画出人物的形象。观察一个人物,并描写他。

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