小学五年级《晏子使楚》课堂教学实录
《晏子使楚》课堂教学实录
一、引入
1、快速浏览课文，想一想课文主要写什么?
2、反馈：晏子出使楚国，受到楚王的侮辱，晏子反驳，获得了尊重。
3、 晏子使楚的结果如何?你能用课文中的一句话来回答吗?
生：从此以后，晏子不敢不尊重晏子了。
4、齐读这这句话，从尊重到侮辱，楚王怎样侮辱晏子，晏子又怎样反驳呢?这节课我们就带着这个问题深入课文。
二、初识晏子
1、师：楚王怎样侮辱晏子，晏子又怎样应对?请同学们默读课文，边读边想。
(教师边巡视边启发学生：读书有三到——心到、眼到、口到。我们要一边读一边想，也可以在你认为重要的词句下面做标记，也可以把你读书过程的想法、感受、体会简单地写在书的空白处。这叫做标注。)
汇报：楚王怎样侮辱晏子?
(1)、楚王在墙上挖了个五尺来高的洞。
他为什么要挖洞?(生：他侮辱晏子长得矮小。)晏子有多高呢?史书记载晏子不足六尺。老师又在网上查了一下，战国时的一尺大概是22、3厘米，我们算一下，折合成现在的高度大概是1米30多。就像我们现在的身高。人家本来就不高，你楚王还这样侮辱人家，你想说什么?那如果你是齐国派到楚国的使臣，你面对这个狗洞，你能怎么做?
(生设想面对狗洞的种种可能)
生：勃然大怒。
你设想一下这样做的结果会怎么样?两国失和，引发战争;
低头进去，这样做的结果呢?
生：有辱自己国家的尊严。
(2)那晏子是怎样做的呢?谁来读读描写晏子的话?(晏子看了看，说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国才从狗洞进去。我在这等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”)
师：大家看这个词“看了看”，晏子为什么不想了想再说?
生：……
老师做动作，启发学生，学生随即领悟：“想了想”是想了以后再行动，需要想的过程，说明晏子是在琢磨对策;而“看了看”说明晏子很机智，看到狗洞就马上想出了反驳的方法。
我们再来看晏子的反驳，齐读晏子的话。“这是狗洞，只有访问狗国”多么让人拍案叫绝的回答!你从中听出什么来了?(生回答。)
是啊，你侮辱我个子矮小，我就说这是个狗洞，只有狗国才开狗洞，言外之意，你们的人民是——，你们的皇帝是——。你看晏子，就像踢皮球一样，你侮辱我的话，我再反踢回去。这就叫——你能用一个恰当的词语来总结晏子反驳的方法吗?
生：针锋相对、以牙还牙。
师：晏子取得胜利了吗?从哪句话最能看出晏子的胜利?
大屏幕出示：楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子。注意：只好。从这个词中，你体会到了什么?
生：楚王很无奈，没办法，本想侮辱晏子，却没想到反被晏子侮辱了。
堂堂大国之君，遭受了晏子的`讥讽，楚王能甘心吗?对，不会善罢甘休，又发起了新一轮的攻击。又怎样侮辱晏子?
三、学习第四自然段，
像刚才那样，默读，想一想楚王怎样侮辱晏子，晏子怎样反驳?
同桌之间分角色读读。提示：怎样读好人物对话?想象法。现在你就可以想象一下自己是楚王。什么感觉?
生：骄横、不讲理。
晏子是感觉?
生：机智、有谋略。
除了想象法，还教给你个方法，表演法。书上怎么说你就怎么表演。)
指名分角色朗读课文
第一层楚王冷笑一声——没有人呢?
指导学生表演冷笑，抓住“冷笑”，体会到什么了?
生：楚王很轻蔑、无理，
(2)指导学生表演晏子严肃地回答，体会晏子的自信，让学生在读中体现出来。
晏子的一段话“我国临淄住满了人……怎么说齐国没有人了呢?”有一个由三个分句组成的长句，每个分句都是一个成语。你知道是什么吗?
生：挥汗如雨、
师出示原文：齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人!
你能从原文中找到这几个成语吗?
这几个成语让你感受到了什么?
生：齐国人多。
师：楚王所说的人，是指什么?(人才)而晏子所说的人是指什么?(满大街的老百姓)这叫偷换概念。晏子为什么要偷换概念呢?我们接着读。
第二层楚王说——我不生气。
(1)读出“打发”?随便，随意，暗示晏子不是人才，
(2)表演读。
第三层晏子拱了拱手，——派到这来了。
(1)抓住“故意笑了笑”，说说晏子的笑是哪种笑。(自信、自嘲、胜利、冷静、智慧、爽朗……)
晏子 地笑着说：“敝国有个规矩……”
晏子此番的舌战，又运用了什么方法?
生总结：先是贬低自己，进而贬低对方，以退为进。
这次晏子的胜利体现在哪句话?
出示：楚王只好赔着笑。注意：只好。第二次出现“只好”，楚王的笑是一种怎样的笑?他心里在想些什么?
晏子的机智赢得了这场没有硝烟的战争的节节胜利。
四、读第五自然段，
和小组的同学合作，分角色朗读课文，(组织小组合作)，看看这一段的学习，你又有什么收获?
汇报：分角色读课文、谈收获。你学会了什么?还有没有问题需要大家帮助解决的了?
2、楚王怎样侮辱晏子?分角色读读。
楚王这次笑嘻嘻的，他心里在想什么?那这是一种什么笑?
大臣们得意洋洋的笑，他们心里在想什么?这是一种什么笑?
3、晏子怎样反驳?读一读。
4、再找一找表示晏子胜利的句子：楚王听了，只好赔不是…
五、晏子这次出访，最终取得了胜利，赢得了楚王的尊重。
1、体会：不敢不尊重晏子了。还可以怎样说?(体会加强了句势，更突出了晏子的形象。
2、补充晏子资料。
用一个词来形容晏子
晏子是一个 的人。
3、你怎样评价楚王?
4、楚王为什么三番五次侮辱晏子?
六、课外作业
反驳话题：上网好处大还是害处大?
神态、动作描写：今天的课文里，作者恰到好处的描写了晏子、楚王、甚至是大臣们的神态动作语言等，有的只是了了几笔，却生动的刻画出人物的形象。观察一个人物，并描写他。
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