人教版语文五年级上册:《挑山工》教学设计
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语文五年级上册:《挑山工》教学设计

时间:2021-03-04 17:37:39 五年级上册 我要投稿

人教版语文五年级上册:《挑山工》教学设计

  导语:教案在教学过程中充当很重要的地位,是老师教学过程中的得力助手,能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版语文五年级上册:《挑山工》教学设计。希望对大家有所帮助。

人教版语文五年级上册:《挑山工》教学设计

  教材分析

  这篇讲读课文讲的是“我”在泰山上遇到一位挑山工,挑山工虽然身挑重物,而且看似走得很慢,却常常走到“我们”前面,通过交谈,“我”明白了其中的道理。从泰山回来,“我”画了一幅挑山工的画,并一直挂在书桌前。

  教学要求

  理解课文思想内容,学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的品格。联系上下文和生活实际体会课文中的主要内容,概括课文的.主要内容。学习生字词,感情朗读课文。在体会思想感情的基础上,让学生谈自己生活和学习上遇到困难时应该怎样做。

  教学重点

  联系上下文和生活实际体会课文中的主要内容,学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的品格。感情朗读课文。

  教学难点

  在体会思想感情的基础上,让学生谈自己生活和学习上遇到困难时应该怎样做。

  教学构想

  本组的训练重点是“体会句子含着的意思”,教学时应有意识的联系例话中讲的一般方法,指导学生理解课文的内容。要求学生在读中体会挑山工的精神,理解挑山工所说的意味深长的话,然后进一步体会作者为什么画挑山工的画,再联系自己的实际,谈自己生活和学习上遇到困难时应该怎样做。

  教具准备

  投影片

  教学时间

  2课时

  第一课时

  教学内容

  与学生谈话激趣导入新课,再整体感知课文内容,从泰山上的挑山工说起他们登山走的路程大约比游人多一倍,却常常走到游人的前面去。

  学习过程

  一、激趣导入

  1、板书课题

  2、同学们已经预习过课文了,谁知道“挑山工”是怎样的人?(学生自由发言,互相补充,认识可深可浅。)

  二、整体感知课文内容

  1、请同学们自己读课文,用自己的方式去读,提示学生注意读准字音。

  2、谁愿意读给同学们听?喜欢跟读哪一自然段就跟读哪一自然段。

  3、谁来说说课文主要讲了一件什么事?

  4、再读课文,画出自己不明白的词语,学生互相质疑。

  饱览 题句 诵读 包蕴 意味深长 腾云驾雾 心悦诚服 攀谈 不解之谜 哲理

  三、师生合作学习