六年级上《草虫的村落》说课稿(人教版)
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六年级上《草虫的村落》说课稿

时间:2021-03-14 09:17:35 六年级上册 我要投稿

六年级上《草虫的村落》说课稿(人教版)

  导语:说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来,提高了教师的组织能力和表达能力。以下是小编为大家精心整理的六年级上《草虫的村落》说课稿(人教版),欢迎大家参考!

六年级上《草虫的村落》说课稿(人教版)

  尊敬的各位领导同仁们,大家好:

  我今天说课的题目是《草丛的村落》。下面我将从教材、学情分析、教法学法 、教学过程等方面来说。

  一、说教材

  1教材的地位、特点和作用

  《 草虫的村落》是人民教育出版社义务教育教科书(新疆专用)七年级上册第三单元的第二篇精读课文。本单元五篇选文都是围绕人与自然关系选编的。本文凸显的特点是作者奇异的想像。作者想象追随着一只爬行的小虫,在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民,看到了花色斑斓的小圆虫,看到了一群奏出灵泉般音乐的演奏者,看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。作者以他丰富、独特的想象力,运用拟人、比喻等修辞手法,为我们展现了一个生动的草虫世界,使我们感受到作者对大自然的热爱和那不曾泯灭的童心。

  丰富的联想和想象。如:如:看到草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的`。 看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”……丰富的想象,赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特征,从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

  拟人和比喻的修辞手法的运用。村落,原本是人聚居的地方,而课文中作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落,其实无非就是草虫居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人类的生活天地没有两样。那里有街道,有小巷,还有形形色色的人们,它们不仅有着丰富的情感世界,更有着高雅的艺术追求,“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”,它们不但会享受生活,还会创造生活。

  2、说教学目标

  语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。为达到“以人为本,终身发展,和谐发展”的效果,依据课程理念,制定以下目标:

  知识目标:

  (1)、认识并掌握本课生字、生词,学会运用。

  (2)、运用“从内容体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子。

  能力目标:反复诵读,体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。引导学生领悟作者从不同角度展示大自然无穷魅力的写法。

  情感目标:感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。学会与自然和谐相处。

  3、说教学重点与难点

  本课教学的重点是引导学生把握课文内容,感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感;

  难点是体会作者是怎样进行观察、如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受的。

  二、学情分析

  刚刚踏入中学不久的七年级双语班的孩子们,还没有完全适应中学生活,语文素养还有待提高,特别是听、说、读、写能力都还不强,加之缺乏必要的祖国通用语言文字交际的环境,因而教师只有抓紧课堂45分钟想方设法激发其兴趣,使其快速投入到语文学习活动中,学会倾听;学会说话,说话时自然大方,口齿清楚;学会阅读并梳理文章结构,把握文章主要信息;学会写作——能围绕主要事件,语言流畅,表意清楚。(教师要着眼于这些方面的训练)

  三、说教法学法

  课前教师准备了多媒体课件,教学中主要采用:

  教法:

  1、情境教学法:调动学生情感,激发其学习的主动性与积极性。

  2、品读探究法:把读作为理解和感悟的手段,通过读了解文章写了哪些内容,通过读理解课后思考的问题,学会运用,潜移默化地将课文语言内化成自己的语言。

  3、品析词句法:通过重点词句的品析,体会情感。达到积累语言的目的。

  学法:

  1、圈点勾画法:培养学生不动笔墨不读书的习惯。

  2、自主、合作、探究法:

  依据初中语文新课程标准学生是学习的主体,必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式

  四、说教学过程

  (一)、导入(音乐《田园欢歌》)

  师:你听到了什么?好像看到了什么?今天,伴着作者奇异的想象,追随一只爬行的小虫,对草虫的村落作一次奇异的游历吧。(同时板书课题:草虫的村落)

  问:“村落”是什么意思?

  生:村落,是人聚居的地方

  文中——丰富的联想和想象打下基础,激起他们阅读文本的兴趣。

  (二)初读课文,整体感知

  媒体出示学习要求:

  1、默读课文,遇到难读的词语、句子勾画出来。结合课文注释多读几次,把课文读通顺。

  2、看看文章都写了哪些内容,能用文中的一句话概括吗?

  说明: 这一环节,主要是让学生初读,扫清字词障碍,初步感知文意。

  (三)再读课文,梳理内容,明确场景

  1、速读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?

  2、理清文章脉络

  提示:进入村落前——进入村落所见——离开村落

  说明: 这一环节,主要是让学生在了解课文大意的基础上,训练其阅读把握文章主要信息的能力。

  (四)品评赏读(写法、修辞、优美语句方面)

  师:讲解什么是想象——想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。

  例:草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

  从修辞、优美词句

  说明:这一环节是引领学生自主解读文本,从字里行间去感悟作者的情感,去感悟语言文字的美!当然,精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读、积累 。

  (五)、牛刀小试:

  师:老师和同学们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。同学们想一想,作者是怎样将日常见到的小虫写成了这么美的文章呢? 学生发言,师小结:

  1、认真观察。

  2、展开丰富的联想和想象,表达自己的独特感受。

  3、热爱大自然,热爱生活。

  师: 联系生活实际,你有过像作者这样的独特的感受吗?试着写写?

  说明:读写结合,进一步强调想象的重要性,充分鼓励学生的个性发展。学生习作从模仿起步,本文就提供了很好的范例。重点要放在展开想象,融入自己的感受这一方面。

  (六)、课外拓展

  好书推荐:

  法布尔的《昆虫记》。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思,像美

  术家一般的看,像文学家一般的写”,这是法国文学界给予它的极高评价。pp展示《蝉的音乐》。

  说明:课内外的有机结合,让学生走向自主阅读之路。通过《昆虫记》的推荐,再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。明白人与自然要和谐相处。

  五、小结

  同学们,今天,我们随台湾作家郭枫一起在草虫村落的奇妙世界里游历了一番,我们亲眼目睹了村民们的劳动、生活、工作和交流,更重要的是用心灵感受到了在草虫世界中蕴藏着浓浓的—— 浓浓的亲情。无穷的智慧,高雅的音乐,真诚的友好。令人敬佩的勤勉,此时此刻,在你头脑中的草虫村落是怎么样的呢? (课件出示:在我眼中,草虫的村落就是!) 草虫的村落就是一个和谐的世界。是啊!只有与大自然和谐相处,世界才会变得更加美好!

  六、布置作业

  1、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。

  2、完成小练笔。

  说明:通过学生作业来反馈本课教学达标程度。

  七、板书设计

  草虫的村落

  黑甲虫——游侠

  小圆虫——少女

  一群甲虫——音乐家灵泉般音韵

  勤勉的奔忙 (想象丰富,感受独特)

  简洁明了,提示本文写作特色

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