人教版语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计
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语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计

时间:2021-03-13 20:11:59 二年级上册 我要投稿

人教版语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计

  语文教学设计是在设计过程中,进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是小编整理的人教版语文二年级上册教学设计,供大家参阅,希望对你有帮助!

人教版语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计

  人教版语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计

  教学目标

  1、认识本课7个生字,会写“久、乎”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、从小男孩的行为中,知道鱼类是人类的朋友,有爱动物的意识和情感。

  教学重难点

  识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学用具

  生字词卡片,教学挂图或多媒体,小黑板。

  教学课时

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、谈话揭题

  上节课我们学习了《清澈的湖水》,这节课我们来学习《浅水洼里的小鱼》.

  板书课题,齐读课题

  二、初课文,学习生字.

  1、自读课文,读准字音,用自己喜欢的符号标出不认识的生字,划出自然段.

  2、小组合作学习生字,借助拼音多读几遍,记住字形,在小组内互相交流.

  3、说说自己是用什么方法识字的.

  三、检查学习生字情况。

  1、出示生字卡片,采取多种形式让学生认读。

  (带音节→去音节)

  2、生说识字的方法。

  3、扩词练习。

  四、再读课文。

  1、学生自由、请声朗读课文,读通句子,勾划出不懂的词句。

  2、开火车分段朗读课文,看谁读得最准,最流利。

  3、学生质疑,师生共同解决提出的问题。

  五、有感情地朗读课文,感悟课文内容。

  1、自由读一、二段课文,找出我在海边散步看到了什么?

  出示小黑板:

  走着……,有许多小鱼。他们被困在水洼里,回不了大海了。突然看见有一个小男孩,他走的很慢,……用力把他们扔回大海。

  ①读这两句话,你体会到什么?

  (体会到小鱼死,小男孩在救小鱼)

  ②再读课文,体会、感受内容。

  2、读课文第六自然段,分学习小组讨论。

  小男孩为什么要这样做?(可结合该段的内容回答)

  3、小组交流,相象小男孩救小鱼时会说些什么?

  4、分角色朗读。

  (按自己的学习伙伴配合练习,然后上台表演读)

  5、想象练习:小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么?

  6、自己喜欢哪段,就读那段,然后说说自己为什么喜欢它?

  学生表演读时思考与想象

  小男孩明明知道捡不完,可他为什么还要一个劲儿地捡?

  “我”听了小男孩的表现后,会怎么想?怎么做?

  在表演读过程中,最让你感动的是什么?为什么?

  六、有感情地朗读全文。(你读了课文,有什么想法?说说你的心里话。)

  七、作业:回家收集有关鱼类的资料。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、开火车读生字并组词。

  2、有感情地朗读课文。

  3、看到小动物受伤了,你在乎吗?你会怎么做呢?

  ①出示小黑板,完成想想说说。

  你说:一只小鸟受了伤,落在窗台上,

  我说:————————————————。

  你说:一只野兔受了伤,躺在大树旁。

  我说:————————————————。

  ②拓宽练习,仿照上面说说其他动物受伤后你是什么说的`,又是怎么做的?(上台表演动作)

  完成后说说你的身边有哪些常见的动物,他们的生活环境怎么样?想想应该怎样保护这些小动物?

  二、指导写字。

  1、学生认读回字格里的生字。

  2、用回字格里的生字组词练习。

  3、观察用不同的方法记生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。

  4、老师重点指导示范“死”、“腰”。

  5、学生书空、描红、临写。

  6、展示自己的字,评议别人的作业。

  三、拓宽练习

  说说自己知道的鱼类知识,并说说资料的来源。

  四、总结

  我们要时时关心小动物,爱护小动物,成为动物的好朋友。

  板书设计:

  28、浅水洼里的小鱼

  捡小鱼

  小男孩 扔小鱼 爱护动物

  鱼得救

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