八年级下《喂-出来》优质教学设计
《喂——出来》教学设计
教学目的
1、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
2、锻炼想像能力。
3、扩大词语掌握范围。
教学重点、难点
培养学生的想像能力。
教学过程
一、激趣导入
一场大风吹倒了一座小庙，庙底下露出了一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶，可最后怎么样呢?请看星新一的科幻作品《喂——出来》，她会给我们答案。
二、目标展示，自主预习
1、给下列加点字注音。
哂(shen3)笑 牟(mou2)取 众目睽(kui2)睽 棘(ji2)手 铆(mao3钉 贪婪(lan2) 履行(lǚ)
2、解释下列词语。
哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的`结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
3、说说文章标题“喂——出来”是什么意思?
三、合作学习，展示质疑
1、故事真否?
(否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)
2、围绕的话题是什么?
(环境保护问题。)
3、洞是真的无底吗?’
(表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。)
4、为什么题目用“喂——出来!”
(既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。)
5、洞是比喻什么?
(人类生存的土地。)
6、文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?
(为己名利而忙碌的各种人。)
7、这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?
(不统一答案。)
8、作者要说的道理是什么?
(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。)
四、点拨提升
1、关于文章的主题。
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
2、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。
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