美丽的小兴安岭第二课时教学设计
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美丽的小兴安岭第二课时教学设计

时间:2024-10-07 13:43:30 教学设计 我要投稿
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美丽的小兴安岭第二课时教学设计

  作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的美丽的小兴安岭第二课时教学设计,希望对大家有所帮助。

美丽的小兴安岭第二课时教学设计

美丽的小兴安岭第二课时教学设计1

  教学目标:

  1、学会本课15个生字,能通过、联系上下文的形式,弄懂词语的意思;

  2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产;

  3、能够有感情地朗读课文;

  4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

  教学重、难点:

  准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确

  教学准备:

  1、学生收集有关小兴安岭的资料;

  2、相关的课件。

  教学过程:

  一、谈话引入,学习第一自然段

  1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》

  2、齐读第一自然段

  3、这段告诉我们什么

  4、指导朗读

  5、课文是按什么顺序介绍的呢?

  过渡:象一位爱美的姑娘,小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳,带给人们四种不同的享受。

  二、初读2_5自然段

  1、学生轻声自读2_5段

  2、想:自己最喜欢哪个季节的小兴安岭,为什么?

  三、汇报、交流(学习2_5自然段)

  注:不以课文中春、夏、秋、冬的顺序,按学生汇报的顺序学习2_5段

  1、春天:

  师:你觉得小兴安岭的春天美在哪?

  学生自由说

  (1)美在新的枝叶

  a、出示 树木长出新的枝条,长出新的叶子。树木抽出新的枝条,长出新的叶子。

  b、读这两个句子

  c、说说“抽”好在哪里?

  (2)美在溪水的丁冬做响

  指导朗读:读出欢快的心情。

  (3)美在小鹿的悠然自得

  a、体会小动物此时的心情;

  b、指导朗读:读出高兴、自由自在的心情;

  c、男女生赛读。

  (4)小结:小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。

  2、夏天:

  (1)课文第3自然段描写了哪些景物?(树、雾、光、花)

  (2)读出描写树的句子,找找句子中哪些字词用得好,为什么?(葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封,写出了树多,树的茂盛)

  (3)指导学生学习作者用词的生动

  (4)快速默读“早晨……花坛。”

  填空__________的'雾 _________的金光 _________的花

  (5)观看图片(雾、光、花)

  (6)仿造:“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句

  3、秋天:

  (1)喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段;

  (2)谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象?

  A 落叶很美

  a、对比: 秋风吹过,落叶在林间飞舞。秋风吹过,落叶从林间飘落。

  (飞舞写出了落叶经风吹后,忽左忽右忽上忽下的样子,也写出了叶子多。)

  b、指导朗读。

  B 吃的东西多

  a、学生汇报:有山葡萄、榛子、木耳、人参等

  b、师:你们看到这么多好吃的,心里想怎样?

  c、指导朗读:读出特别谗的语气

  4、冬天:

  (1)师:冬天那么冷,有没有人喜欢?

  小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你?

  (2)看课件:雪景

  问:在这样一片冰天雪地里,你最想做什么?

  (3)小兴安岭的动物们是怎样过冬的?

  (4)指导朗读:读出黑熊的滑稽、可笑。

  四、学习第6自然段

  (1) 师:欣赏完小兴安岭的四季后,你有什么感觉?作者又是怎么想的呢?

  齐读第6自然段

  (2)小兴安岭的美我们已经欣赏过了,为什么说它是宝库呢?

  学生自由汇报

  五、总结全文,渗透环保意识

  (1)师:小兴安岭不仅美,而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了,有许多珍贵的树正被

  人砍伐,我们应该怎么做呢?

  (2)生自由说

  (3)师总结:对,我们要保护自然环境,让小兴安岭一直美下去。

美丽的小兴安岭第二课时教学设计2

  教学目标:

  1.学会本文出现的生字,做到能有感情地朗读课文,并背诵喜欢的段落。

  2.理解课文内容,了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  3.了解作者的写作顺序,学习课文抓住景物的特点。学习写景物具体的方法。

  教学重点:从读中了解作者的观察顺序,感受小兴安岭的美。

  教学难点:引导学生运用重点词句概括段落大意。

  教学准备:多媒体课件、收集与小兴安岭有关的资料。

  教学过程:

  一、创设情境,指导读书

  1.导入。

  (播放《勇敢的鄂伦春》。)大家知道这首歌赞美的是哪里吗?对,这节课我们就一同走进美丽的小兴安岭去看一看!(板书课题。)

  2.交流。

  (1)你知道小兴安岭在什么地方吗?在地图上指出来。

  (2)你还知道关于小兴安岭的哪些知识?(交流课前收集的资料。)

  二、初读课文,感知内容

  1.自读课文,要求读准音、读通顺。

  2.说说课文主要写了小兴安岭的什么特点?

  三、教师引导,自读自悟

  (一)再读课文,感受景物美。

  1.了解作者的写作顺序。

  师:刚刚通过介绍和读课文,我们已经初步感受到了小兴安岭的美,旅游热线知道我们很喜欢这个地方、特别为我们开通了去小兴安岭的特快列车,你们想去吗?

  师:那好。请大家打开手中的“车票”,(思考:课文是按照怎样的顺序写的?)带着这个问题来默读课文。

  2.边读边想,每一小节主要写了什么?

  师:大家都已经通过了检票口,老师发现这里为我们准备了4辆旅游车:春季旅游号、夏季旅游号、秋季旅游号、冬季旅游号,你想在哪一个季节去呢?用一句话概括一下!说出你所选择这个季节的理由!(生又读课文并说出自己喜欢的景物,众说纷纭。)

  (二)品读课文,分享语言美。

  1.画出喜欢的词句,分析交流。师:同学们,现在我们已经坐在开往小兴安岭的'列车上了。看,这美丽的景色尽收眼底(播放多媒体课件,欣赏四季风光。)现在请大家再一次大声地朗读课文,感受语言的美,画出自己最喜欢的词句和段落并背诵下来。(生进行自主学习,交流感受。)

  2.选择段落,复述课文。

  师:我们已经欣赏了文中的好词佳句,那么每一个小组派一个小导游来介绍一下那个季节的景色吧!(生结合大屏幕来介绍。)

  (三)赏读课文,体会情感美。

  1.大胆想象,体会感情。

  师:听了同学们的介绍我们仿佛置身于美丽的小兴安岭中,看到了春天的生机勃勃,夏季的郁郁葱葱,秋天的硕果累累,冬天的白雪皑皑。我们现在的心情如何?想象一下,作者的心情会怎样?

  2.发挥特长,赞美自然。

  师:好,现在我们就用自己喜欢的方式表达对小兴安岭的喜欢和赞美!(画画、唱歌、跳舞、朗诵……)

  四、教师总结

  引导学生从知识情感,认知方面谈这节课的收获。

  五、积累迁移

  1.摘抄你认为好的词句段。

  2.仿照课文的写法写一处景物。

  教学反思:

  在设计《美丽的小兴安岭)这一重点部分的时候,我打破了传统的讲授式的阅读教学模式,体现了以下几个特点:

  1.以陶冶情趣为主:这篇课文寓情于景,借景抒情,所以在学生反复读课文之后,引导他们热爱自然、热爱祖国美好山河的同时,培养他们爱国主义的情感。

  2.以培养能力为主:在这一环节的设计中,我以培养学生的学习能力为主,课程标准提倡培养学生收集信息的能力,虽然是3年级的小学生,但是在父母的帮助下,他们给通过报纸、网络等渠道去收集想要得到的信息。同时也培养了他们朗读、欣赏,与人合作的多方面的能力。

  3.以发展个性为主:每一个孩子都有自己的闪光点,在赏析完课文之后,让他们用自己的方式表达对小兴安岭的热爱。孩子们学习热情非常高涨,各显其能,张扬了个性,体现了学科的整合。

美丽的小兴安岭第二课时教学设计3

  教学目标

  1、知识目标:了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

  2、能力目标:培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。

  3、德育目标:激发学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。

  4、创新目标:创设情境,读中感悟。

  教学分析与处理

  1.教材分析:这是一篇写景散文。作者采用总一分一总的结构,展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色,体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法,是本课教学的重点。(也是教学难点)

  2.学生分析:学生在上一单元已经学习运用多读多想,读通课文的读书方法把课文读通,已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写,更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。

  3.创新点:在课堂上体现学生的个性化,培养创新人格。

  4.空白点:学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的`内容。

  课前准备:

  因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带,这一课与我们生活紧紧相连,在课前,我要求学生们搜集有关资料,培养学生自觉学习的习惯,同时从心理上做好学习的准备。

  教学方法:研究体验式创新教学法

  教具:多媒体课件

  教学过程:

  一、创设情境激情导入

  同学们,你们也许没有去过小兴安岭吧,那里的景色可美啦!让我们和作者一起走进小兴安岭,感受大自然的神奇和瑰丽。

  二、提供信息点拔启发

  1、根据学生预习情况,提问:课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色?你是从哪里知道的?

  2、学生有选择地读自己喜欢的部分。

  3、提问:你最喜欢那个季节的小兴安岭,为什么?

  三、学生研究合作交流

  1、小组讨论共同合作学习。(每个小组讨论后填写研究报告单)

  2、学生汇报结果,指导学生朗读体会作者的喜悦之情。

  3、通过同学们的讨论,你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了?

  4、学习了2一5自然段,你认识中的小兴安岭是什么样的?

  5、讨论:为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?

  6、师主共同讨论研究,并一起完成板书。

  四、反思小结

  通过学习这篇课文,你们学会了什么?

  五、研究性作业

  假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员,你希望你会是什么?(学生自由回答)

  同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命,那么热爱我们生活的环境,珍惜我们生存的空间。

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