《郑成功收复台湾》教学设计
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《郑成功收复台湾》教学设计

时间:2024-10-01 14:02:25 教学设计 我要投稿

《郑成功收复台湾》教学设计

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家整理的 《郑成功收复台湾》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《郑成功收复台湾》教学设计

《郑成功收复台湾》教学设计1

  一、教学目标

  1、指导学生默读课文,了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路。

  2、指导学生认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”;积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。

  二、教学重点、难点

  了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路。

  三、教学课时

  1课时

  四、教学过程

  (一)导入:

  在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪,一定也了解了不少,能说说你了解了他们中的哪些人?哪些给你的印象最深?今天,我们再学习一篇文章,它介绍的是――板书课题《郑成功收复台湾》

  1、课题有什么特点?(题目就是文章的主要内容)

  2、教师讲解:除了这课,我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容?

  (二)新课;

  1、检查预习情况:

  同学们课前做了预习,下面我们检查一下预习情况。

  (1)出示生字词

  憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写

  这些要求会认读的生字中,哪个字的字音容易读错?提醒大家注意?

  (2)积累词语;

  除以上生字组成的词语外,本课书还有不少四字词语,你能从书上找出来读一读,并摘录下来吗?

  如;浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。

  (3)当堂完成课堂练习:

  ①在带点字正确的读音上打“√”

  憎恨(zēng zèng)厦门(shà xià)乘势(chéng chèng)

  应战(yīng yìng)喝退(hē hè)获悉(xī xì)

  ②比一比(读音及字形),再组词(想想字义)。

  曾()居()名()密()挣()

  憎()踞()铭()蜜()争()

  张()钩()功()隅()乖()

  涨()钓()攻()遇()乘()

  ③你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗?

  a、形容兵马极多、阵容强大。()

  b、张开利牙,挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子,或形容坏人猖狂的样子,或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。()

  c、无路可走。形容处境十分困难。()

  d、耷拉着脑袋,神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。()

  e、箪食壶浆:用箪盛饭,用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。()

  ④发现词语特点,并照样子每组写三个词语:

  浩浩荡荡、()、()、()

  喜气洋洋、()、()、()

  载歌载舞、()、()、()

  争先恐后、()、()、()

  2、自读全文,复述课文

  (1)关注课后思考题:指名读。

  (2)学习要有法。读题目,我们怎样才能完成好这道题?

  引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段,再读经过部分,捋清重点段的层次。

  按照同学们所说的自学课文:

  ①一边默读,一边思考:注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容?哪些地方说明了这一事件的原因、结果,哪些地方写明了收复台湾的经过?人们是怎样评价郑成功的?你能按照提示给文章分段,并写出主要内容吗?(可在自读时进行勾画及批注。)

  ②汇报、交流:

  全文可分为如下四个部分。

  起因:(第1――2自然段):自幼立志,驱除荷虏。

  经过:(第3――8自然段):率兵东征,收复台湾。

  结果:(第9――10自然段):宝岛回归,同胞欢庆。

  评价:(第11自然段):丰功伟绩,永载史册。

  ③再读重点

  想想郑成功渡海东征的时间和阵容,经历了哪些战斗,克服了哪些困难?注意郑成功是怎样指挥每次战斗的,面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象?

  逐段阅读,简要概括

  第三自然段;首先交代渡海东征的时间:1661年4月21日;还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。

  第四自然段:接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。

  第五自然段:郑成功沉着指挥我军取得了初步战果。

  第六自然段:后来写敌军求和,郑成功义正辞严予以拒绝。

  第七自然段:郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的.献计,使守赤嵌城敌军投降。

  第八自然段:最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降,终于在1662年初,收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。

  把每段的内容串起来,就简要地把这个事件说清楚了。

  ④讲述故事

  简要说说郑成功收复台湾的经过,讲述前可列一个提纲,也可在心中打个腹稿。先自己练一练。请2――3位同学简要复述课文。

  ⑤听了同学们的复述,你觉得郑成功有着怎样的品质?

  ⑥总结学习方法:

  我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的?

  3、课文精彩片断欣赏

  读了课文,你觉得课文哪儿写得比较精彩呢?是不是觉得课文第六自然段写得特别精彩?让我们一起看看,它哪儿写得好?

  出示:第六自然段

  郑成功沉着镇定,指挥我军战舰和敌舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力。突然“轰隆”一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起了十几丈高的水注。原来,我军的炮火击中了敌人的弹药库。敌军惊恐万状,乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰,争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱,只好举手投降。至此,我军取得了登陆战斗的重大胜利。

  同学点评:

  读这段,我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻,侵略者则溃不成军,乱作一团,仿佛听到了隆隆的炮声,振天的喊杀声。课文是怎么来描写这激烈的战斗场面呢?

  这里的“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩住”“争先恐后”等词语,写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词,写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。

  教师小结;正像同学们所说,课文主要通过对我军官兵和敌

  人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写战斗的场面,来反映出整个战斗的场面和气氛。在描写我军官兵时,通过一系列的动作,如:“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”,来展现我军官兵的英勇善战,突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时,则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词,来表现敌人的溃不成军,狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述,则更加烘托出了战斗的激烈。

  链接《飞夺泸定桥》

  那究竟怎样才能写好一个场面呢?我们再来看一看《飞夺泸定桥》中的一段。

  红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号,所有武器一齐开火,枪炮声,喊杀声,霎时间震动山谷。二连担任突击队,22位英雄拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连,战士们除了武器,每人带一块木版,一边前进一边铺桥。

  你能品一品吗?

  引导学生回答出:这一段描写的是红四团进攻的场面。课文第一句先交代总攻开始,然后分别写了团长、政委、号手、战士们在战斗中的表现,具体是抓住人物在战斗中的行动来写的,如团长、政委是“站着”“指挥”,号手是“吹起冲锋号”,二连战士们是“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”“冲去”,三连是“每人带一块木版,一边前进一边铺桥”,这就使场面具有的动态感。在具体描写时,又是选取了二连22位英雄的进攻作为重点来写,其余则略写,这样点面结合,全面地反映出整个场面。除此之外,“所有武器一齐开火,枪炮声,喊杀声,霎时间震动山谷”、“密集的枪弹”等的环境的穿插描写更渲染了场面的激烈气氛。

  总结方法:

  你能总结一下写好一个场面的注意事项吗?

  引导学生总结出总的来说,写一个场面时一般要做到以下几点:

  第一,要写好场面中的各个人物。写时,要抓住人物的语言、动作、神态等,进行描写。

  第二,既要勾画出场面的整体情况,又要着力描写其中一些最精彩的镜头,以突出场面的激烈。

  第三,还要穿插描写战斗时所处的环境,以烘托出气氛。

  上面的要点记住了吗?那就请大家试一试吧!

  4、拓展活动

  读阅读链接、课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料,根据阅读所得,办一期小报,自命一个恰当的题目。或写一篇小练笔,描写一个活动场面。

  板书设计:

  郑成功收复台湾

  起因:自幼立志,驱除荷虏。

  经过:率兵东征,收复台湾。

  结果:宝岛回归,同胞欢庆。

  评价:丰功伟绩,永载史册。

《郑成功收复台湾》教学设计2

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。

  2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

  教具准备:

  录像片段、课文录音。

  一、激情导入。

  1、学生读题。

  2、通过上节课的学习,我们知道

  1624年荷兰侵略者强占了台湾,并且残酷地奴役着台湾人民(电视录像)。

  3、看到这一幕幕情景,此时,你有什么样的感受?

  4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受,他是如何做的'呢?让我们一起再次走近郑成功。

  二、读书感悟。

  1、请同学们自由读课文;

  (1)选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想,能读的也可以演一演。

  (2)同学们四人一小组,自学交流;把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍;你可以用读书的方式也可以用表演的方式。

  (3)课堂读议交流:现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面?

  a、当学生读到第3小节时:

  a、学生可能会先读、再讲。

  b、还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读。

  c、演一演,做一次自信的郑成功。

  b、学生读到第4小节时:

  a、学生先读、再讲为什么感兴趣。

  b、再指名感兴趣的同学读。

  c、还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读。

  c、学生读到第4小节时:

  a、指名读、介绍自己感兴趣的画面。

  b、再指名读、介绍,感兴趣的一起读。

  d、当学生读到第5、6小节时:

  a、先介绍战斗的场面。

  b、学生自由读课文第五节,再次感受战斗经过。(准备讲故事)。

  c、谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。

  d、指名学生讲故事。

  师述:台湾终于回到了祖国的怀抱,你们高兴吗?台湾人民更加高兴,大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情(听录音)。

  e、当学生介绍到六到八小节时:

  郑成功不仅收复台湾,而且(引读)……。

  (以读促讲)。

  2、哪个画面又使你感到最气愤呢?你也可用读书的方式向大家介绍。

  a、指名读、抓住重点词语讲。

  b、还有谁气愤,再指名读。

  c、气愤的同学站起来一起读。

  三、自主练习,课外扩展。

  2、学生思考刚才学习、理解的画面。

  3、你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。

  5、你此时想对陈之分裂主义者说些什么呢?

  6、假如时光会倒流,现在郑成功还活着,又会对他们说些什么?

  四、课堂小结。

  1、希望同学长大以后努力学习,能为早日实现祖国统一而努力。

  2、描绘一个你在电视(或电影)中看到的战斗画面。

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