【必备】拼音教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的拼音教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材分析：
全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四四个部分组成。为了便于识字和阅读，所有的生词和课文都添加了拼音。
1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图片让新生掌握正确的阅读和写作姿势，注意眼睛卫生，在实践中发展“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”另一个好习惯是让学生从小学会珍惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以使用汉语拼音来帮助识字、阅读和学习普通话。可以默写声母、韵母和复制音节，在四线网格上写得正确、整洁。
3、识字，分为两组，每个部分和每个班都有一个场景图，不仅可以使学生的场景图集中识字，还可以帮助学生理解事物，激发学生的学习兴趣。
4.课文共安排14篇课文，分6组安排。每篇课文由六个部分组成:图片、文字、生字表、练习、笔顺图和红色描述。在14篇课文中，有305篇课文和168篇课文。课文部分有线索简单、篇幅短、内容新、插图美观、作业准确等新点，具体表现为：⑴课文篇幅短，题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文都是全文注音，不仅可以复习汉语拼音，帮助学生识字，还可以朗读、背诵、训练和培养阅读能力。⑶课后练习两次，一次是朗读、背诵或复述，一次是学习汉字基本笔画，按笔顺描红色。此外，每组课文后都安排了一个练习，包括阅读生词、巩固汉语拼音、复习笔画、流畅、训练单词、句子和说话。六个练习自成系列，相对独立。
二、班级概况:
全班学生入学后不久，活泼天真。每个人的思想和道德品质都不成熟，正处于形成的初期。我不了解学校班级的纪律和规定，我心中的集体主义观念还没有形成，更不用说学习了“勤奋、学习、细心”学习、学习目的尚不明确，学习习惯正处于逐渐形成阶段。
三、教学要求：
1.学习习惯:
⑴掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。
⑵掌握正确的写作姿势和握笔方法，养成良好的写作习惯，珍惜学习用品的习惯。
2.汉语拼音:
(1)正确识别和阅读声母和韵母。
(2)能准确拼写音节。
(3)能说出声调符号的名字，读四声，学会轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3.识字写作:
⑴培养写作兴趣和良好的写作习惯，准确阅读305个生词。
⑵说出基本笔画的名字。
⑶按笔顺在四字格中书写，默写168个生字，使书写正确规范，姿势正确，卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
4.口语交际:
⑴用一句完整的话或几句连贯的话来回答问题。
⑵一个简单的事件可以用几句连贯的话来说。
(3)能用普通话口语交流，声音清晰，态度大方。
5、阅读：
⑴能够联系课程文本，理解生活中常用词和句子的意思。
⑵了解句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同语气，能正确读出长句中的停连、重量。
⑶朗读、背诵、指定课文，分角色朗读对话。
⑷正确复述课文和句子的连贯性。
(5)能想象课文描述的情境，知道课文的大意。
四、教学措施：
1、纠正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，把握教学的重点和难点，紧跟教学目的，避免穿鞋走路。
2.在培养习惯和方法时，要注重培养正确的写作姿势，严格训练，统一要求，规范练习，严格在语文课上练习，坚持在其他课上练习，家长协助练习，检查评价，促进练习，坚持长期练习。
3.在拼音教学中，要纠正情境图、语境歌曲与学习字母的关系，加强音节教学，注重教学生拼写成直呼音节的方法，致力于培养学生的独立阅读能力。
4、阅读教学应结合学生的年龄特点和理解水平，掌握理解程度，放弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”在单词的开头，多读读背诵的指导，注重学生对语言的理解和积累。
5.注重范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，结合范读、范说进行听力训练，结合范写进行观察训练，全面提高学生素质。
五、思想道德教育结合点：
1.热爱自然的教育。
2.让学生明白，努力是做人成才的基础。
3.赞美各种真挚感人的亲情。
4、给学生以“光荣的荣，懒惰可耻”的教育。
5.教育学生益智。
6.反映科技发展和社会文明
六、课时安排：
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