《诚信》教学设计

时间：2024-08-29 16:08:47 教学设计我要投稿

相关推荐

《诚信》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《诚信》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《诚信》教学设计

《诚信》教学设计1

　　【教学目标】

　　知识与能力：了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。

　　情感、态度与价值观：具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。

　　【教学重点】日常琐事“点评”。

　　【教学难点】如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。

　　【教学过程】

　　●小菊的遭遇

　　设计意图：“小菊的遭遇”分为三个情境，由教师逐个出示，使学生逐步了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。

　　出示情境一：

　　小菊说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”

　　小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”

　　点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。

　　你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟会怎么想？

　　设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

　　出示情境二：

　　小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”

　　问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。

　　设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

　　出示情境三：

　　学生表演小品《开店》。

　　提问：1. 小菊家的酒店能有今天的红火，真的是小菊爸的功劳吗？为什么？

　　2. 小菊爸的做法会得到什么？失去什么？

　　3. 小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小菊和妈妈的做法？

　　学生在观看小品后小组讨论。

　　设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

　　小品《开店》

　　小菊的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一天，小菊放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小菊劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。”小菊见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。”于是，小菊和妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的.酒换掉，而且，两人想方设法不让他有机会制假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小菊爸说：“咱们酒店能有今天，这可都是我的功劳。”小菊和妈妈趁机把真相告诉了他，小菊爸这才恍然大悟，承认了自己的错误。

　　师：小菊的爸爸在小菊和妈妈的帮助下，终于认识到欺骗顾客是错误的行为。然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和不守信的行为，下面就请同学们带上一双慧眼，来开展打假大行动。

　　●借我一双慧眼

　　教师播放录像片段，请学生谈谈录像反映了哪些不诚信行为，并请举例说说你还知道哪些缺乏诚信的行为。

　　在学生揭示生活中缺乏诚信的阴暗面之后，老师再组织学生讨论：面对这些不诚信行为，我们能做些什么？

　　设计意图：引导学生正确看待社会生活中的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。

　　●共植诚信树

　　播放歌曲《诚实守信好》，请学生在歌声中将自己的诚信格言写在一张树叶上，并粘贴在诚信树上，让大家共同栽种“诚信树”，坚守诚信的绿洲。

　　【教师小结】

　　同学们，今天我们讨论如何处理诚实与隐私的关系，如何区分“善意的谎言”；如何在复杂的社会生活中坚守诚信。

《诚信》教学设计2

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过本课的学习，明白信用是创业成功的根本，也是现代经济生活的灵魂，信用对于我们每个人都很重要。通过师生对经济活动中成功与失败的案例的探讨与分析，深刻体会诚信对于创业投资经营活动的重要意义，理解参与社会生活必须讲求诚信。

　　2.能力目标：通过学习，基本能够运用全面地、发展的观点看问题

　　3.情感、态度与价值观目标：通过对诚信的理解，培养学生诚实守信的人文素养和道德品质，认识到诚信不仅是中华民族的传统美德，也是我们每个人共同的追求

　　教学重点：信用对于个人创业和成功及社会健康发展的重要意义。

　　教学难点：诚实守信的人文素养的培养。

　　媒体准备：多媒体辅助教学

　　教学过程：

　　新课引入：用《狼来了》的故事导入新课，让学生看动画并给故事中的放羊娃配音。（用故事和动画吸引学生的兴趣）

　　师总结：听完了故事，看完了动画，请同学们思考两个问题：1、当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？2、这个放羊娃骗人的结果怎样？

　　学生回答：（略）

　　师：下面请同学们展开你丰富的想象，这个孩子以后会怎样？

　　学生回答：（略）

　　师：同学们的想象力真是太丰富了，从这个故事中，我们能得到什么启示？

　　学生回答：（略）

　　师：是的，狼来了并不可怕，失去诚信最可怕。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要诚实守信，因为信用是金。给学生讲应聘的故事：（见投影片）让学生扮演这位应聘者，假如你是这位应聘的青年，你会怎么说？（学生回答）

　　师：告诉学生这位应聘者的想法和做法。应聘的中国青年心里一震：“他认错人了。”而在此时，承认自己有哈佛的学历对应聘绝对有好处，但这个青年认为，诚实比什么都重要。于是他冷静而又客气地说：“先生，你可能认错人了。我没有到哈佛学习过，我只在中国的内地读过大学，”说话的同时，他已经作好了不被录取的准备。没想到主考的美国人露出惊喜之色，他说：“你很诚实，刚才就是我们考试的第一关，现在我们进行第二关的考试。”最终，这位青年凭着他的诚实和专业水平，最终在众多的应聘者中脱颖而出。总结诚信的重要性：诚信对我们每个人都很重要，他是一个人安身立命的基础，是一个人立足于社会的通行证，是一个人生存和发展的重要条件。诚信也是我们做人的基本准则。那么在经济生活中，在投资经营活动中，我们也要讲信用，因为信用是现代经济生活的灵魂，信用是金。

　　师：下面请同学们来看一个标志：（海尔标志）这是什么标志？你们对海尔有哪些了解？问学生：（点击张瑞敏）全面的了解一下今天的海尔。（播放对海尔集团及其产品的.介绍）。

　　师：海尔创业成功的原因是多方面的，但它以质量求生存，靠信用闯天下却是其成功的主要原因。20年前的海尔又是怎样的呢？20年前的海尔是一个亏损147万元，年销售额仅348万元的集体小厂——青岛电冰箱总厂。就连职工的工资也发不出，张瑞敏接手的就是这样一个烂摊子，1985年的一天，他从一封用户的来信中发现，刚生产出的电冰箱有质量问题，于是他一台一台的检查，结果查出了76台有问题的冰箱，假如你是张瑞敏，怎么处理这76台冰箱？

　　学生讨论：（略）为什么砸？为什么不砸？

　　师：下面我们来看看张瑞敏是怎么做的？（点击播放影片）

　　师：小结信用对于企业的重要性：看来信用既是创业者成功创业的秘诀，又是守业者发展的根本，失去信用会使一个名满天下的老字号面临生死存亡，甚至破产，倒闭。

　　给学生讲述今年月饼市场上的一种奇怪现象：（略）

　　师：当然出现这种现象的原因是多方面的，但有一件事对月饼市场的影响至今还在。是什么事件的影响呢？请同学们在课本上找出来并以记者的身份给我们报道一下：（学生在课本上找出并朗读，可叫语文科代表或朗读比较好的学生。）冠生园由于用陈馅做月饼，失去市场信用，不仅使企业破产，他的厂房等已在前几天被南京市中级人民法院正式拍卖。他还影响到整个月饼市场，冠生园的阴影至今还未散去。看来失去信用就会失去所有的发展机会。学生一起看一个报道：悲哉，龙口粉丝！（点击播放）

　　让学生猜测龙口粉丝的发展前景。（让学生明白重建信用非常困难）

　　小结：信用是企业生存和发展的关键，假如我们的社会没有信用，我们来到一个不讲诚信的地方，我们的生活会怎样？下面我们分组讨论以下几道题目，讨论完后各组的代表发言，看看你们组有多少担心和怀疑：（让小组自己选择他们要讨论的话题）

　　（1）如果医院失去诚信，就诊时我们会怀疑

　　（2）去市场买肉时，我们会担心：

　　（3）当受雇于别人时，我们会提防

　　（4）当雇佣别人时，我们会猜测：

　　（5）当借钱给别人时，我们会担心；

　　还有两个小组没有话题可选，你们自己寻找话题：从你们现在的生活，学习中来谈谈。

　　提供两个参考：当我们与同学交往时，我们会担心：

　　当我们在学校学习时，我们会猜测：

　　让学生交流讨论结果。教师总结：通过我们的讨论，我们知道，社会失去诚信，我们的生活无法想象，如果我们身边的每一个人都讲诚信，那我们就不会有那么多的担心，那么多的怀疑，那么多的猜测。我们的社会是一个多么美好的社会。诚信对你对我、对他都是非常重要的。在学习中，我们怎样做一个诚信的人？（让学生从作业、考试方面来说）下面请同学们用以下几个词说一句或一段话：人人、企业、信用、社会（各组讨论一下，看哪组同学说的最精彩，）

　　分组让学生说自己讨论的结果。

　　教师小结：只有我们人人讲信用，我们的社会才会有信用，我们的信用杭州、信用浙江、信用中国才能成为现实。在经济生活中，我们说时间就是金钱，效率就是生命，而现在，我要和各位同学说：信用是金，诚信无价！愿我们周围的每一个人都是诚信的人！

《诚信》教学设计3

　　教材分析

　　八年级教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。教材重点在于增强学生法制观念，教理导行。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

　　学情分析

　　总体上讲，学生学习积极性比较好，普遍都有自觉性。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。

　　教学目标

　　1、情感、态度、价值观：树立依法维权意识，树立共铸诚信的.意识。

　　2、能力：培养学生运用法律来维护作为消费者权益的能力。

　　3、知识：知道法律保护消费者的合法权益。

　　教学重难点

　　教学重点：了解消费者的主要权利，培养依法维权意识。

　　教学难点：正确认识维护消费者权利与共铸诚信的关系。

《诚信》教学设计4

　　[教学设计理念]

　　1．通过创设模拟情境与两难问题，引导学生个体体验与作出正确的判断与选择，实现课堂教学目标预设与学生三维目标的生成相统一，构建自主探究性课堂教学模式；

　　2．通过营造民主的课堂教学氛围，教师适时点拨、引导，归还学生表达、争论、质疑、反思、求证的权利，努力构建师生互动、生生互动、充分体现教师主导和学生主体地位的和谐课堂；

　　3．通过学生探究活动，综合灵活地采取讨论法、角色体验法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性，引起学生的反思，并内化为个人的品质。注意以正面引导为主，以反面警戒为辅，使课堂切实成为转变学生的学习方式，点燃学生创新与智慧之火，张扬学生个性的场所；

　　4．通过科学的学法指导，让学生自主学习，引领学生合作探究，让学生掌握正确、科学的学习方法，使课堂实现“授之以鱼，不如授之以渔”的教学目标。

　　【教学目标】

　　1．知识目标：懂得诚信的好处，知道诚信守则与诚信智慧的要求。

　　2．能力目标：提高分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决生活中实际问题的能力。

　　3．情感、态度、价值观目标：培养崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，获得诚信做事的愉悦感受。树立崇尚诚信的价值观，诚实做人，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。

　　【教学重点与难点】

　　教学重点：诚信守则及诚信守则的要求

　　教学难点：诚信的智慧，诚信的核心是善

　　【教学方法】

　　倾听教学法、和谐教学法、角色体验法、讨论法

　　【教学用具】

　　多媒体设备、情景剧道具等

　　【教学过程设计】

　　一、导入新课

　　师：同学们，上一课我们共同学习了诚信的含义以及诚信的基本要求，今天我们继续来探讨有关“诚信”的问题。下面请大家欣赏两组同学表演的情景剧：《如此卖瓜》。师(过渡)：谢谢两组同学的精彩表演。请大家讨论：[屏显]王婆卖瓜的实质是什么?小童的实话实说为什么能打动人?(学生分组讨论并在全班进行交流。略)

　　师(小结导人)：通过前面的表演、讨论与交流，我们知道：王婆卖瓜，自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为，是为人不诚信的体现；小童的实话实说实质是一种诚信的行为，诚信，自然就会赢得买主的信任。因此，在现实生活中，我们要做一个诚信的人。那么我们怎样才能成为一个诚信的人呢?这就是我们今天共同探讨的问题：做诚信的人(板书)

　　(设计意图：通过学生自己创作，自己表演，一方面培养学生的.想象力和创新能力，另一方面主要是服务于本课课堂教学，充分激发学习兴趣，调动学习积极性，集中注意力，创设轻松、愉悦、民主的教学氛围)

　　二、教授新课

　　活动1：我是诚信小咨询师[屏显Flash]

　　《“老包”永远的“痛”》

　　(旁白)“老包”不“老”，她是我班的同学。朝气蓬勃，天真浪漫，正值十六岁花季。她本不姓包，真名叫蓝思雅，平时热情大方，能说会道。至于“老包”这一“雅名”的来历，故事还真多……

　　情景一：今天，同学小芬因作业本没交，挨了老师狠狠的批评，真冤啊。事情的经过是这样的：昨天，小芬作业做完后交给了组长小诚，同桌“老包”正在为一道题为难，就跟小诚说：“让咱借鉴借鉴。放心吧，保证替你交给老师，包在我身上。”今天，小芬的作业本竟然在“老包”的书包中发现了。“老包”至始至终没有勇气站起来澄清事实。

　　情景二：我班组织活动，“老包”分在音响设备组。“老包”向组长保证：“我家有DVD机，放心吧，包在我身上。”谁知这次活动是我班有史以来最沉闷最失败的一次活动。原因当然是“老包”忘了带DVD了呗。

　　情景三：“老包”父母经营着一棋牌室，棋牌室楼上的一间房，父母从不让她靠近。一次偶然的机会，“老包”发现棋牌室楼上房间中，有四个人正在赌博。“老包”心里明白这是违法行为，但她假装没看见，决定隐瞒不报。

　　(旁白)还是不说了，再说可要有损“老包”的形象了。不过，现在同学们对“老包”是敬而远之，敬而畏之。“老包”这两天好象十分不高兴，据“老包”好友小诚透露：“老包”竟然还在拷问自己：(屏闪]为什么同学们都疏远了我呢?为什么父母被请进了派出所呢?

　　师(过渡)：看了《“老包”永远的“痛”》，相信大家都十分同情“老包”的遭遇。到底是什么导致了“老包”如此的遭遇呢?假如你是诚信小咨询师，请你给“老包”指点迷津。

　　(全班同学热烈讨论，纷纷阐述自己的见解)

　　师(小结)：诚信是立人之本。对人诚实自然会获得人

　　们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。“老包”凡事爱打包票，但又不兑现自己的承诺，自然而然同学们就对她产生了信任危机，这就是同学们都疏远“老包”的根本原因。可见，诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。

　　“老包”的遭遇告诉我们：一个人的一生离不开诚信守则，一个人的一生必须遵守诚信守则。诚信守则要求我们，当出现情景冲突时，我们应该站在多数人一边，站在长远利益一边，站在法律法规的一边。

　　(设计意图：通过体验诚信小咨询师活动，让学生明确诚信的好处，明确实事求是是做人的基本准则。教师要调动学生积极参与，激活学生思维，让学生畅所欲言，充分发表意见。把握正确的价值导向；让学生认识到在情景冲突时，要学会权衡，要站在诚信的一边；让学生在角色体验的基础上合作探究，教师要充分运用教学机智，寻找教学规律与课堂切入口，突出本课的教学重点)

　　活动2：[屏显]小健的选择(教材P121)

　　活动3：[屏显]鉴别诚实与隐私(教材P122)

　　(学生分别进行讨论，自发进行交流。略。)(活动过程中，教师要适时点拨、引导，重在突出学生辨析、权衡、选择的过程，以培养学生分析、解决实际问题的能力)

　　活动4：[屏显]“谎言”竟然如此美丽(附录二)

　　师(过渡)：阅读了《“谎言”竟然如此美丽》这篇美文，请大家分组讨论：[屏显]老师的“谎言”是否违反了师德?既然是“谎言”，为什么竟然还是美丽的?

　　(学生热烈讨论并推荐代表上台阐述各组观点)

　　师(概括)：老师的“谎言”不是从个人的私利出发，而是出于对学生无限的宽容，出于对学生一种崇高的无私的爱。老师的出发点是“善”，与人为善，这正充分体现出“善”是诚信的核心。由此可见，老师的“谎言”不仅没有违反师德，反而恰恰是老师用“善意的谎言”浇灌着、呵护着诚信之花，使诚信之花绽放得如此“美丽”。

　　师(小结)：通过以上三个活动，我们懂得了诚信行为是非常具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信的正确选择；在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，按照实际情况妥善处理；对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。可见，诚信的核心是“善”，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，我们就会成为一个诚信的人。

　　(设计意图：通过层层质疑，培养学生探究思考、全面看问题、价值分析判断能力。教学侧重点为活动4。用生动的故事情节打动学生的心灵，教会学生充分发挥与善于运用诚信的智慧，在师生的互动中突破本课的教学难点)

　　三、拓展新课

　　活动5：[屏显]我做诚信“啄木鸟”

　　[屏显]故事一：

　　武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，也即那座叫做“景明大楼”的楼宇在漫漫岁月中度过了80个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。

　　[屏显]故事二：

　　在东北地区滨州铁路穿越小兴安岭那条最长的隧道的山顶，有一座方方的石碑，那里长眠着一位异国的工程师。这位工程师曾负责这条隧道的设计。当工程进度由于意外没有按照预定时间打通时，这位工程师开枪自杀了!她以自杀来抵补自己的失职和耻辱。

　　师(概括、过渡)：真是闻所未闻180年前盖的楼房，不要说设计者，就连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？是怎样的一种因素使一个人、一群人、一个在时空中更新换代了数茬人的机构，虽经近一个世纪的变迁，仍然守着一份责任、一个承诺?真是闻所未闻!自杀，一位异国女工程师竟然选择自杀这一喷洒着鲜血的自责行为来抵补自己的失职和耻辱，来守着一份责任、一个承诺!

　　这两个故事给我们以深深的震撼。那么，我们的现实生活存在不存在诚信缺失现象呢?[屏显]

　　l、请你列举现实生活中存在的不诚信行为。

　　2、作为中学生，我们怎样做诚信的小公民?(学生积极思考、讨论，踊跃发言。略)

　　师(小结)：现实生活中，我们的社会，我们中学生诚信缺失的现象还十分严重。作为新时代的中学生我们要了解诚信的基本内容。懂得诚信是做人的基本准则；要诚实待人，关心他人，乐于助人，严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊；要守时、守信、有责任心，做到有诺必践，言必信、行必果，遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改；要牢固树立诚信为荣、失信可耻的道德观念，从自身做起，从小事做起。才能成为一个真正诚信的小公民。

　　(设计意图：“做诚信的人”是本课的落脚点与最终归宿。通过故事与活动，通过正反事例的比较，让学生列举身边的不诚信行为，学生自主发现问题，引发学生进行自我反思，自我教育，自我纠正，把诚信内化为自己的行为与品质，促使学生崇尚诚信这一优秀道德品质的自我生成。)

　　四、总结、结束新课师(总结)：同学们，小到为人诚实不说谎，大到对事业、对祖国的忠诚，诚信二字渗透在现实生活的方方面面。让我们牢记“诚信是金”，让我们遵守诚信守则，让我们学会并灵活地运用诚信的智慧，诚信做人到永远!

　　五、课后反馈作业(注：二选一) [屏显]

　　1．写一写：《“老包”新编》(要求：体现“老包”变化，400字左右)

　　2．集思广益：编写《班级诚信守则》 (设计意图：设计选择性行为实践作业，有利于学生充分发挥自己所长，展示聪明才智；有利于培养学生的求异思维、逻辑表达能力、团队协作精神；有利于实现学以致用，知以导行，知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机统一)

　　(责任编辑：李雪虹)

《诚信》教学设计5

　　教材分析

　　本框是人教版思想品德教材八年级上册第四单元第十课“诚信做人到永远”的第二框内容，是在学习第一框内容的基础上让学生学会在与他人的交往中坚持诚信守则并掌握诚信的智慧，最终做一个诚信的人。同时，本课内容也是八上全书的最后一框内容，以“做诚信的人”为本书的落脚点及归宿，充分体现了本节课所学内容对形成学生正确世界观、人生观、价值观的重要性。

　　学情分析

　　中国目前社会转型特点决定了社会环境对中学生有很大影响，所以诚信品质教育对每位中学生而言尤为重要。初中生的身心特点及与人交往中的复杂环境，迫切需要对中学生加强诚信教育，使其学会按诚信守则做事，学会正确处理诚信与保护隐私的关系及诚信与谎言的关系，只有遵循诚信守则，逐步掌握诚信的智慧，才能打造自己的诚信人生。

　　教学目标

　　1、情感态度价值观：以诚信的道德作为为人处世的准则，涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧。

　　2、能力：提升诚信守则的'实践能力，在诚信两难问题上辨别是非的能力，从小事做起的践行能力。

　　3、知识：知道诚信守则的具体要求，理解诚信与谎言、隐私的关系，把握诚信的核心。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：诚信的基本守则及其要求。

　　2、教学难点：运用诚信的智慧解决实际问题。

　　教学方法

　　多媒体教学法、案例分析法、情境教学法。

　　教学过程

　　环节一：故事激趣，导入新课

　　展示故事：多媒体展示《国王选继承人》的小故事，故事结局反差较大，引发学生思考原因。

　　通过分析，得出诚信最可贵，引出做诚信的人。

　　师：同学们，上节课我们通过学习，知道与人交往中，要做到言而有信，一诺千金。而对人守信，对事负责是诚信的基本要求。今天，我们将和大家探讨如何才能做一个诚信的人。

　　环节二：思考“人往往会在什么时候背弃诚信？”

　　以《国王选继承人》为例，有些人因为荣华富裕、权力而背信弃义，引发学生思考背弃诚信还有哪些原因。

　　教师：虽然我们都知道诚信的重要性，但是现实生活中当利益发生冲突时，有些时候我们往往不能坚持诚信的珍贵，做出错误的人生选择。因此，我们在利益冲突时必须明智的思考自己的选择，实事求是，尊重客观事实。

　　因此，做到诚信，我们必须遵守相应的守则：

　　1、坚持事实求是，时诚信做人的守则之一，诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事情的本来面目，是诚实守信的出发点。

　　2、在设计利益冲突的问题时，场诚信守则要求我们站在多数人的利益一边。

　　3、在眼前利益和长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益的一边。

　　4、在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。

　　环节三：解码诚信，增长智慧

　　1、多媒体展现生活情境：《小明的遭遇》

　　讨论：

　　（1）你会如何回复同桌？

　　（2）你会如何回复班主任？

　　（3）你认为这件事影响小明的妈妈爱小明的形象吗？为什么？

　　利用问题串烧，让学生充分讨论，并学会在二难的道德情形下正确判断。

　　教师总结：对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们应该正确把握二者之间的关系。一方面我们要恪守诚信，另一方面又要尊重隐私，二者发生冲突时，要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。最后，“善意的谎言”不违背诚信的原则，我们应该正确对待诚信与说谎的关系。诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出以公心，永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。同样我们也要在全社会大力提倡诚信，为社会风气的净化，“中国梦”的实现，尽自己的公民责任！

　　课堂总结：略

　　板书设计：见PPT

　　教学反思

　　如何把诚信观念渗透到学生的一言一行中，这对我们每一位课任教师都提出了一个现实问题。作为思品教师，我们不仅要言传更要身体力行，用自己的人格影响学生的人格，切实做学生的表率。

《诚信》教学设计6

　　教学目标：

　　1、了解诚信的内涵，从正反两个方面来评价讲诚信和不讲诚信的利与弊。

　　2、对照有关诚信事件，调整自己的生活态度。

　　3、懂得运用自己的真情实感去作文。说真话，做真事，习真文。

　　教学重点：

　　了解诚信的内涵，从正反两个方面来评价讲诚信和不讲诚信的利与弊。

　　教学难点：

　　懂得运用自己的真情实感去作文。说真话，做真事，习真文。

　　教学过程：

　　（一）、观看动画故事，导入新课。

　　1、观看动画故事——《狼来了》。

　　边看边思考：你觉得放羊娃是一个怎样的孩子？从中你得到了什么启发？

　　2、交流，板题。

　　过渡：放羊娃由爱撒谎，最终落得个没人相信的悲惨结局。那么，在生活中你有过这样的经历吗？在你身边有哪些讲诚信或不讲诚信的事呢？选一件你印象最深刻或最难忘的一件关于诚信的事在小组交流。

　　（二）、我口说我心

　　1、小组交流：你印象最深刻或最难忘的一件关于诚信的事。

　　要求：你想选择哪一件关于诚信的事来讲述？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？

　　如：我与同学相约星期天到学校打球，但是由于其他原因我失约了……

　　2、指名汇报、点评。

　　（三）、我手写我口。

　　１、引导写片段。

　　● 把你印象最深刻或最难忘的一件关于诚信的事写下来，注意：它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？

　　● 在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。

　　2、学生写片段，教师巡视指导。

　　（四）、赏析与点评

　　指名读习作，其他同学边听边思考：他写得怎么样，哪些地方写得好的？哪些地方需要修改？

　　（五）、指导布局谋篇。

　　（六）、作业布置

　　1、把这篇文章写完整、写具体。

　　2、写完后要认真修改。

《诚信》教学设计7

　　一、教学设计背景分析

　　（一）学习需要的分析

　　诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。

　　（二）教学内容的分析

　　人教版《义务教育程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一的知识结构主要分为两个内容：

　　1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；

　　2、社会生活同样离不开诚信。

　　本的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。

　　（三）学习者的分析

　　“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。

　　二、教学设计的过程及内容

　　（一）教学目标

　　知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。

　　能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的'过程中，明确应该怎么做。

　　情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

　　（二）教学策略

　　围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

　　（三）教学媒体

　　PerPint、Internet网络等

　　（四）教学过程

　　学习材料与教学路径

　　学生活动与

　　备选方案

　　环节意图与

　　实施要求

　　、创设情景，引入新

　　教师讲述故事“雪尺友至”

　　揭示题：“诚信是金”

　　听，思考并说说看法

　　意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出题

　　2、明理导行

　　（1）诚信是中华民族的传统美德。

　　（出示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，君子一言，金石为开，童叟无欺；形容诺言的信用极高。可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德。

　　（2）经济生活中需要诚信

　　师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（出示：“海尔老总砸冰箱”事；“南京冠生园月饼”事）

　　师：你认为海尔现在成为中国的著名品牌与此次事有联系吗？请说说理由。

　　请比较两者为“诚信”付出的代价。

　　你知道海尔的广告语吗？

　　学生回答后归纳。出示：

　　“海尔，真诚到永远！”

　　师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？

　　在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果

　　思考，回答

　　（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）

　　学生认真观察，思考后回答

　　生：诚信无价；诚信是企业立足之本。

　　（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击

　　观察，仔细品尝，试着选择优质品种。

　　（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）

　　意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感

　　要求：学生能概括出这些成语的共同指向

　　意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础

　　要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象

　　意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信

　　学习材料与教学路径

　　学生活动与

　　备选方案

　　环节意图与

　　实施要求

　　（3）社会生活需要诚信

　　师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？

　　教师小结

　　（4）家庭生活也需要诚信

　　师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。

　　现在有这么几个问题：①你拥有这样的幸福生活吗？②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。

　　对学生的回答作出积极评价

　　（）做一个诚实守信的人

　　布置学生活动：诚信从我做起

　　师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星

　　体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由

　　把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导

　　小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。

　　（备选：活动主题－－诚信在我身边）

　　意图：通过角色体验，换向思维，缓解间疲劳情结，调动积极性

　　要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果

　　意图：从学生的生活的周围寻找案例，使堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”

　　要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进

　　意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。

　　要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内自由设计

　　3、总结本，提出希望

　　师（引导学生小结）：今天这节你有什么收获？（组织评价，总结表扬）

　　学习材料与教学路径

　　学生通过回忆本节的活动过程来小结；相互评价、鼓励

　　学生活动与

　　备选方案

　　意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。

　　环节意图与

　　实施要求

　　师（以诗相赠）：

　　“同学们，要知道，诚实守信很重要。

　　弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

　　平等公平去竞争，争做文明中学生。

　　承诺一定讲原则，害人害已不去做。

　　培养诚实好品质，不断进步创新高”

　　学生朗读或阅读

　　意图：提出希望，师生共勉

《诚信》教学设计8

　　一、教学设计背景分析

　　（一）学习需要的分析

　　（二）教学内容的分析

　　“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：

　　1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；

　　2、社会生活同样离不开诚信。

　　本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。

　　（三）学习者的分析

　　二、教学设计的过程及内容

　　（一）教学目标

　　知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。

　　能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。

　　情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

　　（二）教学策略

　　围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

　　（三）教学媒体

　　PowerPoint课件、Internet网络等

　　（四）教学过程

　　学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求

　　1、创设情景，引入新课教师讲述故事“雪尺友至”

　　揭示课题：“诚信是金”听，思考并说说看法意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题

　　2、明理导行

　　（1）诚信是中华民族的传统美德。

　　（课件出示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信；君子一言，金石为开；，童叟无欺；形容诺言的信用极高。

　　可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德

　　（2）经济生活中需要诚信

　　师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件；“南京冠生园月饼”事件）

　　师：你认为海尔现在成为中国的著名品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。

　　请比较两者为“诚信”付出的代价。

　　你知道海尔的广告语吗？

　　学生回答后归纳。出示：

　　“海尔，真诚到永远！”

　　师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果思考，回答（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）学生认真观察，思考后回答

　　生：诚信无价；诚信是企业立足之本。

　　（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击观察，仔细品尝，试着选择优质品种。

　　（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感要求：学生能概括出这些成语的共同指向

　　意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象

　　意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求

　　（3）社会生活需要诚信

　　师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？教师小结

　　（4）家庭生活也需要诚信

　　师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的.“大印”，对自己准确评价，公正盖章。

　　现在有这么几个问题：①你拥有这样的幸福生活吗？②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。对学生的回答作出积极评价（5）做一个诚实守信的人布置学生活动：诚信从我做起

　　师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星

　　体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由

　　小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。（备选：活动主题－－诚信在我身边）

　　意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果

　　意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进

　　意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。

　　要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内自由设计

　　3、总结本课，提出希望

　　师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（组织评价，总结表扬）学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励学生活动与

　　备选方案意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。环节意图与实施要求师（以诗相赠）：

　　“同学们，要知道，诚实守信很重要。弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。平等公平去竞争，争做文明中学生。承诺一定讲原则，害人害已不去做。

　　培养诚实好品质，不断进步创新高”学生朗读或阅读意图：提出希望，师生共勉

《诚信》教学设计9

　　教学目标：

　　1、感受诚信在社会中的作用。

　　2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。

　　教学准备：

　　教师在非正式场合了解学生对诚信的.态度。

　　教学活动：

　　一、导入

　　1、教师朗读教科书第4页的课文。

　　2、请学生谈谈自己的理解。

　　二、案例分析

　　1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：

　　在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？

　　2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。

　　3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。

　　三、全班交流

　　每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。

　　四、教师总结

　　1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。

　　2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。

　　3、布置家庭作业。

《诚信》教学设计10

　　教学目标：

　　1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

　　2、努力做一个讲信用的人。

　　3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。

　　4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。

　　教学过程：

　　一、课前体验，初步感知

　　1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的礼物？

　　2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道？

　　二、课中体验，深化感知

　　情境导入

　　读日记学生日记《诚实的礼物》

　　感悟深化，提升认识

　　思考：如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗？为什么？

　　生成问题，拓展延伸

　　寻找快乐

　　1、到家庭里找快乐。

　　2、到社会中找快乐。

　　快乐的根源：人与人之间的诚实。

　　三、课后实践

　　讨论

　　假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。

　　相关阅读：《诚信在我身边》主题班会教学设计活动目的：

　　通过本次班会，让学生认识到诚实守信的重要性，学会做一个诚实守信的中学生。

　　活动形式：

　　由班干部主持，班主任协助，个别活动与小组活动相结合，培养学生的组织能力。

　　活动准备：

　　1.收集关于诚信的名言和成语

　　2.确定几位讲故事的同学

　　活动过程：

　　一、话题导入，揭示活动主题

　　主持人（女）：诚信是金俗话说，是金子总会发光的！一个人有了诚信，他的生命就会闪光。

　　主持人（男）：诚信是真我们彼此都需要诚信，来达到彼此相互了解，相互融洽，相互真诚。

　　主持人（女）：诚信是美很多人只注重外表美，却忽视了心灵美，其实心灵美才是真正的美。

　　主持人（男）：诚信是德人们常说，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，而我要说，诚信也是人际交往的一种美德。

　　主持人（女）：生活有了诚信才更加灿烂。

　　主持人（男）：人生有了诚信才更加迷人。

　　合：世界因为有了诚信才更加精彩092班《诚信在我身边》主题班会现在开始。

　　二、诚信名言大家谈主持人

　　（男）：大家都好好想想，你们都知道哪些关于诚信的`名言和成语呢？

　　（小组简单讨论）

　　下面从同学们的发言中摘录一部分：

　　不要轻言，言则必信。

　　言必信，行必果。

　　生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

　　只有在真诚中才找得出真知。

　　互相信赖是幸福的根源。

　　精诚所至，金石为开。

　　真诚才是人生最高的美德。

　　三、关于诚信的故事

　　主持人（女）：中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事举不胜举下面就请听程凯同学讲《金斧头的故事》。程凯：故事的大致意思是这样的从前，一个小男孩在湖边遗失了一把砍柴用的铁斧子，他着急地哭了，这哭声迎来了湖里的老龙王，龙王答应替他找回斧子第一次，龙王捞上来一把金斧头，男孩摇摇头；第二次，龙王捞上来一把银斧头，男孩又摇摇头；第三次，龙王捞上来一把铁斧头，男孩高兴地笑了他连声感谢老龙王，老龙王也连声夸奖他是个诚实的孩子。

　　主持人（男）：接下来请听陈柳同学讲《温州皮鞋的遭遇》。陈柳：在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”、“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火这把火烧醒了温州人的诚信意识15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中，20xx年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。

　　主持人（女）：再来欣赏卢郸地同学讲的《一个少年的诚信》。卢郸地：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个小时第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了第三天夜里，门外响起了敲门声，摄影师开了门，看见那个少年手里拿着几瓶啤酒和一些碎玻璃片原来，他只购得4瓶啤酒，尔后，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容这个故事使许多外国人深受感动后来，到这儿的游客就越来越多……

　　四、大家谈感受

　　主持人（男）：下面以小组为单位谈谈听故事之后的感受，各组挑代表起来发言。

　　五、诚信案例分析

　　主持人（女）：这里有个大家熟悉的日常事例请你认真听完之后谈谈你的看法。小王和小张是好朋友，他们曾经许下诺言，不管是谁遇到困难，一定要互相帮助这天，小王想抄小张的作业，小张没同意，他生气地说：“这点忙都不帮，真不讲信用”。

　　（发言过程略）主持人（男）：听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要希望同学们在日常生活中都能讲诚信。

　　六、反思自己做有哪些不诚信的事

　　主持人（男）：大家都知道，生活中离不开诚信比如，买卖东西要讲诚信，做人处事要讲诚信，商业谈判更要讲诚信在这么多的诚信面前，作为学生的你，在成长的过程中不可避免地犯过一些错误下面，请同学们实话实说，把自己曾经做过的不诚信的事写在你准备好的纸上并写下你的体会以及今后怎样做才能成为一个诚信的中学生

　　主持人（男）：好，同学们，时间到现在有哪位同学敢于站起来把自己曾经做过的一些不诚信的事讲出来，并说说你的体会以及今后怎样做才能成为一个诚信的中学生呢？张书浩勇敢地站了起来说到

《诚信》教学设计11

　　教材分析：

　　《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》粤教版八年级上册第二单元的第一课内容，本课内容从学生做人的基本原则入手，培养学生做一个诚实的人，这为学生过诚实的生活，健康和积极地融入社会生活中作好了铺垫作用。本课的学习对学生将来的学习和生活有较大的影响，学生通过本课的学习，了解诚实的内涵，意识到诚实守信是人与人交往的重要品德，是做人的基本原则，平时注意自己的言行，从小事做起，将知识内化为行为。

　　学生分析：

　　八年级的学生通过七年级的思想品德教育，对事物尤其是自我的认识有了一定的基础，但在处理自我与社会的关系上，缺乏对人的信任，对事物的概念模糊，行为不得当。所以，在本课的教学中，注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。

　　教材目标：

　　知识与能力目标：通过教学，使学生了解诚实的含义，培养学生通过社会生活现象领悟诚实守信对社会起作用的能力。

　　过程和方法目标：强调自主学习和关注体验性学习，联系自身的生活实际，结合文中内容去思索与领悟，自主地质疑和探索。

　　情态、态度和价值目标：让学生认识到要做一个诚实的人，过诚实的生活是有意义的。

　　教学重点、难点：

　　难点为如何处理拒绝诺言和保留隐私的关系。

　　重点为诚信的意义和它的基本要求。

　　设计理念：

　　新课程积极关注体验性学习，本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一个教学理念。强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。引导学生主动参与教学活动，亲身实践，独立思考，合作探索，创设活动情境让学生体验、感悟，使“诚实守信”内化成学生自己的信念。

　　教学准备：

　　1、请上台表演的同学课前研究小品素材，做好分工和表演的准备。

　　2、准备一个班人数的信纸。

　　3、准备若干张投影片。

　　教学流程：

　　一、叙述故事，提出问题，导入新课

　　一个真实的故事：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足，后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信。一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天，那少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师给了他很多钱，但直到第三天下午那少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他只购到4瓶啤酒，然后他又翻过了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着玻璃处，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。这件事感动了许多外国人。从此，到这儿的游客就越来越多…… 一个小男孩的'诚信就这样美丽了一座山，也美丽了这个地方。

　　教师提问：在这则故事里，体现出人的一个重要的品质是什么？这种品质对于我们来说是否重要？

　　（以故事导入教学活动，可激发学生的学习兴趣，主动参与教学活动中，同时让学生感悟诚实是做人的基本准则，体会诚实的重要性）

　　二、创设情境、联系实际，分析问题

　　1、由学生分别演出以下小品，展示以下情境。

　　情境一：

　　小明活泼开朗，快人快语。他看见小丽在认真地写字，就直截了当地对小丽说：“小丽你的字真难看，别写了。”

　　小红的同桌小成的父母离异，小成不愿意对别人提这件事，小红偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小成空着没填，小红当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”

　　提问：小明和小红如此“诚实”是否应该？

　　设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

　　情境二：

　　小美的奶奶病重，不久将要离开人世，但小美的妈妈却常对奶奶说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小美听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗奶奶呢？”

　　提问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？

　　设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

　　情境三：

　　小红和妈妈上街买菜，买完猪肉后，发现猪肉的斤两严重不足，妈妈说：“算了，下次不要在那里就可以了，”可是，小红坚持让妈妈一定跟工商所投诉，：“因为不说，就有更多的人吃亏”

　　提问：1、小红和妈妈谁的做法正确，为什么？

　　2、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？

　　（学生在观看小品后，小组展开讨论，设立一个组长和记录员，记录学生他们的讨论内容，并由组长做总结归纳）

　　2、看一看，社会需要诚实守信（播放幻灯片）：

　　（1）柜台上卖着假药假酒；（2）拿着假的文凭去面试；（3）去医院时，担心误诊和医药费；（4）老板拖欠工钱（5）买菜缺斤短两。

　　议一议，如何杜绝社会上的不诚实现象？

　　设计意图：让学生了解社会生活中诚实的复杂性，意识到法制建设和道德建设的重要性，而且学生要具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。

　　三、教学深化，学以致用，学知导行

　　1、你会怎样做？请学生诚实面对：

　　当你考试不理想，你要怎样告诉你父母？

　　当你打破了班里的东西，你要怎样做？

　　当你买东西时，别人多找你20元，你怎么办？

　　同学拿了另个同学的钱，要求你保密，你怎样做？

　　你已经答应同学一起学习，可是朋友又催你一块出去玩，你怎么办？

　　设计意图：让学生集合自身实际感受现实生活中的诚信要求，学会选择诚信行为，拒绝谎言，践守诺言。

　　2、给每一位学生发一张信纸，请他们写一写有关诚实守信的格言，深化所学知识，以此导行。例如：君子一言，驷马难追；精诚所在，金石为开等

　　课后反思：

　　这节课是在学生自我的“感受”和“体验”的基础上进行的设计。教学中学生的主体性与教法的实践性得以充分施展。体现如下：

　　1、设计中教师只是架了个框架，具体的操作则由学生有进行。教师提供设计思路，内容由学生的小品和学生的讨论组成。

　　2、教学的题材来自学生的生活实际和社会生活的反映。

　　3、让学生体验到感性的事例入手，充分发挥学生的主观能动作用，让学生自主学习、分析问题、归纳问题，从而从平实的事例中理解抽象的理论知识。

　　4、结论并非是教师强加给学生的，而是出自学生的一番讨论、思考，这更具有说服力。

　　5、在课堂教学环节中，采用了小组合作学习，这不仅有利于培养学生的合作能力，而且更有利培养学生的团队精神。

　　但在教学过程中，还是同样存在着不足之处：教师缺乏一定的亲和力；活动体验多，留给思考的时间相对短一些，学生还不够大胆发表自己的见解等。

　　所以，作为一名政治教师，我们要从学生的实际出发，设计适合学生的教法，我们要敢于求真务实，把教学内容的真理性通过各种教学手段和艺术体现出来，形成独特的教学风格，让学生更易接受知识，树立正确的人生观、价值观和世界观。

《诚信》教学设计12

　　教学目标

　　1、知道诚信在社会生活中的重要地位。

　　2、了解自己身边诚信的好事例。

　　教学重点

　　知道诚信在社会生活中的重要地位，愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。

　　教学难点

　　能主动约束自己的言行，愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。

　　教学准备

　　收集讲诚信的故事，身边人讲诚信的事；收集讲诚信的诗歌、名言、格言等。

　　教学程序

　　一、人人讲诚信

　　师：课前老师让大家收集了一些有关古人讲诚信的故事，谁来和大家分享一下？

　　师：听了这个故事你明白了什么道理？

　　师：谁收集了现代企业讲诚信的事例？

　　师：这个事例又使你受到了什么启发?

　　小结：古人为了治理国家需要诚信，现代企业要想成为百年不衰的老品牌也离不了讲诚信，

　　对于我们每个人来说更是不可缺少的高贵品质，怎样做到讲诚信呢？这节课我们就来学习第三课《与诚信为友》。

　　板书课题 3、与诚信为友

　　二、事事讲诚信

　　1、说说你周围的人是怎样讲诚信的？

　　2、说说自己讲诚信的事。

　　3、讲诚信有什么好处?

　　4、在你或你周围人的身上有没有不讲诚信的事，不讲诚信会有什么危害？

　　5、既然诚信如此之重要，那我们应该怎样做呢？

　　板书从小事做起人人讲诚信事事讲诚信

　　三、诚信大检测（书上第14页的题）

　　四、真诚希望

　　师：老师今天请了几位嘉宾做客我们的`课堂，你看看他们都是谁？在学习和生活中，大家都会遇到诚信的问题，关于诚信，你想对他们有什么希望？除了他们，你还想对谁说些诚信方面的希望？

　　小结：“己所不欲，勿施于人。”希望别人能做到的，希望大家你也要先做到。

　　五、格言勉进

　　请把你课前收集到的有关诚信方面的诗歌、格言、名言等拿出来给大家展示一下。

　　通过收集资料或听别人的资料，你有什么感受呢?

　　六、课堂总结

　　“信用乃立身之本”。在学习和生活中，我们只有做到诚实守信，与诚信为友，才能赢得家长、老师、同学的信赖，才能真正肩负起社会、学校和家庭所赋予的责任。

　　板书设计

　　3、与诚信为友

　　从小事做起

　　人人讲诚信

　　事事讲诚信

　　教学反思

　　本课力求体现“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以乐学为目标。”的课程模式，采用儿童乐于接受的生活方式，“让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”。在整个教学活动中，学生直接参与到每个教学环节中来，通过收集、调查、讨论、讲故事、交流等方式，利用以往所了解的知识，主动参与课堂活动，而教师只是鼓励、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。

　　本节课重在使学生知道诚信是一个人做人的根本，诚信是我们工作、学习的好帮手，诚信是优秀人生的基石。本课的亮点是尊重学生的个性感受和独特见解，教者创设的种种情境旨在激发学生的学习兴趣，促进其个性发展。让学生真正参与到学习中来，让然而，在课堂中我们只能让学生树立一种观念，懂得一点常识，明确一些要求，而培养学生的讲诚信能力，还要靠学生在实际生活中的运用。因此，教学中要注意由课内延伸到课外，由学校延伸到家庭，乃至社会。让学生运用已学知识，到社会中实践，在实践中锻炼，在锻炼中提高。从而实现了品德与社会课生活化、活动化、具体化、行为化的实践过程。

　　学生畅所欲言，自由地发表自己的见解，鼓励其真诚地说出自己的心声，力求在情感兴奋中产生创造与参与的冲动。

《诚信》教学设计13

　　训练目的：

　　1、使同学理解什么是老实守信，懂得老实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。

　　2、懂得老实守信的重要性，老实守信是我们少年儿童自己的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。

　　3、感受他人老实守信的事例，学会做一个老实守信的人。

　　训练对象：

　　四班级同学

　　训练形式：

　　主题班会

　　课前预备：

　　1、让同学查找有关“诚信”的感人故事。

　　2、收集“诚信”的名言。

　　训练内容与过程：

　　甲：(问主持人乙)你知道什么是诚信吗?

　　乙：诚信就是老实守信。

　　甲：说得真好，诚信是一杯不掺水的牛奶。

　　乙：诚信是一双不冒牌的球鞋。

　　甲：生活有了诚信才更加绚烂，

　　乙：人生有了诚信才更加迷人。

　　合：世界由于有了诚信才更加精彩。

　　四班级一班诚信在我心中主题班会现在开头。

　　甲：诚信是一块金子，拥有诚信的人，他的人生便会闪完。

　　乙：诚信是一个“真”字，我们需要这个字来相互了解，彼此真诚。

　　甲：其实“诚信”二字在我们的人生、生活中扮着相当重要的.角色。

　　请听故事：《狼来了》

　　讲诚信故事：

　　谈启发

　　我想起了昨天的一件事：早上，我让妈妈十点二十五分来接我，可当妈妈准时来接我时，我由于正和同学打球，就赖着不愿走，让妈妈一等再等。现在想想太不应当了。我为了自己玩得痛快就把自己说的话抛在一边让妈妈等，我是玩痛快了，可妈妈却铺张了许多时间，我还成了一个说话不算话的孩子，以后妈妈还会信任我的话吗?

　　乙：请同学们把自己搜集到的有关诚信方面的名言和大家共享吧!

　　假如要别人诚信，首先要自己要诚信——莎士比亚

　　失足，你可能立刻复站立，失信，你或许永难挽回——富兰克林

　　失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己——莎士比亚

　　诚信是人最漂亮的外套，是心灵最圣洁的鲜花。

　　诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕

　　生活是需要诚信的，有了诚信才会有美好可言。

　　主题班会结束。

　　甲：诚信是我们心中苦苦追求的生命之树开出的金花。

　　乙：诚信，生活的导航灯主题班会就要结束了，下面，请班主任讲话。

　　同学们，诚信，是做人的根本，拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限好;拥有诚信，你就会永久漂亮，让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中，盼望同学们时时到处做到老实守信，让诚信成为你们生活的导航灯，成长路上的好伙伴。

《诚信》教学设计14

　　【课标要求】

　　本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求”，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

　　【学情分析】

　　初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的'心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。容易受到社会不良风气的影响，在日常生活中出现一些不诚信的表现。因此对学生加强诚信教育是十分必要的，课堂通过学生体验、感悟，引导学生做一个诚实守信的人。

　　【教材分析】

　　本课从诚信故事入手，导出诚信的含义，诚信的重要性，进而理解诚信的基本要求是对人守信，对事负责，逐步树立诚信观念，养成良好的道德品质。

　　【教学目标】

　　知识目标：把握诚信的基本含义，知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。感受诚信是每个人立足于社会的根本。

　　能力目标：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力和辨析不诚信危害的能力。引导学生践约守信、诚实做人。

　　情感、态度与价值观目标：增强学生对社会、对他人的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。把诚信作为立身之本的人生追求。

　　【教学重点】

　　1、诚信的内涵。

　　2、理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。

　　【教学难点】

　　引导学生分析并认识诚信的重要性。

　　【教学方法】

　　情景体验法、案例分析法、小组合作交流法

　　【教学用具】

　　黑板、粉笔、多媒体ppt课件

　　【教时安排】

　　1课时

《诚信》教学设计15

　　教学目标：

　　1．知道什么叫诚信，怎样做才叫讲诚信。

　　2．认识到讲诚信有哪些益处，不讲诚信有哪些危害。

　　3．教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。

　　教学准备：教学用课件，诚信名片，辩论用“正方”“反方”席卡，“诚信之星”徽章。

　　教学过程：

　　知诚信：什么叫诚信，怎样做叫讲诚信

　　【活动一】典故——“一诺千金”

　　1.说说“一”字开头的成语，引出成语一诺千金

　　2.一诺千金背后的典故

　　【活动二】小小招聘会——寓言故事

　　1.一个跟诚信有关的寓言故事。

　　2.学生分小组扮演招聘单位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。

　　3.小小招聘会现场，师扮演应聘青年。

　　4.揭题：今天这节课，我们就一起来聊一聊“诚信”这个话题。（板书：诚信）

　　5.你知道什么叫诚信吗？用自己的话说一说。（学生各抒己见，师小结：诚实守信）

　　6.那怎样做才叫讲诚信呢？（师小结：实事求是不撒谎，说话算话守诺言）明诚信：讲诚信有哪些益处，不讲诚信有哪些危害

　　【活动三】小小辩论赛——诺言

　　1.小故事：诺言

　　2.故事看到这里，你觉得凡卡该走吗？

　　3.学生分组交流各自的'观点。

　　4.小小辩论赛。（你支持哪一方？为什么？）

　　5.故事中的凡卡是怎样选择的呢？事情结果又是怎么样的呢？让我们接着把故事看完。

　　6.同学们，你们猜猜：这时候的凡卡心情会怎样呢？

　　7.你们觉得凡卡是个怎样的人？（板书：讲诚信）你们愿意和凡卡做朋友吗？

　　8.是的，讲信用能够让我们得到朋友、得到快乐，还能得到什么？（生说，师相机板书）

　　【活动四】话题讨论——不讲诚信的危害

　　1.是啊，讲信用能够让我们得到很多很多，那不讲信用呢？（板书：不讲诚信）

　　老师为同学提供了以下4个话题，我们一起来看看：

　　话题1——《灰太狼的下场》

　　话题2——《多找了一元钱》

　　话题3——《我是为了班级好》

　　话题4——《三鹿毒奶粉事件》

　　2.请同学们以小组为单位，选择你感兴趣的话题进行讨论，说说看不讲诚信有哪些危害。

　　3.交流发言。（师相机板书：危害自己危害他人危害集体危害社会）

　　4.同学们，你们有没有遇到过说话不算数，欺骗过你的人？说一说你当时的心情。

　　5.师小结。

　　6.再现招聘会，交流交流。（根据学生前面的表现，此环节可作修改，甚至删除不用）讲诚信：从自我做起，做一个讲诚信的人

　　【活动五】我们和诚信在一起“诚信之星”

　　1.说说班级里的诚信人和诚信事，可以表扬自己，也可以表扬同学。（学生填写）

　　2.说说你心中的“诚信之星”。

　　3.评选班级“诚信之星”。（课件出示，发予徽章）“诚信名片”

　　4读诚信名言。（师适当解释其意思）

　　5填诚信名片。（可以摘抄老师提供的名言，也可以写自己知道的诚信名言）

　　6.当诚信使者。 “诚信宣传”

　　7.课后的诚信宣传活动设想。

　　8.分小组讨论。

　　9.简单交流，课后继续讨论并付诸行动。

　　10.公益广告。

　　【总结】是的，诚信让心中充满阳光，诚信是一盏灯，可以点亮心灵；诚信是一种美德，更是做人的准则。希望从今天起，我们每个人都（课件出示）“说诚信话，办诚信事，做一个诚信的人。”让我们永远和诚信在一起。（完成板书：在一起）

　　板书设计：我们和诚信在一起，讲诚信得到XX，不讲诚信危害自己危害他人危害集体危害社会

【《诚信》教学设计】相关文章：

装帧设计教学设计04-19

设计校园教学设计04-14

教学设计08-23

经典教学设计06-22

教学设计07-13

学与问教学设计搭配的学问教学设计11-19

诚信考试手抄报花边设计11-03

《秋天》教学设计06-03

松鼠教学设计06-03

《过河》教学设计10-12