四年级语文下册：《万年牢》教学设计

时间：2024-08-20 12:01:04 教学设计我要投稿

[经典]四年级语文下册：《万年牢》教学设计4篇

　　作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的四年级语文下册：《万年牢》教学设计，欢迎大家分享。

[经典]四年级语文下册：《万年牢》教学设计4篇

四年级语文下册：《万年牢》教学设计1

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、孩子们，听了这首歌，看了图片，有什么想说的？

　　2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。（学生说师板书）

　　二、初读课文，读通读顺。

　　1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？轻轻打开语文书，翻到22页。自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。（给足够的时间让孩子读课文。）

　　2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。（出示句子）。

　　句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。（这里有几个多音字，谁能把它们读准。）

　　句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

　　（先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。）

　　三、再读课文，理清层次。

　　1、预习得真好。孩子们，课文中有三次写到“万年牢”，默读课文，把这几个句子划出来。

　　2、学生读，找句子，交流后出示三个句子。

　　句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

　　3、一起来读一读三个句子。

　　四、深入研读课文

　　（一）、理解第一个“万年牢”。

　　1、出示句子。（父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”）

　　2、读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？

　　学生交流。

　　3、孩子们，父亲为什么能做出这么好的糖葫芦？（板书：做糖葫芦）请你读一读课文2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画。

　　重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词？

　　（预设：精挑细选、精细、认真、细致）

　　再读这个句子，你是从哪些词儿中体会到父亲的认真，父亲的细致？

　　（去了把儿和尾一点儿都要上好）

　　谁能把父亲的认真，细致通过朗读表达出来。（读这个句子。）

　　重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。

　　（透过这个“甩”字，你可以看到什么？）

　　正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是因为父亲的认真和实在造就了这品质上乘的万年牢。再读父亲的话。（“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”齐读句子。）

　　（二）、理解第二个“万年牢”。

　　1、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。（出示句子）。父亲说：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　2、读父亲的.这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？

　　结合理解“走正道”。联系生活，说说你是怎么理解“走正道”的？

　　（预设：不骗人，不掺假，不会缺斤少两……）

　　3、父亲这么说的，是不是这么做的呢？读读五六自然段，为了这个事，老板和父亲之间，发生了一场激烈的争论，让我们用自己的智慧把他们的这场争论再现出来。

　　4、出示对话句式（孩子每人一张）：

　　老板（）地对父亲说：“”

　　父亲（）地说：“”

　　老板（）地说：“”

　　父亲（）地说：“”

　　（写一组对话也可以，有时间的小朋友可以写两组。）

　　5、汇报展示。（交流一个学生，全班一起回读第二句万年牢。）

　　6、面对老板的行为，认真实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。（读第二句万年牢的句子。）

　　（三）、出示第三个“万年牢”的句子。

　　1、这句话中的“万年牢”你又是怎么理解的？

　　2、课文中有三个“万年牢”，你们觉得它们有什么联系？出示三个句子。

　　3、朗读句子（要有层次）

　　4、父亲用做糖葫芦的经历教导我做“万年牢”，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个人无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。生读。

　　相信，无论做什么事，我们都会认认真真，实实在在，再读最后一个自然段。

　　是呀，父亲的教导也使我们一生受益。下课。

四年级语文下册：《万年牢》教学设计2

　　教学目标

　　1、认识8个生字

　　2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理

　　3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式

　　4、学习独立阅读课文、培养自学能力

　　教学重难点

　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

　　教学时间

　　1课时

　　学习准备

　　找做事认真，讲诚信的故事。

　　学习过程

(一) 揭示课题：〈〈万年牢〉〉

　　看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）

　　(二) 初读课文，感知内容

　　1 读通课文，读准字音。

　　2 检查字词：多音字：把(ba) 闷(men)削(xiao)

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

　　（能认读，并结合句子理解词义）

　　3 课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

　　(三) 细读课文，感悟理解

　　(1、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

　　2、独立阅读课文，培养独立阅读能力

　　根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。)

　　1 第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

　　（1）为什么叫万年牢？

　　（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）

　　（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　2 第二处万年牢指什么？

　　句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　（1）什么是正道？（凭着良心做买卖）

　　（2）父亲是怎么走正道的？

　　3 第三处万年牢指什么？

　　父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的`人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

　　体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　　4 这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。

　　(四) 深入体验

　　你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　　(五) 讨论父亲受雇于老板这件事

　　老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

　　(六)交流“做事认真，讲诚信”的故事。

　　(七)拓展阅读，加深对课文的理解

　　读一篇与本文内容相关的文章

　　板书设计：

　　万年牢的产品质量：工艺高、质量好

　　万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺

　　万年牢的人品：诚实、守信

四年级语文下册：《万年牢》教学设计3

　　【教材内容简析】

　　《万年牢》是人教版义务课程标准试验教科书第八册第二单元的一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。

　　【课堂实录】

　一、课前两分钟讲故事

　　二、上课过程：

　　环节一：交流谈话，激趣导入

　　师：你们都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，滋味，讲给大家听听？

　　生（甲）：我很喜欢吃糖葫芦。我吃过的糖葫芦有各种味道的，有山楂的，有苹果的，还有圣女果的。糖葫芦既好看又好吃。

　　生（乙）：我也喜欢吃糖葫芦。最后一次吃是过年的时候。我们家附近原来有人卖，后来搬走了，不知搬哪儿去了。我好久没吃过了，都要忘记了，现在一说我又想吃了。

　　师：是啊，糖葫芦既好看又好吃，看看这些糖葫芦，（点击屏显糖葫芦图片）看着这些糖葫芦，哈哈，有同学都咽口水了。在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的主人公。（板书课题，学生跟着书空练写）

　　师：（点击屏显课文插图）这是课文插图。认真观察图画，结合你的预习所得，说说你从知道了些什么？还想知道什么？

　　生（甲）：我知道图画上画的是父亲和女儿，女儿就是课文的作者新风霞。那是旧社会的事情，因为父亲还留着辫子。他们在做糖葫芦。

　　生（乙）：我知道父亲友个绰号，叫做“小辫儿糖四。”

　　生（丙）：我想知道为啥课文题目叫做“万年牢”？

　　生（丁）：我知道！万年牢就是糖葫芦！

　　师：那把课文题目改作“糖葫芦”吧？可以吗？

　　生（思考，语塞。有人说不可以。）

　　师：我们把这个问题留在脑海里吧！我想通过接下来的学习，这个问题会迎刃而解。那么我们就一块儿来好好读文吧。

　　环节二：初读课文，感知内容

　　师：接下来让我们走进课文，聆听课文朗读，观看视频，看完后说说自己的感受。（播放视频资源）

　　生（观看，聆听，有时看看课文）

　　师：现在让我们来交流交流听读课文的感受吧！

　　生（甲）：我觉得父亲做糖葫芦很认真，用料很讲究，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来。我预习的时候没注意到这个地方。

　　生（乙）：我觉得万年牢好像不光光是指糖葫芦。

　　师：看来刚才你们在听、看的同时，也认真思考了。课前预习过课文，刚才又听读了课文，生字词语一定难不到你。来，读读这些词语吧！（屏显词语）

　　生（个别读，齐读）

　　师：会读，还要知其意。你知道哪些词语的意思？还有哪些词语有疑问？

　　生（讲述自己对词语的理解）

　　环节三：围绕提示，自学课文

　　师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出来，然后交流。

　　生（甲）：我归纳出来了三个任务。第一个是：默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事情，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。第二个是：联系生活实际，和同学交流读后的体会。第三个是问题泡泡里面的。

　　师：很好。接下来，我们就要根据这三个提示，走进课文，去读去想，然后交流我们读书的收获，以及产生的问题。（屏显三个提示，将第二和第三个提示并为一个。屏显自学提示为：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次？画出相应的语句，想想几次之间有什么联系）

　　生读文，思考，师巡回指导。

　　环节四：抓住重点，深入探究

　　师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。（①课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？父亲是一个怎样的人？你从哪里读出来的？）

　　生（甲）：我认为讲了三件事情。第一件事情是父亲选材料，第二件事情做糖葫芦，第三件事情是父亲卖糖葫芦。

　　生（乙）：我认为主要讲了两件事情，一件事情是父亲怎么做糖葫芦的，还有一件是父亲不愿意掺假，辞了工。

　　师：你们俩的看法其实是一样的，因为选料就是做糖葫芦的一个过程，而卖糖葫芦，在文中体现出来的就是父亲去那家大字号做工不愿掺假，你们认为呢？

　　生：（思索）同意。

　　师：“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听听吧！

　　生（甲）：我画的第一个句子是：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　生（齐）同意！

　　师：嗯，是这样。请你继续。

　　生（甲）：第二个句子是：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　生（齐）同意！

　　生（甲）：第三个句子是：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。”

　　生（齐）同意！

　　师：我们先来看第一个句子。齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的万年牢指的是什么？（屏显句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”）

　　生（齐读句子）

　　师：这句话中的万年牢指的是什么？

　　生（甲）：糖葫芦。

　　生（齐）同意！

　　师：万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？

　　生（甲）：不怕冷、不怕热、不怕潮的'糖葫芦。

　　师：这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢？

　　生（甲）：糖蘸得均匀。

　　师：这是其中的一个原因。要做出万年牢的糖葫芦，在做的过程中间，父亲还做了些什么？

　　生（乙）：“父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。”

　　师：嗯，你用文中的段落作了回答。是啊，父亲做糖葫芦选料很讲究，红果、海棠要——（示意学生接着说）

　　生（齐）：“去了把儿和尾，有一点掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。”

　　师：是啊，不仅如此，煮糖的锅也讲究，要用铜锅。你还从那些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易？

　　生（丙）：我觉得不但选料讲究，整个做得过程都很讲究。时间爱女要把握得刚刚好。

　　师：对。那我们来看一看，整个过程都做些什么。

　　生（甲）：“把炉火闷好……”

　　师：嗯，闷炉火。继续往下说。

　　生（乙）：洗石板

　　生：削竹签

　　生：洗竹签

　　生：晾竹签

　　师：一言以蔽之吧？“准备竹签”。好，继续往下说。

　　生：煮糖

　　生：蘸糖

　　生：甩糖风

　　师：是啊，正是因为在整个做糖葫芦的过程中，父亲——（示意学生接着说）

　　生：一丝不苟。

　　生：认认真真。

　　生：细心认真。

　　师：对，正是因为父亲的认真实在，所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。”我们接下来看第二个带有“万年牢”的句子。来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么？（屏显句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”）

　　生（齐读句子）

　　师：这里的万年牢指什么？

　　生：做生意。

　　师：怎样的生意？

　　生：讲实在的生意。

　　生：买卖公平的生意。

　　生：走正道的生意。

　　师：联系上下文，想一想，走正道的生意是怎样的？

　　生：凭着良心作买卖，不做亏心买卖。

　　生：不骗人，不掺假，实事求是。

　　师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢？阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。

　　生（默读，勾画）

　　生：我画的词语有：“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然”

　　师：很好，准确而全面。文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢？为什么？

　　生：我想父亲的生意一定很好。因为他选的材料都是上等的，做得又认真，价钱也公道。

　　生：这位父亲的生意一定很火爆。因为他凭着良心作买卖。

　　师：是啊，他的生意一定——（示意学生回答）

　　生（齐）：万年牢！

　　师：它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。（屏显：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。”）

　　师：默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么？

　　生：做人。

　　师：怎样的人就是万年牢的人？

　　生：“可靠的人，实实在在的人。”

　　生：“无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

　　师：（屏显三个句子）现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。

　　生（齐读句子）

　　师：这三个句子，分别讲了“万年牢的糖葫芦、万年牢的生意、万年牢的人品”。通过学习，根据你的理解，给下面三个“万年牢”排序，说说理由。（屏显：

　　生意万年牢；产品万年牢；人品万年牢。）

　　生：我认为排在第一的是“产品万年牢”，然后是“生意万年牢”。因为有了万年牢的糖葫芦，才会有万年牢的生意。

　　师：有道理。那么“人品万年牢”呢？

　　生：他刚才可能没想好。我觉得应该是这样：首先是“人品万年牢”，然后是“产品万年牢”，最后是“生意万年牢。”因为有了万年牢的人品，才会有万年牢的产品，才会有万年牢的生意。

　　生（齐）：同意！

　　环节五：随文延伸，认识作者

　　师：对，人品的万年牢是保障。有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新风霞的，新凤霞做得怎样呢？我们一块儿来交流交流自己收集到的关于作者新风霞的资料。

　　生（介绍资料）……

　　师：你们收集的材料比较充分。老师也收集了一些，我们一块儿来看看吧。（屏显新风霞的资料，剧照）

　　师：这些资料，你想到了什么？

　　生：新凤霞没有辜负父亲的教育。

　　生：新凤霞取得的成就跟父亲的教育分不开。

　　生：她很坚强，遇到再大的困难也不怕。不能演出了，她就写作。

　　生：我觉得她能成为这么伟大的人，这么有名，跟她的认真实在是分不开的。

　　生：……

　　环节六：思考拓展，升华主题

　　师：你们谈得真好！孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

　　生：需要。现在有些商人只顾赚钱，卖假东西。那天我去书店买书，结果买了本盗版书，字又小，还有很多错别字。

　　生：我的回答也是需要。我觉得《中彩那天》中的父亲就是一个万年牢的人，因为他很诚实。我还觉得我的妈妈就是万年牢的人。她答应了我的事情每次都办到了。

　　生：……

　　师：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。课前李怡敏同学讲的故事《海的女儿》，那位美人鱼为了自己的爱人，舍弃自己的生命，那是对爱情的忠贞；妈妈答应了孩子的事情就会办到，是讲诚信。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。自古至今，人们一直在赞美这种品行，忠贞不渝的爱情，诚实守信的友情，都离不开它。让我们都来做“万年牢”！让我们以这样的名言来激励自己吧！（屏显句子）

　　生（齐读句子）“言必信，行必果。”“与朋友交，言而有信。” ……

　　师：这节课就上到这儿。课后，把自己学了课文的感受以的形式，或者的方式，记录下来。下课。