威尼斯的小艇教学设计

威尼斯的小艇教学设计[荐]

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的威尼斯的小艇教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

威尼斯的小艇教学设计1

　　一、教学目标：

　　1、知识技能目标：

　　a、了解小艇与威尼斯人生活的密切关系。

　　b、了解作者将人物活动与风情结合描写的表达方法。

　　2、过程方法目标：通过朗读，合作交流感受威尼斯小艇在威尼斯生活中的重要作用。

　　3、情感价值观目标：激发学生对异国风情的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：感受威尼斯小艇与威尼斯生活的密切关系。

　　2、难点：作者将人物活动与风情结合的描写方法。

　　三、教学过程：

　　一、导入：重温威尼斯“心灵之旅”。（观看威尼斯风光视频，加入老师的语言重温威尼斯的风情。）威尼斯的风情总离不开“水”和小艇，蜿蜒的水巷，漂浮的小艇，她就好像一幅流动的图画。这一趟在画中游览的心灵之旅，你又有何新的感受？

　　二、品驾船技术之高（过渡：威尼斯水巷中一艘艘身影轻盈的小艇灵活地穿梭着，形成一道美丽的风景。这离不开船夫高超的驾驶技术。就让我们将目光聚集在这些船夫身上吧）

　　1、请认真读一读第三自然段，找出你认为最能体现船夫高超驾驶技术的词。（引导：找到“操纵自如”）

　　2、“操纵自如”是什么意思？文中怎么写船夫操纵自如的驾驶技术的？

　　（同桌交流）交流汇报：

　　a、速度快

　　b、拥挤处亦能自由、灵活、平稳通过

　　3、有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。

　　三、品小艇与威尼斯生活

　　1、（出示威尼斯水城的资料）结合资料，再回看第一自然段，你对威尼斯的小艇有什么新发现？（引导：威尼斯的小艇对威尼斯人生活的重要性，它是威尼斯生活的主要组成部分）过渡：同学们都知道威尼斯生活离不开小艇，可见它与威尼斯生活关系之密切

　　2、请阅读第5自然段，用表格的形式写出小艇在人们生活中的作用。（小组交流）

　　商人沿河做生意青年妇女畅谈、欢聚孩子到郊外呼吸新鲜空气庄严的老人上教堂做祷告

　　3、生活上与小艇关系密切的人，还有哪些呢？请你想象一下他们的生活都需要借助小艇做什么？

　　参考：学生们都乘坐小艇到学校学习等

　　4、教师小结：作者抓住青年妇女、老人、孩子、商人、学生等这些不同年龄层次、身份的具有代表性的人物来写，无非说明威尼斯的男女老少们都离不开小艇，更将人物的'活动与威尼斯的独特风情结合一起描写。

　　5、白天，人们的生活离不开小艇，夜晚又是怎样的呢？预设：看戏散场的人们乘坐小艇回家

　　6、请用心去感受一下最后一自然段的句子，将你认为美的句子画出来，说说你在当中感受到了威尼斯之夜的什么特点？（交流后情感朗读）

　　预设：

　　a、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（用拟人的手法来写威尼斯的静夜）

　　b、小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑……声音。（以动衬静，反映威尼斯一天的生活以小艇给人带来的欢笑而结束。）

　　c、水面上渐渐沉寂，只有月亮的影子在水中摇晃。（让人感到威尼斯之夜是一种静美）

　　7、小结：曙光初露的时候，人醒了，小艇动了，城市开始活跃了；夜幕高挂的时候，人歇了，小艇停了，城市才进入梦乡了。（多媒体出示）由此可见————。（师生合作答）小艇在人们生活中作用之大，小艇与威尼斯城关系之密切四、课外拓展：阅读《威尼斯之夜》一文，将你最喜欢的描写夜色的句子读多几次，然后把它摘录下来与同学们交流。

威尼斯的小艇教学设计2

　　设计理念：

　　《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。

　　因此，在教学设计时，我把学习作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学重点和难点。以学生的自主学习为主线，通过对重点段的朗读、想像、班级讨论交流，并设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。

　　教学前的准备：

　　让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思，上网查找有关小艇的资料。

　　教学中的安排：

　　首先，通过画面初步感知威尼斯及小艇。使学生对威尼斯有大致的感性认识，以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的工具”的含义。接着，以“作者为什么要选小艇写”的问题，让学生带着问题读全文，理清脉络。然后，精读这三个重点段落，落实训练点。

　　1、学习课文第2、3自然段，引导学生通过默读、画批、朗读、等具有层递性的训练，自读领悟作者抓住了小艇的哪些特点写；接着利用电脑演示，体会作者运用比喻表现特点的独到之处；指导有感情地朗读，从中欣赏作者描绘的精彩。

　　2、教学课文第4自然段时，给学生时间自学，并在读懂内容的基础上，动手设计一个提纲或表格，来表现船夫高超的技术。培养了学生处理信息的能力，在学习这段的过程中，还穿插介绍了威尼斯的着名景点。

　　3、教学课文第5、6自然段“小艇作用大”部分，让学生自由读，再从欣赏的角度，观看图片，让学生体会威尼斯月夜的“静”，之后再追本求源，引导联系上下文思考这“静”与小艇之间的内在联系，从而悟出：作者通过描绘威尼斯月夜的`“静”，是为了突出小艇与威尼斯的关系密切，衬托出小艇作用大这一特点。最后总结课文，并让学生把训练点向课外迁移。

　　详细教案

　　教学目标：

　　1、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。

　　2、学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。

　　3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的。

　　教学重点：

联系上下文来理解语句的意思

　　教学难点：

学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。

　　教具准备：

教学课件

　　教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

　　师：同学们，初读了课文，你对威尼斯有哪些了解？威尼斯是一座水上城市，在意大利的东北部，是世界著名的旅游城市，那里风光独特，充满异国情调，现在，让我们一起去看看吧！

　　（课件展示威尼斯的图片。）

　　点评：通过图片，观赏异国风光，拉近了理解的时空。虽只有很短暂的时间，但却整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。为下文的学习，打下感性理解的基础。

　　师：游览了威尼斯，你都看见了什么？

　　二、深入学习，体会重点。

　　师：这些景物美国大作家马克·吐温也都曾见过，他就是本文的作者。但他为什么在众多景物中只选小艇来写呢？请同学们带着这个问题自己读课文。

　　（板书：重要的交通工具）

　　点评：在理解作者为什么选小艇来写的过程中，引发对课文内容全面的认识。

　　师：文章第一段写“小艇等于街头的汽车”，你知道在威尼斯街道指的是什么吗？威尼斯市内没有马路，没有街道，也没有汽车和自行车，因此，小艇成了那里重要的交通工具，人们生活工作都离不开小艇，可见，小艇的作用很大。（板书：作用大）

　　过渡：小艇什么样呢？请你默读课文第一自然段，边读边画，那些词写出了小艇的特点？引导理解学生词语：窄、深、翘、轻快、灵活、新月，练习朗读句子，使学生感悟小艇的样子奇特。（板书：样子奇特、长、窄、深、翘）

　　点评：根据目标，启发学生理解作者观察怎么细致，描述的语句怎么精彩。]

　　师：文中还用了三个比喻句，把小艇各比做什么？

　　比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；

　　比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；

　　比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。

　　指导朗读。

　　点评：使学生不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种的比喻是来自于多方面的观察。

　　过渡：小艇这样轻快，灵活，此时此刻，我们要是能亲自坐坐该多好啊！坐在小艇里是什么感觉呢？

　　师：我们坐在小艇里，要想到出去看一看，最需要什么人呢？刚才通过我们读课文，你觉得船夫的驾驶技术怎么样？（板书：驾驶技术特别好）

　　师：文章是怎样把船夫的驾驶技术特别好写具体的呢？我们采用自学的方式学习这一段。看学习提示。

　　出示学习提示：

　　1、默读课文，画出重点句。

　　2、从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？画出句子，读一读，谈谈你的理解。

　　3、小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学习。

　　全班学生学习成果并朗读课文。

　　体会“船夫的技术特别好“表现在：在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去，两边的建筑飞一般地往后倒退。

　　点评：通过表格设计、讨论评议，更加深入地体会到作者是通过细致的观察，并具体写出“船夫的技术特别好”这个特点的。

　　师描述：小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前；慢时则悠然的荡漾在碧波上，让我们尽情欣赏着异国的风光。

　　出图片介绍威尼斯：叹息桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂

　　点评：适当的资料补充，使学生更加了解威尼斯这座水上城市，体会小艇在威尼斯这座城市的重要作用。

　　师：我们不但欣赏了威尼斯著名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。自由读第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？想象还有哪些人坐小艇去干什么？（医生、学生、邮差、病人、教师等）

　　师：小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？轻声读第六自然段。

　　欣赏夜晚威尼斯的图片。朗读第六段。体会威尼斯静的美。

　　师：作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写夜晚的威尼斯呢？

　　点评：通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。

　　师：到了这时，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯的小艇！

　　朗读课文，感受威尼斯夜静的美。

　三、补充资料，开阔眼界：

　　1、课件展示：世界上有很多号称“威尼斯”的城市，如“亚洲威尼斯”——曼谷，“北欧威尼斯”——斯德哥尔摩，“东方威尼斯”——苏州。1980年我国江南水乡苏州已和威尼斯结为友好城市。

　　2、推荐朱自清的散文《威尼斯》

　　板书设计：

　　样子奇特：长、窄、深、翘

　　16、威尼斯的小艇驾驶技术特别好：操作自如

　　作用大：重要的交通工具

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