体育课教学设计

时间：2024-08-13 17:21:35 教学设计我要投稿

体育课教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的体育课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

体育课教学设计

体育课教学设计1

　　学习目标:了解课堂常规的主要内容,培养对体育运动的兴趣。

　　学习内容:体育常识、室内活动

　　第一部分体育常识:课堂常规:

　　教学重点:理解课堂常规的意义

　　教学难点:养成良好的课堂常规

　　组织教法:

　　一、导入新课

　　1、出示挂图,启发学生思考“图上画了什么?”

　　2、学生互相讨论,议一议挂图内容。

　　3、出示课题:课堂常规

　　二、传授新知

　　1、教师讲解什么是课堂常规?他包括哪些方面的内容?(课前常规、上课常规、下课常规)

　　2、教师讲解体育课堂常规的.主要内容。

　　① 必须穿运动鞋上体育课。

　　② 在条件许可时,应穿运动衣裤上体育课。

　　③ 上课前应取下衣服上的纪念章、校徽,口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。

　　④ 在体育课前二三分钟到达规定的地点,准备上课。

　　⑤ 体育课中要主动配合教师,遵守课堂纪律,有秩序地做练习,不哄闹,不做有危险的动作。

　　⑥ 爱护体育器材,按教师的要求搬运和发放器材。下课时要清点器材,及时归还体育室,避免损坏或遗失。

　　⑦ 下课前要整队,认真听取教师或同学对课的小结。

　　3、分组讨论、交流各自遵守课堂常规的情况。

　　4、教师根据本课内容,出示几道是非题,指导学生分组讨论。

　　三、巩固新知

　　1、教师指导学生带着问题小组讨论。

　　A 说一说,为什么要建立体育课课堂常规?

　　B 议一议,体育课课堂常规有哪些主要内容?

　　C 你在平时做到了哪些?还有哪些方面需要改进?

　　2、学生开展讨论,相互交流,相互评议。

　　第二部分室内活动:分左右

　　教学重点:理清左右的关系

　　教学难点:能正确分清哪边是左哪边是右

　　组织教学:

　　1、教师带领学生做辨别左右方向的游戏。

　　2、学生自我判断教师提出的方向,认清左右方向及身体的左右部位。

　　3、教师讲解、示范动作,引导学生观察。

　　4、学生观察教师的示范动作,跟随教师模仿练习。

　　5、初步掌握动作后,打乱顺序,随意提问,提高学生的快速反映能力及快速辨别左右方位的能力。

　　6、集中思想,开动脑筋,快速准确地回答教师提出的方位,并做出相应的完整动作。

体育课教学设计2

　　以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。

　　一、工作目标

　　1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。

　　2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

　　二、工作重点及主要措施

　　1、狠抓课堂常规，提高课堂质量

　　本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。加强理论学习，提高水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。

　　2、规范实施《学生体质健康标准》

　　严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操一舞活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。

　　3、积极开展教科研活动

　　根据教导处工作计划和学校开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。在总结过程中注重训练的实用性和科学性。正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的'提高。上。组内教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。

　　4、抓好学校运动队的训练

　　我校是长跑传统项目学校，建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。按照体育竞赛，认真抓好的训练。制定好周密而详细的计划。每天保证训练一个小时。并规范运动队训练制度，要求各和学校领导的积极配合和支持。为我校能成为体育特色学校而积极努力。加强田径队训练，争取在小学生田径比赛中获得好成绩。

　　5、做好器材管理

　　有标准，有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的，做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。

体育课教学设计3

　　教学目标

　　1、锻炼学生的弹跳能力;发展学生腹部力量

　　教学准备

　　教学过程

　　设计意图教学流程解析与拓展

　　一、常规教学

　　1、集合站队，报告人数。

　　2、师生相互问好。

　　3、教师宣布教学内容和要求。

　　二、准备活动部分

　　1、教师领学生一起根据音乐走跑成圆形。

　　2、根据音乐模仿动物形象。

　　3、师生共同活动身体各关节

　　三、基本部分

　　单脚跳练习：

　　1、提出要求，并讲解动作要领，示范正确动作。

　　2、组织学生练习。

　　3、评价学生表现。

　　4、学生模仿练习，原地跳起。

　　5、找学生示做，讲评优缺点。

　　6、学生自我巩固练习。

　　7、游戏法练习：往返10米跳接力

　　四、结束部分

　　1、教师领学生走成一圆形，手拉手，四步放松腿部。(音乐，四步节奏)

　　2、师生共同总结本课学习内容，预定下节课目标

　　3、师生互道再见，下课。

体育课教学设计4

　　本次课是一堂新课标下高中体育游戏教学的研究课,以《体育与健康课程标准》为依据,结合新课程目标,学生身心发展水平而进行构思和设计，模拟地震发生时情景，通过师生互动游戏和学生自编自创游戏，引导学生主动参与教与学的活动中，让学生体验锻炼的成功感和愉悦感;通过学生自主、探究、合作，激发学生运动参与积极性，培养学生团队意识和创新意识。本次课的特点是以游戏贯穿始终，在整个教学过程采用音乐作背景进行渲染和烘托，本课是对高中体育健康教育专题知识结合室外游戏教学的一种创新和探究，旨在为推进新课程的实施提供素材。

　　一、教学目标

　　1、通过本次课练习，了解地震知识，学会自救与救护技能;发展学生奔跑能力和灵敏素质。

　　2、让学生体验“自救与救护”等游戏过程中，培养学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法;体验遇险、逃险的过程中，锻炼学生心理承受力。

　　3、树立团队合作和安全意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成就感和愉悦感。

　　二、教学重点

　　自救与救护的技能掌握;

　　三、教学难点

　　学生自编自创救护方法与技巧;

　　四、教学方法与手段

　　1.引导与讨论探究相结合发挥学生的主体作用;

　　2.讲解与示范和小群体教学法相结合，指导学生实践;

　　五、教学流程

　　本课教材选择的是根据新课改以来，新课程理念结合健康教育专题及高中学生生理和心理特征而设计的一堂研究课。

　　开始部分我安排了一些原地队列练习，主要是培养学生良好的行为习惯和严谨的学风。

　　准备部分我安排了“摸四位“和“击掌不报数”两个小游戏，主要让学生学会快速反应技巧，激发学生兴趣，由此导入新课。

　　基本部分的教学过程我注重师生平等互动，也注重师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与救护”游戏，主要发展学生力量、速度及灵敏等身体素质，设立了救护“最佳组织奖”“最佳创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱他人的优良品质及培养学生的创新思维。

　　课的重点体现在学生在老师的引导下进行相关互动游戏后，以及教师的暗示和启迪，各组自编自创探究合作，主要培养学生的创新思维和游戏创编能力。通过设立竞赛奖项，激发学生的创新意识和集体荣誉感。

　　结束部分采用配乐舞蹈放松主要是为了让学生身体放松的同时愉悦身心。

　　六、学情分析

　　1.高中一年级是学生的个性、价值观、习惯养成的'关键时期，在体能，技能和心理上都存在一定的差异性，因此，我教学时，注重学生习惯的养成教育和基本技术，技能的培养;

　　2.高中学生因身体条件、运到技能和兴趣爱好等各方面的差异，因此，我结合学生自身特点和新课程目标的要求，把身体素质练习和基本运动技能的提高以及以人为本的教育教学思想整合在一堂体育游戏课中，激发学生学习兴趣，让学生获得体育锻炼的成就感和愉悦感。

　　3.高中一年级学生对问题的探究意识比较强，在教学过程中预设问题，，让学生自主、探究与合作，实践并小结，教师进行及时点评和激励。

　　七、教学效果预计

　　通过教学95%以上同学掌握地震相关的基本常识及地震发生时的救护技巧，学生能在老师的引导下积极参与练习，课堂气氛活跃，师生关系平等融洽，基本达成本次课的教学目标。

体育课教学设计5

　　学习目标：

　　增强个人的自信和积极进取信念。

　　认知目标：

　　使学生进一步掌握跨越式跳高的过竿及落地技术和投掷的简单原理。

　　技能目标：

　　1、使90%以上的学生基本掌握所学技术动作，提高跳跃能力。

　　2、通过投掷游戏，初步领会投掷的技术原理。

　　情感目标：

　　培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作、积极进取等优良品质，开发学生思维能力。

　　素质目标：

　　发展学生速度、灵敏、协调、快速起动及闪躲等综合能力。

　　学习内容：

　　跨越式跳高(重点)：过竿及落地技术;投掷游戏：打活动目标。

　　学习预计效果：

　　全课平均心率125次/分左右，全课练习密度45%左右，基本部分练习密度30%左右。

　　场地器材：

　　操场;跳高架10个、海绵垫8块、橡皮筋5根、小排球2只、录音机1台、磁带两盒。

　　一、课堂常规

　　1、整队

　　2、师生问好

　　3、宣布课的内容。

　　集队，向学生问好，声音洪亮。

　　向教师问好，明确课的内容和要求。

　　快、静、齐，精神饱满。

　　二、热身活动

　　1、游戏“钻山洞”

　　2、定位操：各小组组长带领本组同学练习(教师提示)

　　1、讲解游戏规则，示范;

　　2、学生手牵手游戏;

　　3、教师巡视指导观察学生。

　　(1)积极参与，全情投入，认真练习;

　　(2)学生分组练习。

　　(1)学生手拉手，不能松开;

　　(2)速度快，步幅拉大，注意不要与其他学生碰撞;

　　(3)要求动作准确、有力、舒展大方，协调有力。

　　成四小组，自由选位练习

　　三、跨越式跳高

　　重点：过竿及落地

　　侧向助跑(30-60度)，一脚踏跳，两脚相继过皮筋，依次落地。

　　1、讲解、示范;

　　2、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术;

　　3、让一名学生做一次，指出优缺点，分组练习;

　　4、统一高度练习后设定为70CM、75CM、80CM、85CM四个高度，学生自由选择;

　　5、左脚起跳的同学安排在旁边的`场地上练习;

　　6、巡视指导。

　　(1)练习上步起跳、摆腿;

　　(2)起跳落地技术;

　　(3)练习步骤：①摆腿练习②大循环练习;③商讨高度自选练习;

　　(4)互相观察、思考动作要领;

　　1、积极参加练习;

　　2、放脚迅速，起跳快有力，摆动腿起跳后脚尖内转，起跳脚快速跟上，依次过橡皮筋落地;

　　3、学生选择高度练习时要尽可能保证人数相等;

　　4、注意练习中保持间距。

　　四、投掷游戏

　　“打活动目标”被击中队员出圈在体操垫上做俯卧撑男生3个，女生2个，做完后迅速入圈继续进行游戏

　　1、讲解游戏方法、规则，安全教育，培养学生的规则意识。

　　2、男、女生各分为甲、乙两队，一队站圈外，一队自由散开在圈内，练习一段时间后两队交换位置继续游戏;

　　3、教师巡视，加入游戏中，活跃气氛。

　　学生积极参与，活动起来，开发思维，如何命中目标，怎样躲避。

　　1、圈外队员不得进圈投击，只能投击圈内队员膝关节以下部位;

　　2、圈内队员不可出圈，不可触球，只能闪躲，违者算被击中。

　　3、球若停在圈内，近球的外圈队员可入圈拣球，但必须出圈才能投击。

　　五、下课方式：

　　1、课后放松(音伴)

　　2、下课造型

　　3、课堂评价

　　4、归还器材

　　5、师生再见。

　　教师参与其中创设意境，引导学生造型

　　学生主动投入，调整呼吸，放松移动中形成数字

　　听音乐放松，动作柔和、准确。

体育课教学设计6

　　教学目标：通过教学，使学生了解到内脏器官的构造功能积极健康的标准，常见疾病以及保健。

　　教学重点：疾病及保健

　　教学难点：内脏结构

　　教具：投影，多媒体教室

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　NBA篮球比赛片段欣赏(图片展示——体育与健康，力与美)

　　二、新授：

　　1、构造与功能

　　1)、骨骼和肌肉群

　　让学生边听讲解边在自己的身体上触摸相关肌肉标志

　　骨骼标本

　　2)、功能;⑴支持作用⑵保护作用⑶运动作用

　　3)、运动系统发育男女生的差异

　　2、运动系统健康的标志

　　1)、主观标志(自我感觉标志)

　　2)、客观指标(图表出示)

　　3、常见疾病与健康的.维护

　　1)、骨折

　　教授学生三角巾、绷带使用基本方法，手臂骨折的固定方法

　　(1)绷带的使用方法

　　①环形法。通常用于包扎手腕部及粗细大致相等的部位，②螺旋形法。 ③螺旋反折法。多用于前臂、大小腿。④蛇形法。多用于夹板之间的固定。 ⑤8字形法。多用于肩、髂、膝、髁等处的包扎。 ⑥回返法。该法多用于头和断肢端。

　　(2)三角巾的使用方法

　　将长宽约1米的布(或衣服)沿对角线剪开即成两块大三角巾。

　　①面部包扎法。 ②头部包扎法。 ③腹部包扎法。 ④手部包扎法。 ⑤足部包扎法。

　　2)、脊柱侧弯

　　4、健康维护原则

　　1)、注意合理饮食

　　2)、坚持运动适度：举例说明

　　3)、注意良好的体态

　　站、行、坐、卧

　　五、小结

体育课教学设计7

　　一、教学内容：

　　《体育课安全教育》

　　二、教学目标：

　　1.使学生了解上体育课要注意的事项。

　　2.了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

　　3.对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。

　　三、教学的重点难点：

　　重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。

　　难点：使体育课上的'安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。

　　四、教具准备：

　　多媒体、五角星

　　五、教法与学法：

　　1. 采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。

　　2. 采用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。

　　六、教学过程：

　　1.导入揭示课题(直接课件出示课题体育课安全)

　　让学生自己回答体育课应该注意哪些事项?(学生讨论、各小组推荐代表回答)教师根据学生回答奖励五角星。

　　2.教师结合课件讲解体育课注意事项

　　① 参加体育锻炼对穿着的要求教师引导学生讨论并归纳总结：运动服、运动鞋、不得佩戴金属物品等

　　② 体育运动前热身教师简单介绍并示范常见热身运动

　　③ 学生讨论体育课常见的运动如：跳、跑、投掷等运动的注意事项教师归纳总结

　　(课件展示)最重要的是：听从指挥、服从安排，有秩序地进行各项训练。

体育课教学设计8

　　教材 30米内通过3~4个障碍物

　　教学目标掌握跨、跳、钻、绕障碍物的方法和技能。发展学生跨越障碍的能力，体验成功的喜悦。通过学习，培养团结、友爱、互助、协作、和谐的人际关系。

　　部分教学情景教学内容运动量教与学的方法

　　时间次数

　　`一、集合整队，报告上课人数，师生问好，考勤。

　　二、宣布本单元教学计划：根据《义务教育体育课程标准》精神、教材及小学生实际。

　　三、宣布本课教学目标，简述教学过程、要求及目的。

　　四、安排见习生。

　　五、检查、整理服装。

　　六、队列队形练习。

　　` 组织：四列横队

　　★★★★★★★★

　　☆☆☆☆☆☆☆☆

　　教学要求：稍息、立正，列队整齐；

　　举手回答教师的.提问；

　　学生要积极、主动的学习。

　　一、慢跑：利用田径场内的各种障碍物自然跑进约400米。

　　二、热身操：

　　（一）扩胸运动

　　（二）体侧运动

　　（三）体转运动

　　（四）踢腿运动

　　（五）腹背运动

　　三、诱导练习：

　　（一）屈肘摆臂；

　　（二）抛腰；

　　（三）后蹬跑15~20米乘2~3次

　　7` 组织方法：

　　教学要求：动作协调，舒展大方，到位；摆臂要以肩为轴，前后为主摆动；抛腰时，腰部尽量放松，动作缓慢进行；后蹬充分，大腿高抬，向前性好。

　　反思：通过学习，培养团结、友爱、互助、协作、和谐的人际关系。

体育课教学设计9

　　一、指导思想及目标

　　全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，以德育教育为核心，在体育中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。

　　二、工作任务及要求

　　1、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。

　　“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念;

　　其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量;

　　第三是配合学校抓好早操、眼保健操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风;

　　第四是认真组织课外活动，要求每一位体育教师在值周期间保证课外活动时间、认真安排好课外活动内容、积极发放体育器材、充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。

　　2、抓好《体质健康》工作，注重新教材的学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。

　　推行《学生体质健康标准》上报工作，目前我校没有按上级要求配备相关器材，但是对新教材内容的了解是初步的，对新教材中所体现出的推行素质教育意义还不够深入，更谈不上对新教材的研究，更缺乏新教材的`教学经念。因此，本学期体育教学工作计划的重心放在注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，探索适合我校学生身体生长发育和探索适合我校学生身心健康成长之路。

　　三、教学措施

　　1、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。

　　2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。

　　3、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师的发展，本学期积极开展教学基本工操练。从上课的仪表、备课教案、课前的准备开始。

体育课教学设计10

　　教材分析

　　本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

　　设计理念

　　课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深入文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，认识2个生字，正确读写词语。

　　3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

　　4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

　　教学准备

　　1、进行课前预习，读通课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。

　　2、有条件的学生可以找来《爱的教育》这本书读读。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1、同学们，你们喜欢体育课吗?为什么?今天，我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。(板书课题齐读)

　　2、学生质疑，师梳理问题。

　　(问题预设：体育课上有哪些人?他们在干什么?作者为什么要写这节体育课?……)

　　二、初读课文，自学生字新词。

　　1、自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、指导书写，要求把字写得正确、美观、规范。

　　重点指导“膝”、“憋”两个字。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1、默读课文，边读边思考：课文写了一件什么事?

　　2、指导学生从原因、经过、结果入手简练概括课文主要内容。

　　四、布置作业

　　1、熟读课文。

　　2、积累文中的好词好句。

　　第二课时

　　一、课题导入，整体感知。

　　(一)这节课我们继续学习第17课《体育课》。(板书课题齐读)

　　(二)回顾上节课所学内容，明确本节课的学习目的。

　　二、顺学而导，深入文本。

　　(一)解决“体育课上发生了什么事情?”的问题。

　　1、引导学生找到相应的段落，自读课文，思考相关的问题。

　　2、读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。

　　(1)默读课文，边读边画出文中爬上横木的同学名字以及描述他们爬横木的`语句。

　　(2)学生汇报交流，教师出示相关的语句。

　　(3)反复朗读句子，引导学生读有发现。

　　(4)学生抓住有关语句和在对比中进行交流体会。

　　(5)指导朗读。

　　3、读中品词析句，引导体会对涅利的认识。

　　(1)涅利那么瘦弱，他为什么能爬上横木顶?

　　(2)同桌讨论后再交流。

　　(3)自读课文，边读边画出老师和同学关心、鼓励涅利的语句。

　　(4)反馈交流。

　　(5)教师出示描述涅利爬上横木顶这一过程的语句，学生边读边联系上下文体会：涅利是个怎样的孩子?

　　(6)学生交流。(学生结合具体的语句说自己的体会和感受：自信、自立、努力、坚强、锲而不舍……)

　　(二)解决“体育课后发生了什么事情?”的问题。

　　1、读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。

　　(1)默读课文，边读边画出赞扬涅利的句子。

　　(2)学生汇报交流，教师出示相关句子。

　　(3)教师创设情境，引导学生用上这些语句夸一夸涅利。

　　(4)拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说些什么?(学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情。)

　　2、读中品词析句，引导体会对涅利母亲的细节描写。

　　(1)听到这么多赞扬涅利的话语，涅利和他的母亲感受如何呢?自读最后一个自然段。

　　(2)指名反馈。

　　(3)默读课文，边读边画出对涅利母亲细节描写的语句。

　　(4)学生汇报交流，教师出示相关句子，引导学生重点研读：

　　①为什么“每说出一个字，都让她费了很大的劲儿?”

　　②涅利的母亲怕同学们会怎样?

　　③为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去，不敢往学校这边看?

　　(5)引导学生抓住母亲对孩子的爱进行交流汇报。

　　三、回归整体，升华认识。

　　(一)围绕板书，说说体育课上发生了什么事情，从而明白作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

　　(二)教师小结。

　　1、归纳本节课的学习方法。

　　2、激发学生勇敢、快乐

　　四、布置作业

　　1、推荐读《人生更短的东西》和《快乐生活的哲学》两篇文章。

　　2、写读后感受。

体育课教学设计11

　　一、教材分析

　　体育课中我们的准备活动的目的：一是为了引起学生的兴趣，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受，兴趣不高，完全没有主动参与的意识，只是由于受教师的权威而消极的参加。这与我们新课程标准的.理念“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违背。

　　二、学情分析

　　因为游戏是学生最喜欢的活动，他们的兴趣十分容易激发，学生在游戏中会忘情的投入，参与的意识也会大大增强，完全没有被动接受的现象，教师在游戏中不再是简单的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学代替枯燥的准备活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中锻炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为？

　　三、教学目标

　　1、技能目标：发展学生的动作速度素质和灵敏性、协调性；

　　2、认知目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；

　　3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。

　　四、教学重点和难点

　　体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。

　　五、教学过程

　　游戏准备：学生1—4报数，每组4人，教师可参与人数不足的小组；

　　游戏方法：请1号为追者，2—4号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以是音乐）开始追拍，2—4号学生相互合作保护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，在规定的时间内（大致20秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后游戏继续进行，分别由2、3、4号学生做追者。

　　游戏规则：被追拍者必须与其他学生的手相互拉着，不能松手；追者可以钻、爬、跑等各种手段追逐目标。

体育课教学设计12

　　一、教学内容：

　　绳之趣

　　二、学情分析：

　　本节课的授课对象是小学一年学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

　　三、教学理念

　　由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

　　四、教学目标

　　根据体育课程标准的学习领域目标，以及一年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：

　　1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。

　　2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

　　3、本节课的重难点：

　　重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

　　难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。

　　五、场地器材：

　　一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。

　　六、教法、学法预设

　　为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：

　　教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

　　学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。

　　七、教学程序

　　（一）情景导入

　　对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

　　1、师生问好。

　　2、创设跳绳王国情景，引导学生以旅游者进入角色。

　　（二）旅游第一站------“过关”

　　通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

　　1、师导入

　　2、学生活动：自由组合两人一组用脚玩“石头剪子布”。

　　3、集合评价。

　　（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

　　我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。

　　1、师导入：提要求，讲解活动要领——手甩脚踩。

　　2、学生活动：把跳绳当作“蛇”，两人一组踩蛇尾。

　　要求：积极投入，注意安全。

　　3、集合评价。

　　（四）旅游第三站------“抓尾巴”

　　教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，

　　1、师导入

　　2、学生活动：用跳绳绑在腰上，留着两头当尾巴，一人要保护自己的“尾巴”，一人要想方设法去抓别人的“尾巴”。要求：①反应快，迅速，灵敏；②注意安全。

　　3、集合评价。

　　两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，

　　奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。

　　（五）旅游第四站------“拼图”

　　本站的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的`基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

　　1、师导入，提出要求。

　　2、学生以小组进行活动，各队团结合作用跳绳拼图。

　　要求：每一条跳绳都要用上，认真、合作。

　　3、师参与学生活动，评价指导学生在自己小组组成的图形里有序地跑、跳活动。

　　4、交流促进。

　　指导学生活动：各小队交流参观其他小队的拼图并在自己喜欢的图案上玩游戏。

　　5、集合评价。

　　（六）旅游结束------放松总结

　　播放歌曲,组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。

　　1、歌曲

　　要求：带着欢快、喜悦的心情跟着老师一起放松。

　　2、谈收获。

　　3、整体评价，颁奖。

　　4、师生再见。

　　总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。

　　八、《跳绳》教学反思

　　本节课教学认真贯彻新课程标准指导思想，树立“健康第一”的教学理念，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生创新精神和实践能力。本课教学根据儿童的年龄特点，选择贴近儿童生活的教学方法，使学生在学习中主动参与，积极探索，创新思维，体验体育运动的乐趣，树立终身体育的意识。本课的教学，教师通过创设情境，营造一种和谐民主、宽松愉快的教学环境，激发学生运动参与的兴趣。在教学中，围绕本课的“教学目标”，运用“跳绳王国”的故事情境，贯穿了教学的始终，让学生在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。采用设疑法、观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法、激励法、分层教学法、导学、导练，引导学生＂玩一玩，练一练，创一创，评一评＂。让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的快乐。

　　教学中注重对学生能力的培养，创设学生自我学习空间，给予学生自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习，互相交流，提高自身思维、判断能力，开发自己的大脑。通过合作学习，增进彼此之间的友谊，学会友好合作，并树立“健康第一”的思想。在练习中尊重学生的个体差异，让每一位学生都能体验运动的乐趣，培养学生创新精神与实践能力，让每个学生在愉快的气氛中健康的成长。本课的教学重点是通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能，因此，我在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学练和合作锻炼的方式，通

　　过情境教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。

　　本课运用故事的情境模式进行教学，有效地激发了学生对体育课”主动参与，积极创造”的学习兴趣。让学生玩的过程中进行创造性活动，自我展示。在通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能基础上，我为学生提供了自由拼图空间，让学生自始至终参与到知识形成的全过程。

　　在实施整个教学过程中，我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，课堂教学效率也就提高了。以上是我对这节课的反思，我知道在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。

体育课教学设计13

　　教学内容、任务

　　一、进一步学习提高侧向滑步推铅球技术，增强上肢力量。

　　二、复习改进弯道跑技术，提高身体素质。

　　三、通过组织教法，培养进取、求精、守纪的品质。

　　教学过程

　　一、准备部分:8

　　(一)宣布本课内容、任务。

　　× × × × ×-男生

　　× × × × ×

　　△ △ △ △ △-女生

　　△ △ △ △ △

　　○ -体育委员

　　★ -老师

　　(二)徒手操4节

　　1、踝腕关节2、肩关节

　　3、腰部运动4、弓步跳跃

　　(三)游戏

　　方法:全班分男、女生各4组，相对而立(如图(2)所示)。听到哨音后，按以下路线进行游戏:

　　小推车蛇形跑快速跑

　　A<========>B<=========>C<==========>D

　　(起点)快速跑小推车

　　A(D)处同学到达D(A)处后站到队伍后面，直至每人均完成(A→D)或(D→A)。注:小推车路程男生大于女生。

　　×………× · · · · · ×………×

　　△………△ · · · · · △………△

　　A B ★ C D

　　(图2)

　　二、基本部分(分组轮换): 28

　　一>侧向滑步推铅球;二>弯道跑

　　轮换方法:

　　女生先铅球后弯道跑

　　组织教法:

　　铅球由老师授课、指导，弯道跑练习由体育骨干按老师要求组织同学进行练习、复习。

　　一>侧向滑步推铅球

　　教学要求:

　　滑步成直线，上体能保持原来姿势，并有超越器械动作。

　　教学重点:

　　摆与蹬结合、蹬与收压结合。

　　组织教法:

　　1、讲解示范(队形如图3)，重、难点的强调。

　　2、学生练习，队形如图(3)。

　　×……………………×

　　★

　　(图3)

　　1)徒手侧向预备姿势，扶住同伴的手，反复做左腿摆动，右腿蹬伸，左腿下压脚着地的摆蹬练习(不滑进)。

　　2)同上练习，在左腿向前摆出后，同时右腿用力蹬伸，使髋部前移，随后左腿积极下压脚落地的反复练习。

　　3)同上练习，在右腿蹬伸髋部前移后，迅速收小腿，同时左脚下压着地的.反复练习，要求在滑进时不跳跃，上体平移稳，能保持原来姿势。

　　4)独立完成做摆、蹬、收、滑、压、撑的连续动作，先不断向左滑进，然后向后转滑至原来站位，要求在滑进后地上能留下左脚在滑行中的痕迹，使身体重心始终留在后面。

　　4、简单介绍、示范侧向滑步推铅球的全过程，学生持实心球进行完整练习(队形如4)，以激发学生的积极性和求知欲:

　　1>原地侧向推铅球(实心球替代)

　　2>侧向滑步推铅球(同上) ×……………×

　　★

　　二>弯道跑×……………×

　　教学要求:进一步改进动作图4

　　教学重点:身体向内倾斜

　　教学难点:克服离心力

　　组织教法:

　　1、由体育骨干按老师要求将同学指定地点进行以下练习:

　　1>依次绕场跑一圈，体会弯道跑技术，弯道跑时，要求身体有较明显的向内倾斜。

　　2>综合练习(练习队形如图<5>)，以比赛形式进行，输赢结果一律服从体育骨干的秉公裁判，后2名的小组组员给前2名的小组组员做上肢放松活动:赢者得到放松;输者学到放松肌肉的方法、技术。

　　1、-垫子前滚翻

　　2、-哑铃上举5-8次/人

　　3、-跳绳15次/人

　　图5弯道跑跨过障碍物素质练习

　　A-----------→B------------→C-------------→D

　　2、弯道跑要点(各小组一张，传阅、运用)

　　1)左脚掌外侧，右脚掌内侧着地。

　　2)摆臂幅度:右臂大于左臂

　　3)在加速中体会动作(克服离心力);身体向内倾斜

　　4)勇于克服困难

　　3、练习要求:小组长负责维持本组练习秩序，组员认真配合。鼓励形成热烈的练习气氛。

　　三、结束部分4

　　2、小结讲评，宣布下次课内容、地点

　　3、值日生收拾器材

　　4、师生道别

　　图6

　　男生-手肩相搭

　　女生-手手相连

　　场地:田径场

　　器材:实心球20粒铅球1粒垫子4块

　　哑铃大小各4副跳绳4根栏架6-8架

　　练习密度预测35-40%

　　课后小结:

体育课教学设计14

　　体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的 “ 教 ” 和学生的 “ 学 ” 的目的。

　　一、根据体育课的特点组织教学

　　在体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的'学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

　　二、根据教材特点组织教学

　　同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致的。如初二年级的实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会学生投掷方法。第二次则要求学生初步掌握投掷方法，通过多次重复练习，让学生找到掌握正确技术动作的感觉，才能使学生进一步掌握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终达到合格标准。对此，教师在同一教材的重复练习，如果每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会产生厌烦的心理，所以要不断变换教学方法，吸引学生的注意力，才能使学生学有所得，学有所成。

体育课教学设计15

　　一、体育课教学内容选择的现状分析

　　体育课教学内容是教育内容的组成部分，它不同于竞技体育和大众体育，更有别于其他的学科内容，它是以教育为目的，以身体练习为主要手段，以发展学生身体素质、身体基本活动能力和基本技能为基本条件，在教学情境中实现体育课程目标的学习材料。那么如何合理、有效的选择体育课教学内容，成为提高体育教学质量和实现体育课程目标的关键问题。

　　目前我们农村体育教师备课时，手边只有《体育教学大纲》、《体育（与健康）课程标准》和教师参考用书，而没有规定内容的教科书可参照，这就需要我们体育教师有一双慧眼，能够从项目繁多的体育教材中，因时、因地、因人去识别和选择适合开展教学的体育项目内容了。这个过程就相当于是体育教材的重新创造过程，是体育教师根据教学需要、学生学情、教师教学风格、教学实际等条件进行教材的再创造过程。

　　二、选择体育课教学内容的依据

　　1、体育教学目标

　　在具体实践教学中，怎样选择适宜的教学内容，促使学生达成预设的教学目标，正是广大体育教师面临的问题。

　　《体育（与健康）课程标准》提出了内容标准，并以学生水平来划分学段，给体育教师一个理性思考的空间和选择教学内容的余地。教师首先依据《体育教学大纲》和《体育（与健康）课程标准》确定了明确的教学目标后，下一步才可以考虑的就是选择什么样的教学内容来实现教学目标。

　　2、体育教学规律

　　体育教学规律是体育教学过程中客观存在的，在选择教学内容要符合人体活动规律，能有效地为增进学生身心健康服务，内容本身符合运动规律和技术原理，并具有一定的技术含量，使学生体验运动的快乐，最终达成技术集成目的。体育教学中有5大规律：

　　（1）运动技能形成规律。体育教学要让学生学会和掌握一定的运动技能，为运动技能的形成要经历从不会到会、从不熟练到熟练的过程，运动技能形成提高的过程是：粗略掌握动作阶段；改进与提高动作阶段；动作的巩固与运用自如阶段。

　　从心理因素上分析，粗略掌握动作阶段，新颖的教学内容和训练方法，都容易刺激学生的学习兴趣，学生的注意力较为集中，学习效果比较明显；而到了改进与提高动作阶段，练习内容、方法手段多是重复的，课直接感知的学习效果减少了，这样学生会产生单调、枯燥以致厌烦等感觉，形成了较为消极的情绪。教师要认真分析，学生学习技术动作时存在的主客观因素，把握运动规律，有的放矢，达到事半功倍的效果。

　　（2）体育教学中的运动负荷变化与控制规律：热身和逐渐增加运动负荷的阶段；根据教学的需要调整和控制运动负荷的阶段；恢复和逐步降低运动负荷的阶段。这就是体育教师编写课的教学计划时所分的准备部分、基本部分和结束部分了。

　　（3）体育教学中运动认知规律：广泛进行感性认知，形成理性认知阶段，进行理性的认知演绎到各种运动情景的应用阶段。

　　（4）体育教学中的集体教育规律：第一，组成集体，形成集体因素的阶段；第二，集体巩固，在集体中接受教育的阶段；第三，集体成熟，自觉进行集体性行为的阶段；第四、集体分解，形成新学习集体的阶段。

　　（5）体育教学中的乐趣体验规律：第一，学生在自己原有的技能水平上充分的运动而体验运动乐趣的`阶段；第二，学生向新的技能水平进行挑战从而体验运动学习乐趣的阶段；第三，学生在运动技能习得以后进行技术和战术的创新从而体验探究和创新乐趣的阶段。

　　3、符合学生的身心发展规律

　　美国动作发展学家经过几代人的研究，从发展的观点理清了影响人类活动发展的六大因素：动作的质量、动作发展的顺序、动作的积累、动作的发展方向、动作的多元素和动作发展的个体差异。这些研究结果证明人类动作发展的顺序是具有相当高的预见性，例如：在学生小学初阶段适合发展其柔韧性、灵敏性、协调性和平衡能力，到了学生青春发育期，就可以适当发展学生有氧耐力、速度、肌肉力量等素质。这就是说也只有充分了解学生在中小学阶段身心发展的规律，才能科学合理的选择体育教学内容，为有的放矢的开展教学提供保障。

　　4、符合客观实际

　　教师在选择教学内容时要减少随意性，要有科学性、计划性，从符合客观实际出发，选择时要注意一下几点：

　　（1）教师可以充分考虑学校场地器材、气候变化等实际情况；才能因地制宜开发利用校本课程；

　　（2）着重提高学生学习兴趣；体育教师只有将教学内容引导到学生的心理上，学生产生了强烈的认知欲望，并且能感受到学习的意义和作用，那么学生对体育项目的浓厚兴趣才会长久延续下去，从而为其终身体育打下良好基础。

　　（3）重视儿童已有的经验；一旦教师将书本知识与学生经验相互融通起来，那么学生就会更加有自信，进一步增加了其学习的兴趣和动机；

　　（4）选择安排有地方特色的教学内容，比如有些传统体育项目深受当地人喜爱，或是学校独有的特色项目等内容，都可以作为选择的重要依据。

　　三、选择体育课教学内容的方法

　　1、参考教参法

　　一线的体育教师虽然每天和体育教学打交道，但毕竟不是人人的理论水平，都能达到可以独立编写教材的程度，好在很多教学经验丰富的专家编写的《体育教师用书》等多种教参，里面罗列了丰富的体育教学内容，一线教师可以结合教学实际情况，直接从中选取，这样大大节省了教师选择教学内容的时间和精力，提高了备课的效率。

　　2、根据不同水平段目标调整同一内容的要求

　　在体育课程建设时，要依据教学目标来选择教学内容，在进行体育教学时，要根据教材内容的特点和学理规律来进行教学设计和组织实施。

　　体育教学内容编排体系的最大特点是重复性，在不断地重复练习中，完善技术、提高技能、发展身体。这种重复不是简单的重复回到原点，而是一个螺旋形上升的提高过程。我们常常选择一些实用价值高和锻炼身体作用大，还有一些难度和深度的教材作为循环出现的教材，这时教师就要考虑学生的年龄、学段和身心发展状况等个体差异，将课堂目标及要求适当做些调整，例如：将比较竞技化、成人化的项目通过简化其方法、规则、技战术、降低难度要求，改造场地器材等，使之适合学生身心特点，发挥教材内容应有的教育功能。

　　3、教学内容的重新排列与组合

　　虽然有很多体育教参内容可供参考选择，体育教师也不可以照本宣科，要对选择后的内容进行分析，查看已选内容是否有缺陷，是否能符合教学实际要求，对于选择的主教材要配合相应的辅助教材。例如，将投掷定为主教材，那么就可以搭配跑为辅助教材，这样达到均衡发展学生上下肢力量和定量的运动负荷的目的。体育教师对教材内容进行深加工，根据教学需要、学生特点、驾驶教学风格等条件进行教材的再创造。教师可以尝试创造出不同特点的教学内容，并教出自己的特色，争取能够将教材教活。

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