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二年级语文上册《日月潭》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的二年级语文上册《日月潭》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
（2）基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2.教材分析
本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
3．学情分析
（1）基于识字与写字：二年级学生已经能借助拼音初步认识生字，运用加一加、换一换、编儿歌等识字方法进行识字，并能与同学交流，学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。
（2）基于阅读：二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容，可能会出现故事复述不完整的情况。二年级学生有初步的阅读能力，能够读懂故事内容，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。
教学目标
1．会认9个，会写12个生字，能借助汉语拼音读准字音，掌握生词和由熟字组成的新词，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
评价任务
1．通过多种形式的读，指生读、小组读、开火车读等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、端正书写生字。
2.通过自读、指名读、小组赛读等方式练习有感情地朗读课文。
教学过程
教学目标；
评价任务
教学环节教学活动评价要点环节一
导入新课
（5分钟）
活动一（3分钟）
1．展示交流。
这是什么地方？交流成果
活动二（2分钟）
1.谈话质疑。
激发兴趣环节二
整体感知
（30分钟）
活动一（10分钟）
1．初读课文。
2．轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
（完成目标一）
正确认读生字词。
（评价目标一）活动二（10分钟）
1.同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
（完成目标二）
正确、流利、有感情朗读；理解词语含义。
（评价目标二）活动三（10分钟）
1.整体感知日月潭美丽的地方。
（完成目标二）感受日月潭美丽风光。
（评价目标二）环节三
检查
（5分钟）活动一（5分钟）
1.教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜
2.交流汇报自己觉得日月潭美丽地方
（完成目标一、二、三）
正确、流利、有感情朗读；感受祖国大好河山。（评价目标一、二、三）
板书设计：
日月潭
圆圆 日潭
弯弯 月潭
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