伸出爱的手教学设计

时间：2024-05-11 10:23:33 教学设计我要投稿

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伸出爱的手教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的伸出爱的手教学设计，欢迎大家分享。

伸出爱的手教学设计

　　一、教学目标

　　1、知识：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

　　2、能力：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。

　　3、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；培养支持、关爱残疾人的情感。对残疾人和困难群体有同情心和爱心。

　　二、教学重难点：

　　通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。

　　三、教具准备：

　　教师准备：多媒体课件。

　　学生准备：1、课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。

　　2、收集社会关爱残疾人的事例。

　　四、教学过程：

　　（一）、创设情境，走近残疾人

　　1、播放>，孩子们一起随着音乐动起来

　　（感受体格健全的幸福和快乐）

　　2、孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。

　　3、播放各类残疾人的图片。配乐：>

　　盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；

　　聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力；

　　肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生路何其漫长啊！

　　4、有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。这给他们的生活带来了许多不便。孩子们，从你们同情的目光里，徐老师深深地感受到你们的善良。现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。（板书

　　课题：伸出爱的手）

　　（二）、体验残疾人

　　1、观察残疾人的生活

　　孩子们，你知道在我国有多少残疾人吗？（板书：残疾人）这是一个特殊的群体。孩子们，打开书72页，让我们来看一看他们是怎么生活的。

　　师：你们都有一双善于发现的眼睛，看到了他们生活的困难，但这还不够，现在就让我们扮演他们，真切地体验他们生活的艰难。

　　2、体验残疾懂得关爱：

　　体验盲人（找座位）

　　首先，让我们走进盲人，去体验盲人的生活。做盲人找座位的活动。请一个孩子扮演盲人，从教室门口开始往里走，要一直摸索着到自己的位子。其他同学不能出声。

　　（1）采访刚才体验了盲人找座位的孩子：闭上眼后，你感觉怎样？

　　（2）孩子们，你观察到了什么？那一刻你最想做的是什么？

　　（3）你来帮助他。你什么感受？

　　（4）你得到了别人的帮助，心里怎么想？

　　体验聋哑人

　　师：是啊！得到别人的帮助，我们心怀感恩。课前，老师布置你们学唱《感恩的心》，我们一起来演绎一下。表演唱。你知道哪些动作的意思？遇到聋哑人时，我们可以用手语与他们交流。

　　共同学习手语：“伸出爱的手，让我帮帮你”。

　　情景表演：现在徐老师就是一位聋哑人，你用学习的手语，来表达一下。

　　体验肢残人

　　遇到盲人时，我们可以为他们引路，遇到聋哑人时，我们可以用手语和他们交流，那么遇到肢残的朋友时，我们又能做些什么呢？

　　（1）、单手系红领巾体验。

　　规则：只用左手系，右手背在身后。（限时一分钟）

　　（2）、说说你有什么感受？

　　（三）、帮助残疾人

　　（1）、通过一次次的体验，我们真切感受到残疾朋友们有眼睛却看不到五彩缤纷的世界；有耳朵却听不到美妙的声音；有嘴巴却说不出心中的千言万语；残缺的四肢阻挡了他们前进的脚步。他们需要我们伸出爱的手，可是有些人却深深地伤了他们的心。

　　（2）、情景剧表演（三段小剧）

　　课件出示：，请一个孩子来读读。

　　采访：听了她的心声，你们有什么感受？

　　（3）、（相机板书：帮助尊重关爱鼓励）

　　（4）、最近几年，我们国家提出全社会要为残疾人创造“无障碍”的生活环境。认识吗？这是残疾人专用的标志。（课件出示）

　　（5）、通过观察和查找资料，你了解到有哪些残疾人专用的设施呢？

　　（盲道、行动不方便的残疾人的下坡道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、有声音的红绿灯）

　　（四）、学习残疾人

　　过渡：残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献。这种精神难能可贵，值得我们学习。

　　1、你知道残疾人身残志坚的故事吗？交流一下。（学生交流）

　　2、课件呈现顽强拼搏组图（配乐：命运）

　　张海迪：5岁时患了脊髓血管瘤，胸以下全部瘫痪。却发愤学习，成为身残志坚的典范。她说：“活着就要做个对社会有益的人！”

　　千手观音：这是一群聋哑姑娘。生活在无声世界里的她们，克服了重重困难，精彩的表现值得所有人为她们喝彩！

　　体育健儿：在运动赛场上，同样少不了他们自信、矫健的身影！

　　3、小结：这些残疾朋友，他们虽身残但志不残，他们和我们一样有梦想，有追求。他们自强自立，他们顽强拼搏，他们坚强不屈，他们创造着一个又一个的生活奇迹！他们值得我们伸出爱的手，去帮助，尊重和关爱他们！

　　（五）、拓展延伸深化主题

　　1、生活中除了残疾朋友需要我们的关爱，还有哪些人也需要我们帮助？课件出示：灾难中的人们、绝症的儿童、老年人等图片。

　　师：当别人需要帮助时，我们应该怎么样？（伸出爱的手，尽我们的能力帮助他们。）

　　2、我知道，我们班上有几个孩子，在今年暑假的社会实践活动中，他们就走入了一群需要帮助的人中，现在请她们来谈谈自己的感受。

　　3、你有帮助别人的经历吗？请与大家分享。

　　师：孩子们，我听懂了（课件出示）

　　我们的爱是笑脸。

　　我们的爱是问候。

　　我们的爱是帮扶。

　　我们的爱是让座。

　　我们的爱是牵引。

　　我们的爱是捐出的零花钱。

　　4、总结：配乐>

　　孩子们，我听到你们心中那爱的泉水在欢快地流淌。让你们的爱，让我们的爱，让所有人的爱汇成这爱的河流，感动着你，感动着我，感动着他。让爱永恒，让情永驻！让我们的世界永远充满着爱！

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