《做情绪的主人》教学设计
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《做情绪的主人》教学设计

时间:2023-12-26 14:07:08 教学设计 我要投稿
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《做情绪的主人》教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《做情绪的主人》教学设计,希望对大家有所帮助。

《做情绪的主人》教学设计

  [学情分析]

  坏情绪影响人的交往和身心健康,有效控制坏情绪是心理水平成熟的一种表现。随着成长,学生的接触面儿越加广泛,烦躁、紧张、恐惧、愤怒等情绪也越来越丰富和深刻。由于心理成熟水平有限,难以有效控制情绪上的较大活动,对于消极情绪和过激行为,可能给自身和他人造成不良影响,会直接影响学习和生活,久而久之还会形成消极心理。因此,非常有必要及时有效地引导学生认识坏情绪,帮助他们克服会情绪。本课的设计宗旨,以认识和控制情绪为线索,一指导学生如何面对坏情绪,找到调控坏情绪的妙方,学会笑对人生

  [辅导依据]

  引导学生在学习、生活中感受解决困难的快乐,学会体验情绪,表达自己的情绪

  [辅导目标]

  1、认知目标:让学生认识、体会人类常见的各种情绪,了解自己的情绪。

  2、情意目标:让孩子明确情绪是一个人心理活动的正常表现,树立正确的情绪态度。

  3、行为目标:使学生学会调节自己的情绪,做快乐的小学生。

  [辅导重点]

  引导学生学会运用多种方法正确对待、转化不良情绪。

  [辅导难点]

  能够表演转化不良情绪的过程,以便更自如地掌握转化情绪的方法,让别人从自己的表演中受到启发。

  [辅导方法]

  情绪心理辅导

  [辅导准备]

  多媒体课件轻音乐

  [辅导过程]

  一、情景感知,理解每个人都有情绪。

  1、出示图片1(考试名列前茅,获得老师和同学的赞扬是什么心情?)

  2、出示图片2(同学,弄坏了你的书本,踩脏了你的鞋子,你的心情怎样?)

  3、出示图片3(考试成绩落后被妈妈责骂,你的心情怎样?)

  4、出示图片4(放学路上有人跟踪你,突然出现一条会咬人的狗,你的心情会怎样?)

  教师小结:每个人遇到各种各样的事情,心里都会有不一样的感受,喜怒哀惧是人的四种情绪。

  二、讨论分析。情绪的分类以及消极情绪给我们带来哪些影响

  1、师:心情,是我们的好朋友。一份好心情能让我们过得很开心,可是因为坏心情,却会把一切都弄得很糟糕。那么我们在什么时候心情会好,什么时候心情很坏呢?(引出积极情绪和消极情绪)

  2、消极情绪给我们带来的影响(出示两个案例)

  说出都给我们哪些方面带来了影响?

  三、体验理解,怎么管理好自己的情绪

  (多媒体展示调节情绪的方法)

  1、注意力转移法:分散注意力,做平时感兴趣的事,或者改变环境散散心。(睡觉、跳舞、画画等)

  2、合理发泄法:适当哭一场,向他人倾诉,或者通过运动唱歌等释放情绪。

  3、想法改变法:遇到不好的事情时,尽量往乐观的方面想,就能改变自己的情绪。(出示案例)

  4、理智控制法:自我暗示运用积极心态面对,在困难面前自我激励,遇事多站在他人角度思考。

  5、自我激励法:自我激励是要用积极正面的语言令自己保持好的心情,比如对自己说,我一定能行,前进,加油等等。

  四、结束语

  同学们,找到这么多快乐的秘诀,老师真为你们高兴,送给你们一段话,请大家全体起立,和我一起满怀激情的朗读

  情绪

  情绪就像气象台,喜怒哀乐变得快。

  生气时,笑一笑,烦恼事,讲出来。

  紧张时,静一静,伤心事,想得开。

  乐观向上有自信,学习生活添光彩。

  [辅导反思]

  做情绪的主人。本节课的题目是做情绪的小主人,主要内容是使学生了解有关情绪的概念,产生原因以及调控情绪的方法。其中,使学生掌握如何调控自己的情绪是本节课的重点。本节课的主要是以教师为主导,以学生为主体,变。要我学,为我要学。学生学的愉快,教师教的轻松,学生也在轻松愉悦的环境中完成了学习任务。

  围绕本节课,主要从教学内容、教学方法和教学效果三个方面来考虑。

  首先是教学内容。在教学过程中,我注意使用通俗易懂的语言讲解。有关心理学的概念和定义是难懂的,概念简单化、生活化,便于帮助学生了解有关概念。对于教学中的难点,可以在讲解理论的基础上,举出学生身边的例子,便于学生理解。将难点化解,从而达到教学效果。

  其次是教学方法及如何教的问题。由于心理健康课的灵活性,使其没有固定的教学模式或者教学方法,因此在设计教学时其弹性比较大。教师发挥的空间也比较大,可以综合运用多种教学方法进行教学。在教学过程中,我充分重视导入的重要性,给学生设置悬念,使学生对本节课产生兴趣。

  最后是教学效果方面。本节我采用教师讲解——学生实践——师生共问的问题,使学生懂得了应该怎样正确引导消极的情绪,达到了很好的效果。

  作为一名教师,对本节课的预先设计和课堂的实际教学还存在着一定的差距,对想要达到的教学效果和实际的教学效果也有一定的差距。因此,还要通过不断的学习来丰富自己,提高自己。自如地应对教学过程中出现的各种问题,能够为学生切实解决一些实际问题,成为我追求的目标。

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