100以内数的认识数的顺序教学设计

时间：2023-12-26 13:22:40 教学设计我要投稿

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100以内数的认识数的顺序教学设计

　　作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的100以内数的认识数的顺序教学设计，欢迎大家分享。

100以内数的认识数的顺序教学设计

　　一、教学内容

　　教材第41页例4及“做一做”。

　　二、教学目标

　　1、掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。

　　2、进一步感受100以内数的意义。

　　3、进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

　　三、重难点：掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　师：同学们，我们已经认识了100以内的数，今天，我们来学习100以内数的顺序。

　　（二）新授

　　1、师：同学们，今天我给你们带来了一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！（课件出示百数图）

　　2、认识行、列

　　师：仔细观察藏宝图，它有几行几列？（课件演示）

　　师：你看，这张藏宝图中有一些我们学过的数宝宝，你能按照数的顺序，把藏宝图中第一、二行空格里的数填出来吗？自己快来试试吧！

　　2、填百数表。

　　师：同学们，我们一起来看看吧。咱们先来看第一行，说说你是怎么填的？（生：1、3、5、7、9。）第一行里已经给了我们2、4、6、8，我们填的是我们一共排了几个数呢？（生：我们一共排了10个数。）

　　师：我们再来看看第二行，第二行给了我们11、13、15、17、19五个数，缺少的数是哪些呢？看看你补上的是这些数吗？（课件出示补得数）第二行我们一共排了几个数呢。（生：第二行我们一共排了十个数。）

　　师：那下面我们继续来填第三行吧，快试着自己填一填。你是这样填的吗？21、22、23、24、25、26、27、28、29、30。你们还有别的填法吗？老师是这样填的……（竖着填）

　　师：请你们用喜欢的方法继续往下填，填好了吗？那请你一边看一边订正，看看你的数都填对了吗？（课件出示填数）有哪位同学跟老师填的方法不一样呢？（鼓励学生用不同的填法按规律填数）

　　师：同学们，你们可真棒！把我们学过的这些数排成了整齐的队伍，按照顺序填到这张表里，我们把它叫做百数表。

　　3、小组合作：涂色小游戏

　　师：这张百数表里藏着许多神奇的秘密，咱们一起来找找吧。请你先做一个涂色的小游戏。

　　涂色规则：给十位是3的数涂成绿色；给个位是3的数涂上黄色；给个位和十位数字相同的数涂上粉色。

　　师：一人负责涂色，其余三人找数。

　　、订正（课件出示）

　　4、找规律。

　　(1).竖看

　　师：通过涂色，你发现什么吗？我们一起来说说吧。咱们先一起来竖着观察吧。请你先看看从左往右数第三列上的数。这些数字有什么特点呢？

　　生1：个位上的数字都是3。

　　师：十位上的数字又有什么规律呢？

　　生2：从上往下看，一个比一个多1。

　　师：十位多1，那就是多1个十，也就是说下一个数比上一个数多10。

　　师：观察每一列，是这样的规律吗？

　　生3：竖着看，第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列的个位上都是3……第10列的个位上都是0。

　　(2).横看

　　师：刚才我们竖着观察了这张表。那现在我们再来横着观察一下吧。先来看第二行。11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。在这十个数里，你发现什么了？

　　生：第二行前边的九个数，每个数的十位都是一。个位1、2、3、4、5、6、7、8、9一个比一个多1。最后一个数的十位是2，是一个整十数。

　　师：观察下面的每一行数，看看有这样的规律吗？一边儿看一边儿小声说说，你发现什么规律了？第三行，从21到30。这一行前边第九个，数十位上的数字都是2。个位上的数字也是每次多一。只有最后一个数十位上的数是3，这个数是30。……

　　(3).斜看

　　师：这张百数表太有意思了，我们再来看看这样斜着排列的有什么规律？

　　生1：个位上的数字和十位上的数字相同。

　　生2：个位上的数字和十位上的数字相加得10。

　　（三）应用规律解决问题

　　1、给数宝宝找邻居。

　　师:我们一起观察百数表，找到了百数表里的许多规律。下面我们就利用这些规律来帮助数宝宝们吧！你们看，数宝宝把他们的邻居弄丢了。你们快帮他们找到自己的邻居吧。请按照上表中的排列，在空格中填上适当的数。

　　师：咱们先一起来看看28这个数吧。想一想，28的右边是几呢？（生：28的右边是29。）28的下面应该是几呢？（生：38）那你能说说你是怎么想的吗？（生：我们可以用刚才找到的规律。28这一列，个位上的数都是8。十位应该比2多1。所以这个数是38。）38的右边应该填几？（生：39。）

　　师：咱们再来帮助45这个数宝宝找邻居吧。说说你是怎么想的？

　　生：45的左边应该是44。比45少1.45的右边应该是46。比45多1.45的上边应该是35，个位都是5，十位应该比4少1，所以应该是35.45的下边应该是55，个位都是5，十位应该比4多1，所以应该是55。

　　师：69的邻居都有哪些数呢？想好吗？我们一起来看看吧。69的左边可以填68.68的左边填67。那我们想一想，67的下边应该是几？对，个位应该是7，十位要比6多1，所以是77.77的右边是78。再想一想，77的下面是几呢？对，是87。

　　师：你填对了吗？同学们，你们可真棒，能够利用百数表的规律，帮助数宝宝找到他们的邻居。

　　2、帮数宝宝回家。

　　师：同学们，这些数宝宝找不到他们的家了，你们能帮助数宝宝找到他们的家？咱们先一起来帮帮小象吧，小象手中的数是34。我们应该怎么思考呢？

　　生1：我们先看看34十位上是几，34十位上是3，它应该在第4行呢，个位上的数是4，它应该排在第4列。34应该在第四行、第四列这个位置上。我们帮34找到了她的家。我们再来看看56这个数宝宝。他的家在哪儿呢？

　　生2：我们先看56十位上数是5，它应该排在第6行。个位上是六，它应该排在第6列。所以56的位置应该在第六行、第六列这个位置上。

　　师：同学们，你们可真棒。小狐狸和小猴儿又拿来了两个数，你能帮他们找到加码？说说你是怎么观察的？

　　师：你们看，数宝宝都回到百数表里了。在大家的帮助下，数宝宝找到了自己的家。

　　（四）小结

　　同学们，我们在百数表中找到了许多有趣的规律，你们还记得有哪些吗？（生根据板书复述。）百数表中还藏着许多有趣的规律呢！下课之后，我们可以继续去找一找。今天的课我们就上到这儿，同学们，再见！

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