《人类的老师》 教学设计优秀
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《人类的老师》 教学设计优秀

时间:2023-08-25 17:36:55 教学设计 我要投稿
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《人类的老师》 教学设计优秀

  作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《人类的老师》 教学设计优秀,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《人类的老师》 教学设计优秀

《人类的老师》 教学设计优秀1

  教学要求:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.自渎课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

  教学重难点:

  弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

  教学时间∶

  一课时

  教学过程∶

  说话:大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言,谁愿意来和大家分享一下。

  一,揭题激趣

  1、 今天我们来学习一篇新课文。读题。

  2、 激趣

  读了课题,你想了解什么?

  (人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)

  过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

  二,初读课文

  1, 请同学们放声读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

  2, 分小组朗读课文在小组内评议,正音,不熟的地方再多读几遍。

  3, 同学们刚才读得真热闹,谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读)

  4, 课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)

  自然界种种生物(板书)

  齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?)

  三,精读课文

  师:为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想,细细地体会,可以把关键的词句圈圈划划,不理解的地方可以多读几遍,还可做上记号。

  1.学生自读课文,体会理解。

  师:怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来,和大家分享。当然,有疑问的地方提出来,在小组里提出来,讨论讨论,行吗?

  好,畅所欲言吧!

  2.学生交流讨论

  师:刚才同学们交流讨论的十分热烈,十分投入。那么,自然界的种种生物为什么

  是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的.体会到的说出来,让大家听听。

  3.集体交流

  读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计,建筑设计三个方面向生物是如何学习的?

  (1) 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示,发明了潜水艇。

  (2) 科学家研究鸟儿飞行的原理,发明了飞机。

  从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

  研究苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

  (3) 工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

  (4) 建筑师根据“薄壳结构”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。

  (5) 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

  (6) 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

  4,拓展延伸

  (1)自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“......”在这里起什么作用?

  (2)自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些?

  5理解最后一句话

  (1) 齐读最后一句(文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。)

  (2) 学到这,你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗?

  (3) 齐声朗读,再来赞一赞这人类的老师

  6 小结

  大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。

  四奇思妙想

  1 平时你一定观察过许多动物,从它们身上有没有受到些启发?请在小组里交流一下,好吗?

  2 看来,大家一定有许多奇思妙想,能说出来和大家分享吗?

  五 课外迁移

  作业超市

  1 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

  2 观察大自然中某些生物的特征,写观察日记,有兴趣的可做实验。

  板书

  人类的老师

  自然界种种生物

《人类的老师》 教学设计优秀2

  教学目标:

  知识与能力

  学习课文,弄懂三个主要例子中(第三、四、五自然段),人类从生物的身上受到什么启发,解决了什么问题。

  过程与方法

  1、通过看动画、观图片知道自然界中的种种生物都是人类的“老师”。

  2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的“老师”。

  3、通过读信息,让学生知道更多的人类“老师”的例子,开阔他们的视野。

  情感、态度、价值观

  探求人类以生物为师的其它事例,激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

  教学重点:

  弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。

  教学难点:

  引导学生领会文中“流线体”、“薄壳结构”等科学术语。

  教具准备:

  多媒体课件(相关图片和动画)

  教学过程:

  一、谈话导入

  上节课大家预习了《人类的“老师”》这篇课文,收获一定不小。今天,老师想检测一下大家的学习成果,希望大家好好地表现。

  二、初读检测

  1、读一读。

  破碎教训颤抖坦克机毁人亡

  超过均匀袋鼠机翼轻而易举

  2、想一想。

  人类的.老师是谁?

  3、小结过渡:

  师:大家的收获还真不小!接下来我们继续学习课文,你一定会有更多新的收获!

  板书课题:人类的“老师”

  师:提问:老师为什么要加引号?(这里的“老师”不是我们平时所指的老师,指的是自然界中的种种生物,是特指,所以加引号。)

  三、细读感悟

  1、人类的“老师”是自然界中的种种生物,课文中哪些语句告诉了我们答案?分别在文中的什么地方?

  学生自读课文,找出相关语句,课上交流。

  2、出示:(多媒体课件)

  其实,自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。

  自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!

  师:这两句都告诉我们人类的“老师”是自然界中的种种生物,意思是一样的,这在写作方法上叫什么?有什么作用?(首尾呼应,突出主题。)

  3、用自己喜欢的方式分组读课文,找出课文中哪些生物是人类的“老师”?他们为什么被称为人类的“老师”?

  学生分组合作学习

  4、组织学生交流,相机出示有关图片和动画,教师适时点拨、解说。

  图片:鱼儿——潜水艇

  鸟儿——飞机

  蜻蜓——防震飞机

  苍蝇、蚊子、蜜蜂——新式飞机

  鲸——航行速度快的轮船(播放动画:人类由鲸的“流线体”受到启发,改进船体设计,大大提高轮船航行速度的过程。)

  鸡蛋——“薄壳结构”建筑

  袋鼠——越野汽车站

  贝壳——坦克

  5、小结:这些生物无愧于“老师”这个光荣的称号,它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献,它们的确是人类的好“老师”啊!让我们带着崇敬的心情朗读课文。

  学生齐读课文

  四、拓展学习

  1、奇思妙想

  平时你一定观察过许多生物,从它们身上有没有受到些启发?请在小组里交流一下,说出来和大家分享好吗?

  学生小组交流,然后课上汇报。

  2、展示资料库(多媒体课件)

  蝙蝠在夜间飞行,捕捉飞蛾和蚊子,它无论怎么飞,也不会撞上什么东西,这是什么缘故呢?科学家反复研究,揭开了秘密。科学家运用这个道理,制成雷达装在飞机上,飞机就能在夜间飞行了。

  萤火虫——高效冷光源

  屁步甲——化学武器

  蝴蝶翅——迷彩服、装潢材料

  夜蛾——作战性能高的战斗机

  苍蝇——蝇眼照相机

  跳蚤——垂直起落的鹞式飞机

  海豚——快速度的潜艇

  五、总结

  大自然是多么奇妙哇!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,还需要我们怎么做?(学生自由说)更多的奥妙还有待我们去细心发现,不断探索!

  板书设计

  人类的“老师”

  细心发现

  ↑

  不断探索

  自然界的种种生物

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