行进间运球教学设计

时间：2023-06-05 18:05:23 教学设计我要投稿

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行进间运球教学设计

　　作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的行进间运球教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

行进间运球教学设计

行进间运球教学设计1

　　一、教材设计

　　本课是一堂特色体育校本教材为内容的练习课。行进间运球是人教版小学水平三的教学内容，它需要在一定的篮球基础之上进行练习。要求通过学习小篮球基本技术，熟悉球性，提高控球能力，培养与同伴合作意识和竞争精神，体验成功的喜悦和进步的愉悦。从教材难度上讲，具有较高的难度，但是由于学校特色校本课程的实施与研究，篮球活动在全校的大力开展，使得学生在较小的年段掌握了较好的篮球技术，给这样的高难度教学内容在三年级上提供了可能。

　　二、教学设计

　　【课的特点】：本课以篮球游戏贯穿全课，充分利用学生对篮球的兴趣，通过练习、合作、探究、创造的学习过程，发展学生球性，培养学生的篮球技术，发展学生思维能力、创新能力和评价能力，课堂中通过教师的提示，同学间的观察讨论，强调对技术动作的正确掌握，在使学生的主体地位得以全面展示的同时，更使体育课的'本能作用得到很好的体现。

　　【教学目标】：

　　1、认知目标：通过练习，能明确行进间直线运球的技术动作。

　　2、技能目标：三分之二以上的学生能达到行进间运球动作

　　1 自然、球与身体协调配合；三分之一的学生能基本连贯完成行进间运球过程．

　　3．素质目标：发展学生奔跑、灵敏协调等综合素质。 4．情感目标：培养学生勇于创新，正确评价，自练自控，团结协作，勇敢进取的优良品质。

　　【学生和内容分析】：行进间运球是小学人教版新课标水平三小篮球游戏部分的内容之一。对水平二的孩子难度较高，而我校是体育传统项目学校，篮球运动在学校开展广泛，20xx年学校开始尝试进行篮球校本课程的实施与研究，全校从一年级开始篮球课，每年举行篮球活动月比赛，因此，三年级的学生已经较好的掌握了原地玩球、原地运球等篮球动作，对球性也有了一些熟悉和认识，在这样的基础上，设计了这样一堂篮球练习课，既是一堂校本课程常规课，也是学校体育特色展示课。

　　水平二的学生，他们活泼好动，有一定的自控力，评价能力和安全意识，善于发现问题、解决问题。在学生已经掌握一定篮球技术的基础上，将本单元分为五课时。本节课为第二课时。重点是强调行进间球与原地运球按球部位不同，难点是行进间球与身体各个部分的协调配合。本课着重强调动作的技术性。引导学生正确的完成行进间运球，对于发展学生身体灵敏、协调性有良好的效果。

　　【教材重点与难点】：

　　重点：行进间球与原地运球按球部位。

　　2 难点：行进间球与身体各个部分的协调配合

　　【课时】：第2课时

　　【器材准备】：

　　小篮球每人一个，标志物8个

　　【教学方法】：

　　本课采取了讲解示范、合作交流，实践与探究，观察评价等方法。

　　【教学手段】：采取集体练习与分组练习相结合，个别辅导练习。

　　三、、教学过程

　　依据学生的身心发展活动规律及教学过程，本节课的教学过程分为：课堂常规（3分钟）准备部分（6分钟）、主体部分（22分钟）、素质部分（5分钟）结束部分（3分钟）。

　　（一）课堂常规

　　１．体育委员集合整队．

　　２．师生问好！

　　3．宣布本课内容.

　　（二）准备部分 1.复习原地运球.1)原地运球

　　①一三组先运二四组帮助数数 ②交换进行

　　3 ①教师巡视、评价师：讲解布置要求：

　　①用手按拍球的后侧上方，手心空出，球的落点在身体侧前方，球反弹的高度在腰胸之间，

　　2 学生展示。

　　师：邀请两位同学上来展示，下面的同学注意观察.生：积极参与，注意观察发现问题。

　　师：激发生善于发现问题，解决问题，培养生合作学习，创建愉悦气氛。对展示的同学加以表扬。

　　(三)主体部分：行进间运球运球接力赛１．行进间直线运球

　　（１）直线运球

　　师：。讲解运球时的动作方法：抬头，目视前方，上体稍前倾，以肘关节为轴，用手按拍球的后侧上方，球的落点在身体侧前方，球反弹的高度在腰胸之间，一般拍一次球跑两步。

　　组织：4人一组，在教师口令下进行练习，每人运球两组

　　生: 认真听讲运球时注意观察

　　师：巡视、观察学生出现的问题纠正动作

　　（２）师讲解出现的问题，及纠正方法，要求学生运球时眼睛尽量不要看球。

　　生：认真听讲，了解动作方法。运球时手拍球的后测上方，眼睛尽量不要看球

　　4 组织：再练习2-3两组

　　（3 ）学生展示师：邀请学生展示，鼓励学生大胆表现，要求每组推一名学生出来比赛

　　生：积极参与

　　师：鼓励学生大胆展示

　　激发学生善于发现问题，解决问题，培养生合作学习（4 ）行进间运球再练习、强化

　　２．运球接力赛

　　①充分利用学生对篮球的兴趣，通过比赛发展学生的思维能力培养学生的团队意识

　　②表扬优生鼓励差生

　　师：指导生完成自制运球练习，锻炼生动脑和集体合作的能力。提示运球的方法练习。

　　生：按老师的要求练习，在练习中注意观察同学的方法。师：抓住时机纠正动作：注意拍球时手心空出。生：纠正错误动作并实践练习。

　　师：同学们都能很好的掌握行进间运球了那我们来次接力赛好不好。

　　生：好！

　　师：讲解比赛规则和要求请同学做好准备请没有比赛的同学给同学加油！

　　生：听清要求准备比赛。

　　5 师：给学生加油鼓励学生。

　　生：认真比赛比赛完了的同学帮同学加油! 师：评出名次表扬获胜队鼓励失败队。生：相互鼓励。

　　师：刚才老师看发现很多同学不服气那我们在来比赛一次好不好？

　　生：好！准备比赛

　　师: 比赛完评出名次总结比赛

　　师：强调提高完成动作的能力，身体素质很重要。

　　（四）课课练：《双龙戏珠》

　　动作方法：用双脚夹住球通过收腹起跳动作把球向上抛起然后用手接住。

　　师：提示动作规范化及完成量，鸣哨开始。培养学生坚持不懈的精神。

　　生：第一次完成20个，第二次完成15个，第三次10个。集体练习。相互鼓励，相互规范动作。

　　（五）结束部分

　　1．放松练习：太极放松球

　　师：结合球，以语言提示：“全身尽量放松，孩子们我们一起小跳放松一下，停来我们一起练习一下太极。身体放松看谁身体更柔和我们来比一比。使学生达到身心放松。

　　生：跟着老师的口令一起练习身体尽量放松。

　　2．回顾本课学习内容，进行评价。

　　3．师生道别，回收器材。

　　四、课后反思

　　这节课的重点是让学生更好的掌握原地运球和行进间运球的基本动作。培养学生团结协作，勇敢进取，自主创新的能力，让学生在原本的基础上更好的掌握原地运球和行进间运球的基本动作。执教后我深有感触，反思如下：1．根据课的目的设置不同的引入方式。本节课的练习学生基本能够掌握行进间的动作要领，2.在游戏部分学生的主体地位得到充分的发挥，游戏内容需要学生的团结和敢于创新才能够很好的完成。游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣，发展学生思维提高参与性，从学生参与和完成效果来看比较好。

行进间运球教学设计2

　　一、课堂常规：

　　体委：立正…向右看齐…向前看

　　体委：报告老师，XXX班应到XX人，实到XX人，报告完毕。

　　师：好，回到队伍中。

　　师：全体都有，从右往左1。2报数

　　学生：1、2、1、2（报数）

　　师：由二列横队成四列横队——走

　　学生：1。2。3（变成四列横队）

　　师：由四列横队成二列横队——走

　　学生：1。2（变成二列横队）

　　师：由二列横队成四路纵队——走

　　学生：1。2。3。4（变成四路纵队）

　　师：由四路纵队成二列横队——走

　　学生：1。2。3。4（变成二列横队）

　　二、宣布本堂课内容：

　　师：我校自从1968年建立篮球队以来已经有47年的历史，篮球是我校传统特色项目，在前不久刚结束的《第六届我们是冠军》篮球赛中大家也看了大哥哥大姐姐们为扞卫自己的班级，在球场上奋勇拼搏的状态，我希望几年以后的你们，也要为自己的班级争夺增光添彩。

　　这节课我们要学习的内容是《篮球行进间单手高运球》，在学习前，我们先做一下准备活动，慢跑两圈，全体都有，向右——转，跑步——走。

　　学生听从老师指令跑步热身……

　　三、基本部分：（篮球行进间运球动作教学与练习）

　　以研究性教学为基础，挑选个别学生做出行进间运球的动作，学生积极参加，老师和学生共同指出展示学生的不足之处，加以改正说明，最后老师详细做分解动作教学，使学生更加明确动作的要领和重难点。

　　师：有哪位同学给大家做一下行进间单手高运球？

　　学生A进行行进间单手高运球

　　师：刚才A同学在运球过程当中大家有没有看出他的不足之处，有哪位同学告诉大家？

　　学生B指出A的不足处

　　师：非常好，看来B同学观察特别细心。还有哪位同学给大家来做一下行进间单手高运球？

　　学生C进行行进间单手高运球

　　师：在C同学运球过程当中大家看到哪里不对？哪位同学告诉大家？D同学，你来大声告诉大家…

　　师：D同学非常棒，大家一定要向这两位同学一样要认真观察。

　　教师详细讲解《行进间单手高运球》的动作要领及重难点，并且示范分解动作和完整动作，学生认真观看教师讲解与示范，听清重难点的注意动作。教师下达口令要求，让学生以分组接力的形式进行练习，在练习过程当中教师指导和纠正动作，学生相互检查动作。

　　四、游戏：行进间S形单手高运球《传球接龙》

　　教师下达口令集合学生，以组织游戏的形式来让学生更好的掌握行进间单手高运球，与此同时也加强学生的'团队合作能力。

　　游戏规则：每组学生变成四路纵队，上身弯腰，下身双腿分开成马步，第一名同学双手持球置于地面，听到哨声开始后双手用力从胯下依次拨球，最后一位学生双手持到球后成S形单手高运

　　球依次前行至第一位后继续以同样的方式传至最后一位。

　　五、结束部分：

　　教师集合整队，口令指挥，结合呼吸进行上和下肢的韧带拉伸，最后针对本课做一小结，与学生再见。

　　品评：

　　一、在教学内容的安排上。本节课以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，所以在课的开始我通过对篮球校史、篮球基本知识了解，采用由易到难，从简到繁的教学方法，调动学生学习篮球的的积极性，以分组和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能，同时培养学生合作精神，以小组为单位来进行研究性学习，在游戏中培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出。但是，在本次课的练习部分，对调动学生的激情和队伍的调动还不够，男女生的兴趣爱好差异很大，直接反映在上课的过程中，兴趣很浓，全都参与练习。并且分组进行教学，分组的同时还要注意学生水平相当为一组，这样的安排效果更显着。

　　二、在教学过程的组织上。根据三年级学生的模仿能力弱的年龄特点，在讲解与示范的时候，用正确和错误的动作进行行进间运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，教师采用激励的方法，表现教学设计，教学反思，工作计好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。

　　仅仅上好一堂课是不够的。让学生学会自己练习篮球的方法。更多的运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生主动练习的兴趣，促进学生自主性和独立性。让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的孩子都能享受到体育的快乐，篮球的魅力。

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