语文《贺年片》教学设计7篇
在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的语文《贺年片》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文《贺年片》教学设计1
同学们,老师上节课交给大家的那首歌还会唱吗?能跟老师一起唱一唱吗?“新年好呀,新年好呀,祝贺大家新年好,我们唱歌,我们跳舞,祝贺大家新年好。”
看来大家都很喜欢这首歌,唱的真不错!新年马上就要到了,老师为同学们准备了一些礼物,请看黑板!就是这些漂亮的贺年片!你们想要吗?想要得到他们呀,可没那么容易,这些贺年片里藏着一些我们上节课学过的词语和多音字,只有把它们准确的读出来,才能把礼物带回去哦!哪些同学愿意试一试呢?(出示词语“茁壮”“碧绿”“海浪”“祖国”“希望”“飞翔”“收获”“宝藏”“藏起来”“当作”“应当”“朝霞”“朝前”)(指名上讲台读,再领读。)
拿到礼物的同学请把贺年片放到你的桌子里面,回到家之后可以送给你的爸爸妈妈。没拿到的同学也不要灰心,我们课文中还有美丽的贺年片呢,快让我们一起去看一看吧!
请同学们先听老师读一读课文,在听的同时思考两个问题:课文中一共介绍了哪几种颜色的贺年片?这些贺年片都是谁送给“我”的?听清除要求了吗?那请认真听老师范读课文。
哪位同学能回答老师刚才提出的问题?有哪几种颜色的贺年片?这位同学听得很认真,课文一共介绍了四种颜色的贺年片(相机板书),分别是绿色、白色、蓝色、红色,分别是谁送给“我”的呢?绿色的贺年片是森林送给我的,白色的贺年片是蓝天送给我的,蓝色的贺年片是大海送给我的,红色的贺年片是太阳送给我的。这么多漂亮的贺年片,你最喜欢哪一种呢?
有同学说喜欢绿色,因为绿色代表着生命力,表示生机勃勃,那就让我们一起来欣赏一下第一小节,请同学们小声的读一读第一小节,看看森林送给我的绿色贺年片像什么?
谁愿意给大家读一读第一小节呢?同学们在听得时候,请闭上你的眼睛,想象一下这幅绿色的图画。通过这位同学的朗读,我们仿佛看到:风儿从树林中走过,枝叶在风中摇摆着,一片片翠绿的叶子在枝头颤动着,发出“沙-沙-沙”的声音,这是树叶在唱歌,也是森林送给我的祝愿!
谁知道“祝愿”是什么意思?一般在什么情况下会用到这个词呢?比如有同学过生日了,我们要为他送上几句祝愿的话。所以说,祝愿就是祝福和希望的意思。森林祝愿我“像树苗一样茁壮成长,每一天都唱着欢乐的歌。”下面,就让我们一起来读一读第一小节,感受森林送给我的祝福。
刚才我们欣赏了第一小节绿色的贺年片,那同学们还喜欢哪张贺年片呢?为什么呢?下面,请前后四个同学分小组来学习第二、三、四小节,根据大屏幕上出示的'学习提示,小组合作,共同完成学习任务。
1、每一位组员选自己最喜欢的一节进行朗读。
2、说说自己读懂了什么。
3、小组齐读第二、三、四小节。
注意:完成任务之后,请用你的坐姿告诉老师!
请同学们看大屏幕,通过刚才的合作学习,哪个小组能把这些空填一填呢?
让我们合作读一读这首诗,老师读一句,大家读一句,再感受一下这首美丽的诗歌!
同学们,无论是碧绿的树叶、洁白的云朵,还是蓝色的贝壳、火红的朝霞,都承载了大自然对我们的爱和希望,老师也祝愿同学们能够健康、快乐的成长!
学习了这篇课文,欣赏了这么多美丽的贺年片,大家想不想自己动手做一张呢?下去之后请同学们自己动手做一做,送给自己的同学、朋友和亲人,我们这几课就上到这里,下课!
语文《贺年片》教学设计2
教材分析:
这首诗共四节,通过写大自然送给“我”不同颜色的贺年片,抒发了对大自然、对祖国的热爱。寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当重任的美好心愿。每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片,再写贺年片表达了什么美好祝愿。语文生动精炼,想象丰富合理,句式整齐,韵律感强。
设计理念:
1、创设情境,以读为本,让学生在具体的情境中理解内容。
2、以学定教,顺学而导,突出语文学科的工具性的人文性。
3、以祝愿为主线,让学生在自主、合作、探究中获得情感体验,感受时光的流逝,达成情感、态度、价值观三维目标。
教学目标:
1、认知目标:理解诗歌内容,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、能力目标:培养学生创新能力和自主、合作、探究的能力。
3、情感目标:通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好祝愿,培养学生对大自然,对祖国的`。并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
教学重、难点:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,陶冶学生美好的情操。
教学准备:
贺年卡、电脑课件
教学流程:
一、创设情境,激发情感
1、播放《新年好》歌曲
2、板书课题,齐读课题,齐读课题
二、初读课文,抒发情感
1、听范读,整体感知全诗内容。
2、借助拼音读准字音,把邭了读通顺、读流利。
3、思考:诗歌写我一共收到几张贺年片。
三、深入品读,升华情感
1、你喜欢贺年片,就用自己喜欢的方式去美美地读读那张贺年片。
2、小组合作交流:
(1)说说你喜欢哪张贺年片?
(2)为什么喜欢这种颜色的贺年片?
(3)全班交流:(依据学生的选择,打乱课文顺序,引导学生理解课文)
4、指导朗读,背诵自己喜欢的部分。
四、放飞想象,释放情感
1、想一想,我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人___的贺年片,
是____送给我的。
那是______祝愿我,
___________,
___________。
2、交流展示
五、课外延伸,延续情感
板书设计
贺年片
森林祝愿成长
蓝天呼唤飞翔
大海嘱咐收获
太阳希望献给
语文《贺年片》教学设计3
教学目标:
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、认字12个。
3、在学习语言文字的同时,激发对大自然、对祖的热爱。
教具准备:
带有生字的贺年片。
教学过程:
一、谈话导入
快过年了,每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物,表达祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗?这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。
二、新授
1、初读课文
不同的贺年片表达着不同的祝福,今天我们会收到什么样的贺年片呢?这些贺年片藏在课本里,想看看吗?请同学们自由朗读,一会儿我们比比,谁读得声音响亮、字音准确。
谁有信心读得准确?(指4人读)学生评价。
2、识字。
课文读得准,生字能记住吗?看,生字朋友来了,试试你能不能叫出他们的名字?如果他读得准,我们跟他读一遍,如果他有困难,我们举手帮帮他。(开火车)
3、再读课文
4、学文
我们都收到谁送的贺年片?你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。
绿色的`贺年片:森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你祝愿孩子们什么?你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么?带着这种心情,再读一读这一段。
白色的贺年片:为什么喜欢?你想飞到哪里去看一看呢?祖国如此美丽,你觉得这段应该怎么样读?(指导学生带着对祖国的热,轻柔地读)
蓝色的贺年片:为什么喜欢?你知道大海中有哪些宝藏?想去大海收获宝藏?带着这种自信,读一读最后三行。谁还有迎战困难,胜困难的决心?男女分角色读。
红色的贺年片:为什么喜欢?我们穿过时光隧道,二十多年过去了,你们都长大了,在做什么?心情怎么样?带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。
三、吟诵
大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧!配乐吟诵。
四、拓展
1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片,同学们想一想一想,我们还会收到哪些贺年片?
__________的贺年片,
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我,
_______________________,
_______________________。
2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。
3.四个人一个组,选择其中的一项,可以选其他事物。
4.班内交流。
语文《贺年片》教学设计4
一、课文说明
这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。
这首诗共四节,每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片,再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。
二、教学目标
1.认识13个生字。会写7个字及以下词语:风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
三、教学准备
1.准备一些不同样子的精致的贺年卡。
2.字词卡片、课文朗读录音带。
四、教学时数:
3课时
五、教学过程
第一课时
(一)引入新课。
小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?
教师出示贺年卡,学生欣赏。
板书课题,齐读课题。
(二)初读课文,读准生字。
1.借助汉语拼音读课文,要求读准每一个字的读音。
2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字,教师加以指导。)
3.在学生初步感知课文后,放录音带范读课文,学生注意听字的拼音,听听是否与自己读得一致。
4.学生再读全文,纠正个别字的读音。
5.同桌之间互读,然后全班齐读全文。
(三)自学本课生字词。
1.自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。
2.小组之间互相说一说、读一读。
教师巡视,帮助个别学生解决困难。
(四)检查自学情况。
1.出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。
2.教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。
3.让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?
(五)自主积累“我的词语库”。
1.读课文中的“我的词语库”,理解意思。
2.说说你从课文中还学到了哪些词语。
第二课时
(一)复习巩固。
1.检查上节课所学的生字。
2.阅读课文。
(二)细读课文,读中感悟。
1.读课文,想想课文讲了一件什么事。
2.分小节读课文,理解内容
(1)说说从这一小节中读懂了什么,通过朗读把自己的理解表现出来。
(2)交流:这一节诗告诉我们什么?教师从三个层次引导学生讨论交流:我收到了什么颜色、什么形状的贺年片?贺年片表达了什么美好的祝愿?我收到贺年片后会怎么想、怎么做?
讨论:怎么读才能表达出我的.感情?
(三)赛读,检查学生对诗句的理解和感悟。
(四)用以上方法读好另外几节诗。
(五)有感情地朗读全诗,进一步整体感受。可四人一小组结合读诗,每人读最拿手的一节,组与组对抗。
(六)指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。
(七)实践活动:你喜欢什么样的贺年片,你有什么美好的祝愿?仿照诗歌的形式续写一两个小节。
第三课时
(一)复习巩固要求会认的字。
1.出示要求会认字卡片,指名读、开火车读、集体读。
2.朗读诗歌。
(二)写字。
1.读要求会写字卡片。
2.介绍自己的记字方法,老师指导。
3.观察每一笔在田字格中的位置。
4.教师范写,学生观察运笔方法。
5.学生先描写一个,再写两个。(教师巡视,纠正学生执笔和写字姿势。)
语文《贺年片》教学设计5
一、教学目标:
1.通过学习课文,使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭,不断感受到自己在成长、在进步;
2.教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文;
3.通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片,来了解贺年片的制作、用途,理解祝福的话语的意义,从而进一步理解课文内容。
二、教学重点、难点:
1.通过学习课文,理解内容,感受自己在不断地成长、不断进步。
2.在理解课文基础上,有感情地朗读,感悟出对大自然、对祖国的热爱。
三、教具准备:
1.教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象,制作成电脑课件。
2.教师搜集多种贺年片、电子贺卡;同时制作几种贺年片、电子贺卡。
3.布置课前活动:让学生也搜集各种贺年片,带到教室。
四、教学过程:
(一)、激趣导入(课前播放《新年好》歌曲)
1.师:同学们,再过20多天,就是新年了。你们想收到新年礼物吗?瞧,谁来了?
(flash课件出示圣诞老人坐着雪橇来送礼物的情景)
2.圣诞老人给我们带来了什么礼物?今天,我们就来学习一首叫《贺年片》的.小诗。(板书课题,齐读课题。)
(二)复习认读词语
1、圣诞老人带来的贺年片要送给聪明的孩子,如果你们能把课文的生字词准确地读出来,这些精美的贺年片就是你们的了。有信心接受这个挑战吗?(开火车读,齐读)
(三)初步感知
1、你们真棒!现在就让我们一块儿来看看这美丽的贺年片都是谁送给我们的吧!(flash课件演示全文)
2、说一说,我收到的贺年片都是什么颜色的?是谁送的?(指名说,板书。)
(四)学习课文
1、你最喜欢哪一张贺年片?在课文中找到所在的小节读一读,再说说为什么喜欢?请带着这两个要求,在四人小组中开展学习,互相说一说。
2、交流汇报。
绿色的贺年片:
(1)你喜欢哪张贺年片?读给同学们听听,说说为什么喜欢?
(2)森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。(理解“茁壮成长”)
(3)你想想它还会祝愿我们什么?(森林爷爷祝愿我们身体健康,心情愉快,还要祝愿我们多学知识,为国家做贡献。)
(4)你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么?并且心情怎样?带着这种高兴的心情,再读一读这一段。
白色的贺年片:
(1)蓝天送给我们什么?蓝天呼唤我们做什么?做动作理解“呼唤”。
(2)想不想当白鸽到蓝天飞翔?听,蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,孩子们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!)
(3)可爱的白鸽们,你们看到了什么?
(4)孩子们,我们飞得多自由,多快乐,来,咱们一起把这种快乐读出来吧!
(5)小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学本领,我们就一定能在蓝天上自由翱翔!
语文《贺年片》教学设计6
教学目标:
1、让学生运用所学的识字方法独立识字,会认10个生字,会写5个生字。
2、教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文;
3、通过电脑课件动画的演示让学生理解祝福的话语的意义,从而进一步理解课文内容。
教学重点、难点:
1、通过学习课文,理解内容,感受自己在不断地成长、不断进步。
2、在理解课文基础上,有感情地朗读,感悟出对大自然、对祖国的热爱。
教具准备:
1、电脑课件。
2、布置课前预习。
教学过程:
一、创设情景,激情导入。
1、孩子们,看,老师给你们带来了什么礼物?(课件出示贺年片)今天我们要学习一首小诗,题目就是《贺年片》板书课题:贺年片
2、在这首小诗里有几位神秘的朋友也给大家送来了贺年片。(课件先后出示四张贺年片)
二、初读识字,整体感知
1、想知道这几位神秘的朋友是谁吗?请大家认真听老师来读课文:配乐范读课文。这几位神秘的朋友他们是—(课件出示森林、蓝天、大海、太阳)也就是神奇、美丽的大自然。
2、自由朗读课文。请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,一会儿我要检测。开始吧!
3、检测字词。现在,我要看看你们生字都会认了吗?(课件出示)
指名读生字,还有更难的,指名读词语,再增加点难度,句子谁会读?在学生朗读句子时指导多音字:当和藏
你可以任意选择不同难度的一组来读一读。指名读。
4、字词大家都掌握的不错,那么,这首小诗有几个小节?我请四个同学来读。
5、在这首小诗中都写了哪些贺年片?教师根据学生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”的图片。
三、引入情景,品读感悟。
1、大自然送给了我们五颜六色的贺年片。现在,就请你们同桌两个人互相说一说你最喜欢哪一张呢?为什么?
2、好,谁愿意来说一说?教师根据学生的汇报,进行朗读指导。绿色的贺年片
(1)谁喜欢绿色的贺年片,谁愿意来读一读,告诉老师,你为什么喜欢这张绿色的贺年片?问:茁壮成长是什么意思?板书:成长
(2)指导朗读:
①大家想不想接受森林爷爷的祝福,好,一起来读(课件出示)②每一片叶子都是欢乐的.歌,应该怎么读,指名读,读的怎么样?大家来评一评?
③谁再来读读这一节诗,欢乐吗?
④看谁能把这份欢乐带给大家,一起来读。
(3)每一片树叶都是欢乐的歌,那你们觉得树叶除了是欢乐的歌,还可以是什么?
(4)总之,每一片叶子,他们都传递着大森林同样的祝愿——引读“森林祝愿我,像树苗一样茁壮成长。”
白色的贺年片
(1)喜欢白色贺年片的同学请举手,能说出你的理由吗?(板书:飞翔)
(2)指导朗读:
①好,有理想,送你一张白云做的贺年片,(课件出示)现在,读出你的喜欢。
②范读,前两句要读出云的轻柔,呼唤时,声音应该大一点。
③谁来试一试,指名读。
④让我们带上动作一起来读,看看这些小白鸽能不能飞上蓝天?
这么多可爱的白鸽投入了蓝天的怀抱。
蓝色的贺年片
(1)天空是蓝色的,大海是蓝色的,谁喜欢蓝色的贺年片呢?板书:收获。问:迎着风浪,把宝藏收获——这里的“宝藏”指的是什么?(除了知识,还有学习知识的方法和良好的习惯)
(3)指导朗读。
①愿意拥有这个宝藏吗?迎着风浪,把宝藏收获—该怎么读,小声练一练,谁来读?
②大海中的风浪是很大的,你有勇气吗?谁再来读一读?
③在学习的过程上,我们也会遇到很多困难,就像航海时会遇到大风大浪一样。在今后的学习中,谁最勇敢,不怕困难?带着这份自信、这份勇气,再来读一读大海对我们的嘱咐。
红色的贺年片
(1)生汇报。
(2)让我们一起来欣赏红霞!(课件出示红霞的图片。)美吗?
(3)谁能把红霞的美读出来。女同学试一试。
(4)我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你正在做什么?你为国家做了这么贡献呢,板书:贡献,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?(自豪、高兴)请男同学站起来带着这种感受读一读太阳对我们的希望。(课件出示)
(5)女同学,你们愿意为祖国做贡献吗?站起来,一起读。
四、寓学于练,积累语言。
1、大自然给我们送来了五颜六色的贺年片,老师还要送给你们一张金色的贺年片,(课件出示)
2、现在,就请你用上这把金钥匙,仿照诗中句子在续编一节。你还想收到什么颜色的贺年片,想一想,它会是谁给你的?这张贺年片是什么样子的?它送给你什么祝福?(课件分步出示)
3、学生交流。
这么美的诗句,不写下来有点可惜,请你把自己创作的诗写在课本上。
4、把全首诗,再加上自己写的那一节,连起来小声读一读。
五、回归整体,情感升华。
每当新年来临的时候,我们就会收到各式各样的贺年片,他们满载着朋友的祝愿,亲人的呼唤,父母的嘱咐和老师的希望。着一张张小小的贺年片不仅能传递友谊和祝福,而且能够激励我们更好的学习,生活。追求更高的目标。让我们伴随着一首优美的钢琴曲有感情的朗读《贺年片》这首小诗,能背诵下来的同学,可以站起来背诵。
作业:亲手制作一张贺年片,写上祝福的话,把他送给这一年来对你帮助最多的一个人。
语文《贺年片》教学设计7
教材分析:
《贺年片》是北师大版二年级上册第16单元的第一篇主体课文,这是一首诗歌,分四节,写出了“我”从大自然中受到的启迪,抒发了对大自然、对祖国的热爱。
学情分析:
学习这篇课文时,已是二年级第一学期期末,学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力,而且在生活中,学生也送过或收到过贺年片,只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。
教学准备:
挂图,贺卡
教学过程:
教师行为学生活动
引入新课
1.元旦快要到了,
2.你们受到好朋友送给你们的贺卡了吗?
3.今天我们就来一起学一首诗《贺年片》
4.板书课题学生谈论好朋友送的'贺年片
齐读课题
初读课文随文识字1.自读课文,2.标3.出小节,4.圈出生字、生词
5.听老师读课文,6.注意生字、生词
7.请学生齐读课题
8.请小老师领读
9.出示生字、词,10.找同11.学认读
12.小组识字评价按要求朗读课文,注意读准字音
多种方式认读
小组评价
体会课文1.指2.名3.读课文,4.思考:小作者受到了哪些贺年片?对消作者有哪些祝福?
5.组织小组讨论
6.组织交流汇报。结合学生回答板书
7.组织学生说话练习:你能找课文编出更多的贺年片吗?鼓励学生写一写
8.引导学生齐读课文,9.读后感悟
10.在读课文落实评价一生读课文,其他同学思考
组内讨论
自由发言
练习课文,结合实际,编小诗
学习写字1.出示要求会写的8个生字
2.讨论怎样能写好
3.组织汇报,
4.及时纠正
5.巡视指导
6.小组讨论交流
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