部编三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
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部编三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

时间:2023-04-24 12:01:30 教学设计 我要投稿
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部编三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家整理的部编三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

部编三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

部编三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教学设计1

  目标确定的依据

  1.课程标准的相关要求

  (1)对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个。

  (2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。

  (3)能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。乐于书面表达,增强习作的自信心。

  2.教材分析

  这是一则十分有趣的故事,故事讲述了胡萝卜先生刮胡子时漏掉了一根。结果这根胡子沾到果酱后疯长。这胡子可以当风筝线帮助男孩儿。也可以帮鸟太太晒小鸟的尿布。

  3.学情分析

  三年级学生理解能力已经比较强,想象能力也比较强,对于本文学生容易理解接受,也能够想象出胡萝卜先生的长胡子在不断增长后发生的故事。

  【教学目标】

  1.会认“萝、卜”等本课5个生字,理解由生字组成的词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得帮助人是一件快乐的事。能一边读一边预测故事的内容。能用较连贯的语言讲述,预测能有一定的依据。

  3.引领学生续编故事。

  【评价任务】

  任务一:学习本课的5个生字,能正确认读“萝、卜”等5个生字。

  任务二:通过指名读,同桌互读,齐读等多种形式,能正确、流利、有感情地朗读课文,说出帮助人是一件快乐的事。通过小组交流,展示,用较连贯的语言讲述预测故事内容。

  任务三:学生能根据生活经验和常识续编故事或创编故事。

  【教学重点】

  能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得帮助人是一件快乐的事。通过小组交流,展示,用较连贯的语言讲述预测故事内容。

  【教学难点】

  学生能续编故事

  【教学课时】1课时

  【教具准备】课件

  教学过程

  第一课时

  教学环节教师活动学生活动评价要点动态修改

  一、激趣导入你认识的人中,有哪些人长有胡子?

  今天我请来了一位特别的先生,也长有胡子,他是谁呢?(板书课题:胡萝卜先生的长胡子)(课件出示1)学生进行补充。学生有兴趣走入课堂

  二、检测生字,词语

  1.指名读生字词,要求读准字音。

  2.指名读词语。(课件出示2)

  发愁浓密近视沾到继续街口风筝

  牢固晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙学习生字,指名读,同桌互相读,齐读。检查字音。(完成目标一)字音会读正确(评价目标一)

  三、学习课文,品读感悟。

  1、学习第一段

  过渡语:同学们,我们知道我们长胡子的爸爸、爷爷,当他们不喜欢自己的胡子时,就会经常刮。而这长胡子的胡萝卜先生是怎样看待自己的胡子呢?请同学们读第一段。(出示课件3)。

  生读。

  师问:你读出了什么。(胡萝卜先生的愁。)

  那么“浓密、发愁”的意思是什么?请同学们把“愁”送给文中再读一读。

  2、学习第二段。

  过渡语:有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,吃着果酱面包上街去的时候,发生了一件奇怪的事。是什么事呢?请同学们默读二到四自然段。

  学生回答(因为他近视,漏刮了一根胡子。而胡子恰好沾到了果酱。”)

  师:你知道这根胡子有多长吗?生:(读句子)指导朗读

  师:你知道这根胡子为什么会长这么长吗?

  生:对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!(学生品读)

  3、学习第五、六段。

  过渡语:胡萝卜先生还在继续往前走,胡子被风吹到身体后面,胡子越长越长。而发生的这一切,胡萝卜先生却完全不知道。同学们,胡萝卜先生继续往前走,你知道接下来会发生什么事吗?这时候啊,一个小男孩儿站在街上放风筝,因为风筝的线太短,他的`风筝只能飞过屋顶。小男孩儿可着急了,同学们,当胡萝卜先生经过的时候,小男孩儿看见风里飘动的长胡子会怎么想,怎么做呢?请同学们猜一猜。并说明这样猜的理由。

  (出示课件4)读第六自然段检测和你猜的是否一致。

  学生:读句子。板书(当风筝线)。

  老师:此时得到帮助小男孩儿快乐吗?(生:快乐。)胡萝卜先生的胡子无意中帮助了小男孩儿,知道自己的长胡子还有这么大的作用,胡萝卜先生快乐吗?(学生答:快乐)胡萝卜先生为什么会感到快乐?(学生答:快乐是可以感染的。帮助别人就是最大的快乐。)

  4、学习七、八段。

  过渡语:胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下时,老太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着,请你猜一猜,接下来会发生什么事?在小组长的带领下,有序的说一说吧。并说明你这样写的理由。出示课件5

  (小组合作交流。小组代表展示。)出示课件6(让学生对照自己预测的内容。)板书:当绳子晾晒尿布。

  老师总结:我们预测的内容不丰富,是因为没有结合生活常识,当与原文、实际内容不一致时,要根据故事中人物的性格及生活常识修正自己的想法。

  5、我们生活中,如果能用上关爱的话,做事情就会有事半功倍的效果。(出示课件7:一些关爱的话)

  请同学们来扮演小男孩儿、胡萝卜先生、鸟太太。用上课件中的一些话,来演一演当时的场景。学生默读,品读,有感情读课文。(完成目标二)

  2、交流、讨论,展示预测内容。

  (完成目标二)

  学生正确,流利,有感情读课文。(评价目标二)

  2、交流、讨论,展示预测内容。(评价目标二)

  四、拓展续编故事。

  1、你认为胡萝卜先生是个怎样的人?(乐意帮助他人或者是以帮助他人为乐。)

  2、你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来做什么呢?(做跳绳、捆草、打秋千、做吊桶的绳子等等)

  3、请同学们发挥你的想象根据给的场景预测编故事。(出示课件8)

  同学们的想象真丰富,你知道吗?胡萝卜先生的长胡子不但帮助了别人,还帮到了自己,老师编了一段这样的故事。

  4、(出示课件9:帮助自己的故事内容)老师读。

  5、请同学们预测胡萝卜先生帮助自己的故事。(出示课件10)

  6、当胡萝卜先生的胡子帮助了那么多人,又在关键的时候帮助了自己。胡萝卜先生感慨地说:“我的胡子真是太棒了!”(出示课件11)

  学生:齐读这句话。

  老师:一开始,胡萝卜先生还常常为自己的胡子发愁,此时却非常快乐,你知道胡萝卜先生的快乐来源于什么?(帮助别人)

  7、如果你有好东西,你愿意和别人一起分享吗?为什么?学生根据课文内容,续编故事(完成目标三)

  学生根据课文内容,续编故事(评价目标三)

  五、练习预测故事

  这一节我们预测了胡萝卜先生的长胡子都帮助了谁,同学们预测的内容也很丰富,请同学们读读下面这些文章或者书的题目,猜猜里面可能写了什么。(出示课件13:课后习题)

  学生练习猜故事。学生练习猜故事。

  六、推荐故事读本王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗?她还为我们写了好多好听的故事。老师再给你们介绍几本,有《会走路的树》《冒冒失失的花精灵》《鸟窝里的树》《糊涂先生作曲》。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧!(出示课件14)

  板书设计

  13胡萝卜先生的长胡子

  当风筝线

  长胡子{ }帮助别人快乐自己

  当绳子晾晒尿布

部编三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教学设计2

  【教学目标】

  1.会认“萝、卜”等本课5个生字,理解由生字组成的词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象,提高语言表达和想象力。

  3.通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人,感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事,能用较连贯的语言讲述。

  4.引领学生续编故事或创编故事。

  【教学重点】

  1.凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。

  2.学会预测故事,能用较连贯的语言讲述。

  【教学难点】

  引领学生续编故事或创编故事。

  【教学课时】 1课时

  【教具准备】

  多媒体课件

  【教学过程】

  一、谈话激趣,导入课题。

  1.(课件出示2)“一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿襟穿红褂,夏天播种秋天拔,小兔子们最爱他。”学生猜谜语,教师小结:其实这是胡萝卜啊。

  2.(课件出示3胡萝卜图片)看,今天老师给你们带来了什么?谁爱吃胡萝卜?有一个老先生也很爱吃胡萝卜,大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事,这个好听的故事藏在一本书里?想不想来看看?

  3.(课件出示4)观察图片,你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的先生?这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》,作者是王一梅阿姨。

  4.(课件出示5)介绍王一梅:儿童作家,共发表短篇童话300余篇,出版作品八十多部,获得了许多的奖项。今天,她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。(板书:胡萝卜先生的长胡子)

  5.看了这个题目,你有什么问题么?(老师不禁要问:他的胡子怎么了?有什么特别的?)想不想知道答案?好,一起来学习这个故事。

  二、初读课文,检查预习情况。

  1.指名读生字词,要求读准字音。

  2.指名读词语。(课件出示6)

  发愁 浓密 近视 沾到 继续 街口 风筝 牢固

  晾晒 尿布 飘动 胡萝卜 匆匆忙忙

  师生共同指正:注意读准翘舌音“愁 视 晒”,注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。

  3.识记生字

  你是如何认识这些生字的?

  (课件出示7) 出示生字:愁 沾 晾 萝 卜

  熟字加偏旁:秋+心=愁 日+京=晾

  形近字辨析:萝一箩

  减一减:“下”减掉横就是“卜”。

  4.指名分自然段读课文,教师相机指点。

  三、理清文脉,了解文意。

  1.课文主要讲了几件事?

  2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段,再试着概括段意。

  第一段(第1自然段):胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他有着浓密的胡子,必须每天刮胡子。

  第二段(2~4自然段) 有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。他漏刮了一根胡子,胡子蘸到了甜甜的果酱,这根胡子一点一点地变长。胡萝卜先生是完全不知道的。

  第三段(5~6自然段))在很远的街口,有一个男孩正在放风筝,线实在太短了,他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着,小男孩就扯了扯胡子,他确定够牢固了,就剪了一段用来放风筝。

  第四段(7~8自然段))胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

  四、品读感悟,深化认识。

  片段一:胡子飞长

  1.(课件出示8):胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。(鼓励学生朗读句子,说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生?)(板书:常常为刮胡子而发愁)

  2.(课件出示9):有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。

  (1)想象接下来会发生什么样的事情?

  (2)学生自由发言,教师小结。

  3.(课件出示10):这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!

  果酱很有营养啊,这根胡子会怎样呢?(一点一点地变长)(板书:胡子沾满果酱快速变长)

  4.(课件出示11):于是,胡萝卜先生一步一步走的时候,这根胡子就在一点一点地变长。

  (1)这根胡子会长到多长呢?

  (2)学生交流,教师小结。(课件出示12):只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。

  5.胡萝卜先生还在继续走,因为长胡子被风吹到了身体后面,胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来会发生哪些意想不到的事情呢?

  学生自由发言,教师小结:小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。

  片段二:帮助男孩

  6.(课件出示13):

  在很远的街口,有一个男孩正在放风筝。线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。

  胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。

  (1)一个男孩站在街口放风筝,因为风筝的线太短,他的风筝只能飞过屋顶。男孩可着急了,他会怎么说呢?(学生自由发表自己的看法。)

  (2)当胡萝卜先生经过的时候,男孩看见了风里飘动的长胡子,高兴地说:“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生,你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗?(引导学生学会帮助有困难的人。)

  (3)男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝,他会怎么说呢?(您好,我可以用您的胡子做放风筝的长线吗?)胡萝卜先生又会怎么说呢? (“没关系,你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”)我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人,是个有爱心、愿意帮助别人的人。

  (4)男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀?他会怎么说?(看到男孩这么开心,胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐!)(板书:男孩剪胡子放飞风筝)

  (5)指导朗读。

  ①指名读,师生评议。

  ②教师范读。学生评议。

  ③学生齐读。

  片段三:帮助鸟太太

  (课件出示14):

  胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

  胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

  ……

  1.胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢?又会发生什么事呢?(学生交流)

  2.当他走过鸟太太的树下,鸟太太正在发愁呢?你知道鸟太太为什么发愁吗?

  3.原来鸟太太的宝宝们尿裤子了,她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢!当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子,她高兴极了。她会怎样说?(学生交流,指名发言,教师小结:“胡萝卜先生,我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗?”)

  4.如果你是胡萝卜先生,你会再次剪下你的胡子吗?为什么?(愿意,我愿意帮助有困难的人。)

  5.接下来会怎样?(鸟太太剪了一段胡萝卜先生的'胡子,系在两根树枝的中间,晾起了一长串鸟宝宝的尿布。)

  (板书:鸟太太剪胡子晒尿布)

  6.鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊,再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心,他也高兴地笑了。

  过渡:胡萝卜先生继续往前走。

  片段四:续编故事

  1.教师导言:胡萝卜先生的胡子还会继续长,他还会继续往前走,一路上,他的胡子还可以帮助谁,用来做什么呢?请同学们发挥想象说一说,也可以写一写、画一画。

  2.小组活动,教师巡视,个别指导。

  3.小组派代表做汇报发言,师生评议。

  片段五:欣赏续编故事

  (课件出示15)续编故事一

  乌龟爷爷想喝水,但是没有吊桶的绳子,它看见胡萝卜先生的胡子那么长,就说:“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗?”胡萝卜先生非常爽快地答应了,于是他又剪了一段下来,给乌龟爷爷当吊桶的绳子。

  (课件出示16)续编故事二

  蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长,它们把胡萝卜先生围起来问道:“您可以把胡子送给我们当琴弦吗?”胡萝卜先很高兴地说:“可以。”然后就剪了好几段胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。

  (课件出示17)续编故事三

  这时,豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳,豹子弟弟刚跳到一半,绳子就断了。它们看见胡萝卜先生的胡子那么长,就问:“胡萝卜先生,你能不能把胡子借给我们当跳绳?”胡萝卜先生听了,话也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。

  (课件出示18)续编故事四

  这时,小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来,一下不小心脚下绊了一跤,书全撒到地上,小鸭子整理好书后站起来,走着走着,看见胡萝卜先生的胡子那么长,它就说:“胡萝卜先生,可以把你的胡子借我用一下吗?”胡萝卜先生说“当然可以。”说着剪了一段胡子给了小鸭子,小鸭子用胡子绑好书,一摇一摆地去了学校。

  五、整体回味,感悟主题。

  1.谈话过渡:胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面,不知不觉被许多人剪下,派上了许多用处。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?

  2.(课件出示19)胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。(学生自由朗读。)

  3.同学们,前面我们已经知道了,胡萝卜先生有着浓密的胡子,必须每天刮,他常常为胡子发愁。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候,他为胡子发愁吗?(指名说)

  4.你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人,让别人感到快乐的同时,自己也觉得非常快乐,这就是——

  (课件出示20)帮助别人,快乐自己。(让我们一起来读读吧!)(板书:帮助别人,快乐自己)

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