四年级语文《一枚金币》教学设计
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四年级语文《一枚金币》教学设计

时间:2023-04-04 16:43:10 教学设计 我要投稿
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四年级语文《一枚金币》教学设计

  作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编整理的四年级语文《一枚金币》教学设计,希望对大家有所帮助。

四年级语文《一枚金币》教学设计

四年级语文《一枚金币》教学设计1

  教学目标:

  1.通过抓关键词、句的方法,让学生理解文中两个“受不了”的意思,体会父子不同的心情。

  2.围绕“当牛做马”、“苦差事”引发学生想象,说说儿子挣金币艰辛的过程,从而让学生感受到挣钱的不易。

  3.通过对比父亲三次扔币后儿子的反应,来体会父亲的用心良苦,从而使学生懂得珍惜劳动创造的财富。

  4.有感情朗读课文。

  教学重难点:

  通过抓第三次父亲扔币后儿子动作和语言中的关键词,让学生体会儿子“受不了”的心情;说出想象中儿子挣钱的艰辛的过程,从而懂得珍惜劳动创造的财富。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、复习导入回顾入境:(4分钟)

  师:这节课我们继续学习《一枚金币》,我们先来写几个易错字。

  【幻灯片出示】挣钱辛勤懒惰省吃俭用

  师:对照大屏幕改正自己的错误。“懒”这个字最容易错的是右边的负。竖心旁表示心里的想法,不约束自己,不负责任的什么也不做,人就懒了。

  师:都会写这些字了,学得踏踏实实就好。再请大家用上这几个词语说说围绕一枚金币课文写了一件什么事?

  观察这几个词你有什么发现(意思相反)

  这样的父亲年老了看到儿子还是花钱如流水,懒惰,父亲的心情怎么样?和课文里那个词的意思一样。(受不了)

  【设计意图:复习上节课的重点生字,并在这一过程中进行了基础知识的训练——反义词的应用。学生也从中感悟到这对父子截然相反的性格特点,也为理解父亲“受不了”的原因奠定了基础】

  二、品词析句体验情感

  1.感受父亲的受不了(7分钟)

  (1)找全父亲受不了的原因

  师:课文是怎样描写父亲受不了的?打开书100页,轻声读1----8自然段,画出父亲受不了的句子,圈出来受不了的词语。

  学生自读课文,动笔勾画。

  师:渐小的声音告诉我你们画好了。谁来读读你画的句子词语,你读出什么?

  学生汇报。读出父亲复杂的心情。

  师:把红色的字连起来读读,爸爸的话在告诉我们这是一个什么样的儿子?(太懒了,不挣钱)

  读书中那些帮助我们理解内容的词句有重要作用,我们可以用符号标记出来。再联系上下文读,体会更深入了。

  儿子懒惰、花钱如流水、还不会挣钱。这样的儿子父亲再也受不了啦,坚决地说,读——

  【设计意图:在授课过程中关注学生的感受,引导学生将自己的感受融入文本,有感情的进行朗读。同时对学生进行联系上下文理解文本的训练,这样较深入地体会父亲受不了的心情。】

  2.体会两次扔金币,再次体会父亲的受不了。

  师:儿子应父亲的要求给父亲一枚金币,父亲却把这枚金币扔了。第一次扔儿子的反应是——出示句子,读书中的句子

  第二次扔儿子的反应是——出示句子,读书中的句子

  儿子为什么要笑?(这是母亲给的,不是自己挣的。)

  找出书中母亲给儿子金币的句子。“给”、“又给”,透过这个给字,我们看到一个什么样的母亲,一个什么样的儿子。难怪父亲受不了。一个“笑”字,让我们仿佛听到儿子心里说:“xxxxxxxx。”好一个不在乎,这就是那个花钱如流水的儿子。两个字中我们读懂的更多了,这就是语言文字的魅力。

  【设计意图:在阅读过程中,引导学生把文本中表述相近的段落的要点整理出来,训练学生处理信息和吸收信息的能力,同时继续对学生进行理解关键字词的能力练习。】

  3、感受儿子受不了。

  师:当第三次金币被父亲扔了,儿子的反应是——。默读22-28自然段,画出儿子受不了的句子,圈出儿子受不了的词语。也像刚才那样抓住关键的词语,说出自己的想法。

  学生默读,勾画句、词。

  出示金钥匙,进行小组学习。而后小组汇报。

  【设计意图:小组合作学习,在讨论中取长补短,升华理解是一种很好的学习方法,但这一过程需要教师训练、引导,教师能充分利用教材金钥匙的内容:“做重点发言人,事先要做好准备,想想说什么,怎么说。”对学生进行此项训练,有利于培养学生能力,提高语文素养。】

  抓住“当牛做马”、“苦差事”、“整整”等词体会儿子干活挣钱的艰辛和不易。

  我替人家当牛做马,整整干了一个星期的'苦差事。他帮这个收割庄稼,又帮那个盖房子……才挣来一枚金币!

  师:除了书中介绍的活,想象儿子还做了什么工作,受了哪些苦。自己想一想,可以和同桌说说。

  【幻灯出示:】

  我还帮别人——————,———————————————。

  师:他这样苦挣一文钱,那样累一文钱,一文一文地攒,好不容易才攒够一枚金币。一个“才”字看出了孩子的——,却被父亲无情地扔进了火炉,这时你就是这位儿子,你怎么做?指名读25段。火再大点,抓的狠点,跑的快点。注意在动词加重语气。读的在疯狂点。

  他大声对父亲喊道:“爸爸,你疯了……引读26自然段。叫喊声中有什么?这些感受用一个词来说就是“受不了”。此时父亲说出:“————”。为什么相信?比较中见真情,这种写法叫对比。

  【设计意图:在这一环节中,引导学生想象儿子在这一星期里吃了哪些苦,受了哪些罪,与文本进行心灵对话的过程,使学生感悟到儿子挣钱的艰辛,从而体会儿子“受不了”的心情,文章的中心也会凸现出来。更为重要的是学生对“金钱”这个主题有了进一步的认识。】

  三、书写内心拓展延伸(9分钟)

  (1)看板书,你说父亲扔的仅仅是金币吗?(教育)

  儿子也明白了父亲的良苦用心,对比体会中我们也明白了父亲的用心良苦,此时的儿子能对父亲说些什么呢?让我们把心中的想法汇成几句话写下来吧!

  (2)这是格鲁吉亚的一篇民间童话故事,对比中,我们看到了人物的内心变化,抓词品味中,我们明白————道理。我国也有许多民间故事,童话故事,小故事有大道理,有兴趣的孩子们用我们课上的学习方法来读读,相信你们的收获会更多。下课

  【设计意图:新课标强调,学生在阅读中应多联系实际,教师应鼓励学生独立发表见解,并且应尊重学生的个体差异和个性化学习方式,所以让学生动笔写,一方面写出了学生对文本的理解,另一方面也从中对学生进行了思想教育。培养学生从读学写的能力,关注学生语文素养的形成。】

四年级语文《一枚金币》教学设计2

  教材简介:

  课文记叙辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人的老人,看到儿子懒惰成性,万般痛心与无奈,只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后,只好劝儿子自己挣一枚金币,老人一连三次把金币扔进火炉里,直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事,让孩子懂得只有亲手创造的财富,才会珍惜的道理。

  教学目的要求:

  基础知识:

  1、独立认识汉字3个,学习会写3个汉字。

  2、通过查资料了解钱的作用。

  3、进一步积累词语。

  能力目标:

  1、引导学生感悟课文的写作特点,按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值;

  2、熟读课文,根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情;

  3、培养学生联系上下文理解词语的能力。

  情感目标:

  1、通过朗读课文,理解课文内容,懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。

  2、通过学习课文,学会从小认识金钱,懂得正确对待金钱。

  教学重难点:

  进一步培养学生的阅读理解能力。

  教具准备:

  课件

  五、教学过程:

  第一课时

  一、交流“钱能做什么”的'课前问题

  1、互相汇报调查结果:10元钱能做什么?

  2、小结钱的重要性

  二、复习预习课文的方法,预习课文。

  1、小组交流。

  A 认识多音字:

  B 指导书写

  C 理解生字新词:

  辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火

  2、朗读课文,想一想:

  A 本文写谁?写了一件件什么事?

  B 尝试给课文分段,归纳大意。

  第二课时

  一、导入新课:

  这节课我们继续学习《一枚金币》,昨天讲到短短的文章中,介绍了一件怎样的事情呢?

  教师小结,随机板书

  [板书]

  儿子父亲

  二、讲授新课:

  (一)学习1-8自然段:

  1、学生默读课文,一边读一边思考:老人为什么“再也受不了“?

  2、小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充。

  3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了?

  读读父亲痛恨的话,再次体会父亲的“受不了”

  4、指学生进行集体交流,为什么父亲要这样做?

  (二)学习9-26段

  熟读课文,找找课文中写了父亲与儿子的几次对话?

  引导质疑;

  前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑,第三次为什么会是那样?

  引导学生一边读一边想,小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难?

  指导学生读出儿子的愤怒的语气。

  对比儿子上两次的表现,说说你体会到了什么

  通过刚才的学习,你能试着说说父亲为什么要这样做?

  三、课堂小结:

  今天学习了这篇文章后,你觉得这篇课文是按照什么顺序写的?

  通过学习,你的体会是什么?写在日记本上。

  布置作业

  通过学习,你的体会是什么?写在日记本上。

  作业设计:通过学习,你的体会是什么?写在日记本上。

  板书设计:

  一枚金币

  老人

  “受不了”只有亲手创造财富才会珍惜

  儿子

  七、教学后记:

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